中學生獲獎美術作品素材有哪些

　　美術教育作為我國初等教育階段一門必修的藝術教育課程，美術對人的影響是多方面的，它首先作用於人的情感，從而改變人的思想，進而影響社會。下面是小編整理的中學生獲獎美術作品素材和中學美術課的創新思維及疑問。

　　中學生獲獎美術作品素材

　　中學美術課引發創新思維

　　民間美術課程評價是進一步培養學生創新精神和 實踐能力 發展的重要環節。教師要放棄陳舊的、與時代不相適應的評價標準，把評價核心放在建設性地指導學生、鼓勵學生的創新思想和動手能力上，嘗試多樣化的評價方式，通過突出評價的過程和個體的差異性建立發展性的評價體系。

　　***一***注重動態評價與靜態評價相結合

　　教學結果是靜態的，而教學過程卻是動態的。為此，要把教學評價貫穿於課堂教學的整個過程，致力於動態的過程評價，給予學生多次評價機會，促進評價物件的轉變與發展，其作用是激發學生的學習興趣，使其更主動地參與學習。作業評價則是種靜態的評價，這過程要把創新性思維作為衡量學生作業的重要標準。作業評價反饋要及時，不能拖延。

　　***二***注重評價主體與客體的互動

　　中學民間美術教育要改變教師單一評價主體的現狀，重視學生自我評價與同伴評價以及教師自評、同行評價的促進作用，使評價成為教師、學生、 管理者、家長共同積極參與的互動活動。這種評價方式能改進教學，使每個學生的潛能和智慧得到最好的開發。

　　***三***教師要注意採用鼓勵教學的方法，多給學生以鼓勵性的評價

　　在指導的過程中，切不可要求以一成不變的尺度去看待學生們的作品，要用讚賞的態度去欣賞、去發現學生身上乃至作品的優點和微小的進步。學生別具一格、與眾不同的表現方法或 藝術認識，雖然並不成熟和完美，但只要有此優點，就要加以肯定，因為，這其中有些特點，很可能就是顯露學生創新意識和藝術才智的“閃光點”。通過這種賞識教育使學生增加自信心和勇氣，讓其在心情愉快的情緒中以活躍的思維完成創新性活動。

　　中學美術課的質疑問難

　　學起于思，思起於疑。在教學中教師應努力為學生創設敢想善思的良好情景，激發學生探究的興趣與願望，鼓勵學生質疑問難，幫助學生尋找已知與未知之間的聯絡。教師要對學生提出各類問題予以充分的肯定，因為它是學生獲取知識、形成能力的動力。學生的自學探究可採用個人自學、小組合作、集體研究相結合的形式。

　　如:我在設計七年級《我們愛卡通》一課時，就事先讓學生在課外通過不同的途徑與方法去搜集一些有關卡通的資料。通過他們的自學、查詢與蒐集的過程，不但豐富了學生的課堂知識，讓學生對所學內容有了一個基本瞭解，讓學生更積極主動地參與到自主探究的教學活動中。

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