高考物理第二輪複習方法及策略

　　物理的學習不僅僅是記憶課本上的知識點，更要掌握正確的學習方法，物理第二輪複習有哪些好方法呢?以下是由小編整理關於的內容，希望大家喜歡!

　　明確重點，主幹知識網路化

　　第二輪複習可以把高中物理劃分成八個大的單元：①運動和力;②動量與能量;③熱學;④帶電粒子在電、磁場中的運動;⑤電磁感應與電路分析;⑥力、電和力、熱的綜合;⑦光學和原子物理;⑧物理實驗。在第二輪複習中，應打破章節限制，抓住知識系統的主線，對基礎知識進行集中提煉、梳理和串聯，將隱藏在紛繁內容中的最主要的概念、規律、原理以及知識間的聯絡整理出來，形成自己完整的知識體系和結構，使知識在理解的基礎上高度系統化、網路化，明確重點並且力爭達到熟練記憶。同學們可先將課本知識點在理解的前提下熟記，甚至要熟記課本中一些習題所涉及的二級推論，再把相關的知識構建成一定的結構體系儲存起來，以便應用時可以順利地提取出來。形成了知識體系，則能提高正確提取知識的效率，有效地提高答題速度，變課本知識為自己的學問。

　　由於理綜高考中物理試題數量有限，不可能覆蓋高中的全部內容，但重點內容、主幹知識一定會考。如力學中的牛頓運動定律、動量守恆定理、功和能的關係、萬有引力定律和勻速圓周運動、力的平衡、振動和波等;電學中的靜電場的場強與電勢、帶電粒子在電場或磁場中的運動、電磁感應與交流電等。高考中，對重點概念、規律的考查，特別強調其在具體問題中的應用。因此，對同一知識點的能力考查會不斷翻新變化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或綜合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度設問考查。例如：質點的運動學和動力學知識，不僅在力學中是主要內容，在熱學和電磁學中也有廣泛的應用;能量守恆的觀點、功和能的關係貫穿了物理的始終，從力學到原子物理都要應用這個規律分析解決問題。如有可能，同學們應把這些內容加以整理。如果覺得單從理論上整理應用起來不方便的話，可根據手中現有的近幾年高考試題及今年各地區模擬試題進行歸類整理，從中發現共同的部分，總結規律。從一定程度上講，善於概括、歸納，並且認真去做整理工作的人，能夠在二輪複習中學得更好，有較大的提高和突破。

　　構造模型，以影象突破難點

　　複習中有許多模型需要我們細心地揣摩。例如常見理想化模型：質點、勻速直線運動、平拋運動、單擺、彈簧振子、彈性碰撞、輕繩、輕杆、輕彈簧、理想氣體、理想變壓器……複習時，同學們應著重理解各種理想化模型的特點，掌握規律。影象在表述物理規律或現象時更是直接明瞭，而近年來高考對影象要求也越來越多，越來越高。對於影象，同學們應從四個方面去細心揣摩：1座標軸的物理意義;2斜率的物理意義;3截距的物理意義;4曲線與座標軸所圍面積的物理意義。另外，影象也包括分析某個物理問題畫出的過程分析草圖。很多高考題若能畫草圖分析，方程就在圖中。可以將原來散見於力學、熱學、電學、光學等章節的影象，如v-t圖、p-v圖、U-I圖、F-S圖、T2/4-L圖、Ek-v圖等進行對比分析，再將這些零散的知識點綜合起來，從影象的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認識影象的物理意義，這樣對難點知識的掌握程度和應用能力會有大幅度提高。

　　在第二輪複習中，將歷屆高考中經常出現的考點和熱點影象題，平時作業或考試中經常出錯的影象題，以及帶有普遍性的模型、影象知識疑點題，作為專題進行訓練，仔細地揣摩，可做到有的放矢，強化高考熱點，使自己的薄弱環節得到強化訓練，同時也增強了觸類旁通、知識遷移的能力。同時，要學會畫圖，把作物理過程分析的影象作為建立關係、列方程的依據。要注意畫圖、看圖和建立方程之間的聯絡，爭取最終能從靜態圖中聯想到動態變化的過程，由動態圖中能看到瞬時的狀態圖景。

　　善於思維，把握內部聯絡

　　把握知識的內部聯絡也是能力突破的需要。例如：複習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因力和效果加速度聯絡起來，為解決力學問題提供了完整的方法，曲線運動和振動部分屬於運動定律的應用。動量和機械能則從空間的觀念開闢瞭解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統問題、守恆問題等的更為簡便的方法。有了這樣的分析，整個力學知識就不再是孤立和零碎的，而是研究運動和力的關係的有機整體。

　　力和運動的關係、做功和能量變化的關係是物理學中的骨幹知識，可以考查的內容特別多，而且形式多變、深淺多變，是年年重點考查的內容。要想在分析和解決問題時能自覺地運用這兩種關係，則需要深刻地理解力決定的是物體的加速度，力和速度之間沒有直接的因果關係。做功過程是不同形式能量的轉化過程：合外力對物體做的功等於物體動能的變化量;保守力做功等於相應的勢能的減少量;一對作用力與反作用力做功的代數和等於系統的動能與其他形式能量的轉化量。這兩個關係一個是從向量的角度分析物體的運動規律，一個是從標量的角度分析不同形式能量之間相互轉化的規律。在複習中，應想到這些知識是如何應用在解題中的，解決具體問題時又用了哪些概念、公式和方法，要培養自己的聯想、變通能力，並試想：題目是否還有其他求解途徑?與其他題是否有相似之處?此題還可做哪些變化?即一題多解、多題同解及一題多變，讓知識和能力結合起來。第二輪複習時若能經常進行這類聯想，就能更好地把握知識的內部聯絡。

　　高考物理衝刺複習注意事項

　　協調看書和練習的關係

　　衝刺複習一般以適應性練習為主，模擬題、模擬題接踵而來，大家可能無暇顧及看書，加上前期複習也多半脫離課本，與複習資料為伴。這種只練少看書，甚至不看書的情況，必然會出現知識“盲點”從而留下複習的遺憾：會做的題重複做，使智力降低;不會做的題反覆做，使信心受損。所以，一定要協調看書與練習的關係。

　　我們要重視“迴歸”，從練的空隙中騰出時間看書，主要認真看教科書，仔細研讀《考試手冊》。道理很簡單，教材是藍本，是依託，許多試題均源於書本，高於書本。通過看教材，再次明確哪些是重點主幹知識，就概念的內涵和外延進行橫向和縱向比較，突出個性，抓住規律，不留知識盲點。當然，時間緊迫，再通讀一遍沒有必要，要有選擇性地看：1概念、規律理解不深不透的，容易混淆的章節內容要看;2練習中經常出錯的知識點所涉及的內容要看;3知識間綜合的相關內容要聯絡起來看。

　　《考試手冊》，一則它是命題的依據，再則可瞭解考什麼、怎麼考、考多難，主要看考試內容、能力要求、難中易試題樣本等，《考試手冊》出現了微妙變化的部分要斟酌著看。

　　從而不再複習已刪去的內容，注意新增的內容，瞭解調整的內容，使複習更貼近高考實際。

　　控制基礎與提高的關係

　　備考複習中的練習是必要的，也是必須的，但練習要有度。如果臨考前還拼命做一些難度較大的提高題，只會失得其反。所以，我們要嚴格控制基礎與提高的關係，堅持以基礎題為主，保證基礎題不失分。

　　《考試手冊》中明確規定了難、中、易試題的比例為3：5：2或2：6：2，看出中檔題和容易題即基礎題佔八成。真正拉開檔次的是基礎題，可見基礎題有舉足輕重的作用。當然，為了擴大知識面，更透徹理解、掌握基本概念和規律，對應關注與高科技資訊相關的內容。

　　大家都知道，提高題一般綜合性較強就知識而言，也往往還是一些基礎的知識演變串連而成。就分析問題的方法而言，也往往從基本的受力分析、過程分析、狀態分析、能量分析、臨界分析、圖象分析等途徑入手。

　　高考特別重視思維過程的分析，儘管試題不拘於教學大綱，但仍遵循教學大綱，不會超大綱，不必心有餘悸，踏踏實實地抓基礎，把基礎知識和基本技能紮實地複習好、掌握好，對於過分繁難的或技巧性很強的試題，不要過多消耗精力。

　　擺正知識與能力的關係

　　高考命題原則是：考查知識的同時側重考查能力。我們應理解為知識是能力的基礎，能力是知識的積澱與昇華，能力必須與相應的知識為載體，而不能片面地理解成能力是首位的，更不能脫離知識孤立地談能力，克服“能力強，就是水平高”，的偏見。

　　我們在知識與能力的關係問題上，往往對能力的權重過高，導致與考生談能力問題，他們總覺得望而生畏，其實能力無時無刻地滲透在分析解決問題的過程中。譬如：審題、解剖物理模型、分析物理過程、作研究物件的影象與圖示、聯立物理方程的運算、對設計性實驗的操作與思考等都密切聯絡物理學科的理解能力、推理能力、綜合能力、運用數學工具解決物理問題的能力和實驗能力。所以，我們首先要培養基礎知識的運用能力，其次要培養理論聯絡實際的運用能力，要用知識來驅動能力。