一年級語文借生日知識點教案及教學反思

語文承載著學習其他科目的基礎。它對學生會產生一輩子的影響，並且這種影響往往是潛移默化的。一般人們會覺得這種影響在現在小學階段沒有必要，感覺它的影響是微乎其微的，殊不知，小學教育階段，學生是學習語言學科的黃金時間，而且小學生最容易受影響。以下是小編整理的小學一年級語文《借生日》知識點、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。

小學一年級語文《借生日》知識點

字：醒、祝、忘、熊、拿、按、送

詞：可愛、禮物、生日

重點句子：

1、媽媽走過來，祝小云生日快樂。小云問媽媽：“您怎麼從來不過生日?”媽媽笑著說：“我忘了。”

2、吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，裡面裝著一隻布熊。

3、她正要往外拿，小云跑過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!”

主要內容：

《借生日》主要講了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽，體現了母女真情。

小學一年級語文《借生日》教案

教材分析

課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

教學要求

1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"飠、牛"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因

教學重點

認識本課的生字和朗讀課文，從故事中瞭解母女間的情感

教具準備

《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學時間 2課時

第一課時

教學目標

1、認識12個生字，認識2個偏旁"飠、牛"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學重點

認識生活和朗讀課文，從故事瞭解母女間的情感

教學過程

一、啟發談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日裡，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，瞭解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰?"我"指的是誰?

3、再讀課文，共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

三、學習課文

1、指名讀1、2自然段

2、認識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?***小云的媽媽並非忘記了自己的生日，而是隻想到別人***

4、指導朗讀

"您怎麼從來不過生日?"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。

四、學習三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心裡會想些什麼?***大家討論後，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習***

3、指導朗讀

最後兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

2、配《生日歌》讀

六、擴充套件活動

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，並說一句祝福的話。

第二課時

教學目的

1、正確、流利有感情地朗讀課文

2、練習書寫本課4個生字

3、指導完成課後練習讀讀說說

教具準備

生字卡片

教學過程

一、檢查複習

1、練習有感情地朗讀課文

2、認讀生字

二、分小組自學生字

要求：1、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

2、分析字形，用不同的'辦法來記憶

指導寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最後一橫長，稍凸起託連豎。

雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最後四點兩兩對稱，如隔窗看簷下的雨水均勻滴下。

兩："冂"內兩個"人"字分佈均勻，"人"的"捺"均變為"點"。

3、學生寫字，老師巡迴指導

三、複習鞏固

1、複習課文內容，完成課後練習題

⑴先讓學生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結尾

1、請同學們編出故事的結尾

2、把故事講給別人聽

五、講評小結

小學一年級語文《借生日》教學反思

上個星期二，我們上了《借生日》這篇課文。課堂上，我問學生：“小云為什麼要把生日借給媽媽呢?”孩子們一聽，一隻只小手舉得老高。我點了平時不太愛說話的柯愛，她小聲說道：“因為小云希望媽媽也過生日。”我馬上不失時機問道：“那小云是個什麼樣子的孩子呢?”她想了想，說道：“她是個關心媽媽的好孩子。”我及時讓全班同學為她送去了鼓勵的掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下去了。我問大家：“孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎?”很多學生都不好意思地搖搖頭，我笑著說：“同學們，學了這篇課文，你會怎麼做呢?”沉思了片刻，一隻只小手又舉了起來，有的說她會給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的學生說她要給爸爸媽媽做個小製作。大家都說得差不多了，可班長章雯的小手還是舉得很高，我好奇地點了她，她站起來，大聲說道：“我們不僅要關心爸爸媽媽，還要關心老師，關心其他的人。我要給老師送份禮物。”話音剛落，全班很多同學都隨聲附和，“我也要給老師送卡片。”“我要給老師送朵花。”“我要給老師一幅畫。”聽著那一聲聲稚嫩的聲音，看著那一張張真誠的笑臉，體會著那一顆顆赤誠的心，我由衷地感動：孩子們是最真實的，最純真的，他們的話就表達了他們的內心。雖然只有那麼簡單的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我高興。

下午，我剛進教室，好幾個孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手裡都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：“老師，送給你的。”他們臉上都溢滿了快樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝。

回到辦公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對摺起來，但上面卻畫了很漂亮的畫，寫滿了字，很多字還是用拼音寫成的。有的寫著“祝老師新年快樂”，“老師，我愛您”，有的還用問話的形式寫著：“老師，過新年的時候你愉快嗎?你高興嗎?”等等。我專門翻開柯愛寫的，我想：這個平時不愛說話的小女孩會有什麼話要說呢。只見她的卡片上寫著：老師，你什麼時候過生日，我要送你一束鮮花。看著這一張張精緻的小卡片，讀著這一句句熱情洋溢的話，我的眼睛溼潤了，這就是孩子呀，多麼可愛的孩子呀!老師把知識傳遞給學生，學生不僅學會了知識，還學會了做人的道理，他的情感態度都受到了薰陶，並把這種情感又回報給老師。當你享受這種回報的時候，你又怎麼會不為之而感動、欣慰呢!我想這大概就是為師者的快樂吧!