學齡前兒童的心理特點

　　學齡前兒童馬上就要面臨進入學校，此時的他們在性格和心理上都有著較大的變化。一起來看看學齡前兒童心理特點是什麼呢?下面小編帶你一一瞭解!

　　這時孩子的無意注意高度發展,因此注意力易轉移,有意注意也逐步形成,開始獨立組織、控制自己的注意力。在教育的影響下,有意的識記和追憶能力逐步發展,能運用一些識記方法,記憶的永續性也進一步發展,但精確性不足。

　　這時孩子能更好地分析、綜合外界事物,能更好地控制和調節自己的行為,所以能接受成人的教育,改正一些不正確的語言和行為。

　　這個階段孩子的活動範圍已很廣闊,喜歡和小朋友們一起玩耍,好奇,愛問,是增長知識的好時機。抽象邏輯思維和數的概念都開始有一定的發展,想象力也進一步發展,但以無意想象為主。道德感、美感、理智感等在正確的教育下也發展起來。意志也有一定的發展,如自覺性、堅持性、自制力等。

　　這時孩子的情感富有易變性和衝動性、穩定性和有意性逐步增長,能有意地控制情感,但也有一些不良情感如嫉妒、虛榮心等。孩子的個性初步形成,兒童心理活動的獨立性和目的性逐步增長,初步形成較穩定、較經常的心理特徵。

　　學齡前兒童的性格特徵

　　求知慾強:愛學習,有各種各樣的興趣,注意力比較穩定,善於把開始的事一直做到底。

　　富於友愛感:愛和其它小朋友一起玩,玩時能友好相處,善於把自己的願望與集體相結合。

　　愛勞動:自主能力強,穿衣、吃飯都要求自己做,主動幫成人做事。

　　有同情心:關心老人,願意幫助他人,不欺侮比自己小的孩子。

　　道德感和美感:具有愛人民、愛祖國的萌芽,喜愛唱歌、跳舞、朗誦詩等。

　　怎樣教育學齡前兒童

　　1、培養必需的生活習慣

　　幼兒生活作息制度與小學生的作息制度有很大區別。幼兒入園後先吃早餐,而小學生則不允許遲到,而且一入學就進入學習狀態。

　　2、激發孩子的學習興趣

　　當幼兒轉變成小學生時,他的生活會有一個很大的變化,那就是學習將成為他主要的生活內容。這個時候,幼兒的求知慾非常旺盛,他們具有學習的激情,但這個時候,還是以啟發他的學習興趣為主,避免高強度高負荷的要求和重壓。

　　3、提高融入集體能力的必要性

　　個體成長的過程也是不斷被社會化的過程,從幼兒園跨入小學,意味著從一個社會環境進入了另一個更為廣闊的社會環境。更多的老師,更多的同學,更多的陌生人,如果沒有良好的禮儀行為表現,將不會被這個環境所接受,將會影響到對其他方面的適應。

　　教育學齡前兒童的重點是什麼

　　1、培養性格

　　人的一生總會碰到挫折和失敗。家長應注意培養孩子堅韌的性格。正確引導孩子對待挫折與失敗,培養孩子的自信心,適當地給孩子鼓勵與讚揚,讓孩子的心裡充滿陽光。

　　2、培養興趣

　　培養孩子廣泛的興趣,注意孩子的愛好。不要以為玩樂就不能學習,落後於其他的孩子。為孩子提供各種興趣的選擇,並給予孩子必要的引導,孩子的業餘愛好廣泛,接觸的東西多了,自然就能夠學到很多書上都學不到的東西。

　　3、減輕壓力

　　家長的不要給孩子過大的壓力,讓孩子的身心承受超負荷的壓力,最終導致可能會導致孩子有心理障礙甚至疾病。家長們可以採取適合自己孩子的學習方法,慢慢進行引導,孩子的教育急不來的。

　　教育學齡前兒童要注意什麼

　　1、不要給孩子太大的壓力

　　每個父母都希望自己的孩子能夠更加優秀,但是給孩子太大的壓力反而會引起了他們的叛逆情緒,因為太苛刻的要求會讓他們不斷受挫,以至於他們無法獲得家長的期許和讚美,他們就會變得懷疑自己。

　　2、放任自由

　　俗話說,過猶不及,雖然給太過管束孩子不好,但是任其自由成長同樣容易壞事,因為孩子的是非觀念還沒有完全的建立,他們對於一些周圍事情可能沒有正確的判斷,對一些危險源,例如電器等也沒有清楚的認識,不管束孩子可能會引起一些意外的事情,對於孩子健康成長,沉穩做事的個性養成也諸多不利。

　　3、家庭教育意見相左

　　年輕一輩和老一輩的教育理念可能會有所不同,當兩方教育理念不一致的時候容易有分歧出現,形成了一方管一方護,這會讓孩子把爺爺奶奶當成避風港,使得父母的教育不能夠更好的進行。