三年級下冊語文第一課燕子課文

　　三年級下冊語文第一課《燕子》課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。小編在此整理了三年級下冊語文第一課《燕子》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　三年級下冊語文第一課《燕子》課文

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

　　才下過幾陣濛濛的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

　　在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。

　　幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電杆之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的讚歌。

　　三年級下冊語文第一課《燕子》說教材

　　1.教材簡析:

　　《燕子》是人教版小學語文課本第十冊第一單元的一篇講讀課文.這是一篇寫景狀物的文章,作者鄭振鐸抓住春天景物特點,通過準確、生動的描繪,充分表現了小燕子的活潑可愛.抒發了對春天的讚美之情.

　　《燕子》這篇課文語言生動、簡樸、感情真摯、濃郁.注重培養學生細緻觀察事物,抓住事物特點,有條理地記敘.

　　2.教學目標

　　根據教學大綱要求:”能抓住重點,觀察事物,養成勤於觀察思考。”和編寫意圖及本課語言生動，感情真摯的特點, 我制定瞭如下教學目標:

　　***1***感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養熱愛大自然的思想感情.

　　***2***學習作者抓住事物特點的觀察和表達方法.

　　3.教學重點和難點:

　　教學重點:體會到燕子的可愛和生機勃勃的春天景色.

　　教學難點:體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫.

　　《燕子》是本單元的首篇課文,作者觀察細緻,描寫細膩.因為止前的學生對周圍現象,是日常生活普遍存在著目視無睹的情況,語言貧乏,不善於思考和表達.所以定為上述兩點作為教學重點和教學難點.

　　三年級下冊語文第一課《燕子》課文理解

　　《燕子》一文，作者用優美簡練的文字，鮮豔明快的色彩，為我們描繪出春天初到時的燕子。文章第二小節結尾寫道：“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。”我們都知道燕子是從南方飛來的，但作者為什麼不用“飛來”而用“趕來”呢?因為“飛”字只刻畫了燕子來到北方的一般動作，而“趕”字是採用擬人的寫法，不僅準確、傳神地刻畫出燕子飛的神態，而且對文章起到畫龍點睛般的烘托作用。

　　首先，揭示了燕子候鳥的特點，“趕”字有“及時到達”的意思，具有目的性、時間性。它告訴我們好像燕子事先已被邀請，是趕著來赴約的，傳神地揭示了燕子是候鳥，它們的到來是春天來臨的象徵。

　　其次，突出了燕子的輕快、伶俐。“趕”帶有急切的意思，比“飛”更突出了快捷，使燕子輕快、靈巧的形象躍然紙上。

　　用“趕”字還增添了春日的生趣。作者用“趕”字將燕子擬人化了，比“飛”字富有感情色彩。它展現了燕子從南方出發時的興致勃勃，趕路時的匆匆忙忙，趕到時的興高采烈，聯絡全文來看，更使人感到春意盎然，生機勃勃。