六年級上冊美術繪畫作品

　　塗塗抹抹是每個兒童都喜歡和經歷過的，繪畫給兒童帶來最初的快樂不是繪畫的結果，而是兒童在隨意塗抹的過程中擺動手臂在紙上流下的痕跡。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

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　　4

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　　聽聽畫畫

　　教學目的

　　1 、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，啟用感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。

　　2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。

　　3 、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯絡，重視自我感受和表現。

　　重點難點

　　激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，並注意視覺 聽覺的協調運動。

　　課 時： 1 課時

　　教學過程

　　一、興趣匯入

　　l、繪畫

　　播放克萊德曼鋼琴曲 *** 乒乓之歌 *** 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽並感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的牆壁上或大張紙上隨音樂的旋律塗抹作畫 *** 畫完後，用溼布把手擦乾淨 *** 。

　　2 、回味

　　讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸控顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化 *** 速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化 *** 。

　　學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

　　二、綜合學習活動

　　1 、 觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。

　　2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽並隨著歌曲齊唱。

　　3 、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選綵帶或綵球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。

　　4 、欣賞與歌曲匹配的畫面，並請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，啟用音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現。

　　三、 創作表現

　　用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，藉助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、颳風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲 *** 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最願意表現的繪 畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達;用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

　　四、 學習活動評價

　　自評與互評都參考下列條件：

　　1 、自己是否對本次學習感興趣

　　2 、是否積極地參與學習活動

　　3 、自己是怎樣理解音樂。並能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。

　　4 、在體驗練習及創造時有無注意清潔 ?

　　5 、是否與同學和睦相處，不發生衝突 ?

　　6 、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點 ? 還可以怎樣表現會更好 ?

　　五、 學習遷移

　　出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。