九年級數學中考複習

　　數學作為中考的一個大戶，如何去應對這一矛盾，是我們每一位學生迫切需要思考的。下面是小編為大家整理的關於，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

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　　在函式板塊複習中，學生對函式的組合題比較發怵。

　　為此我特意搞了一個專題，先讓每個學生都分別蒐集一些自己覺得比較重要的、試卷中常見的、以及自己在解答中存有困難的，關於函式知識的問題。接著在小組交流中初步將這些問題彙總、分類，如關於求解析式的、關於求交點的、與面積有關的、關於實際問題處理的、與幾何聯絡成份較多的等等。然後在課堂複習中，選取其中較典型的幾個組合題，進行問題的構成分析，比較函式問題的“組構特徵”，讓學生體會綜合題的組成特點，及解答時的處理手段。

　　最後為了便於學生理解與記憶，與學生一起總結與編撰了一個口訣：“平面直角座標系，象限符號要牢記;直線雙曲拋物線，圖象性質放第一;四個函式是根本，待定係數求解析;交點方程巧面積，幾何建模數形理;平轉翻折動點走，設定參量找聯絡;語言轉譯覓條件，板塊書寫最整齊;樹立信心不言棄，恐函之症定可醫。”取名為“愈恐函訣”。

　　這裡要注意一件事，就是這個口訣的得到一定要讓學生共同參與，要讓學生自主體會，要讓學生感到是他們自己總結得到的，而不是教師外加給他們的，教師只是進行了一些文字方面的修改，使之變得更易上口而已。這樣學生會加倍地珍惜這個口訣，會主動地有意識地去使用這個口訣。實踐表明，有了這個口訣，學生對函式形成了一個總的印象，不僅瞭解了函式問題的一般組構特徵，還明確了這些問題的解決手段。此後，學生對函式組合題地處理能力有明顯提升。

　　2中考數學複習計劃

　　難點知識的專題突破計劃

　　在中考中，數學有幾個傳統難點：函式的綜合應用、直線形或圓的組合題、實際應用型問題、運動變換類問題;也有一些新生易變的難點：如方案的設計與比較、資料的估算、數字或圖形類探究性問題、條件或結論開放類問題等。對於這些常見的一些難點知識，複習中如何進行有效地突破，必須要有一個較細的系列專題講座計劃。

　　在函式板塊複習中，學生對函式的組合題比較發怵。為此我特意搞了一個專題，先讓每個學生都分別蒐集一些自己覺得比較重要的、試卷中常見的、以及自己在解答中存有困難的，關於函式知識的問題。接著在小組交流中初步將這些問題彙總、分類，如關於求解析式的、關於求交點的、與面積有關的、關於實際問題處理的、與幾何聯絡成份較多的等等。然後在課堂複習中，選取其中較典型的幾個組合題，進行問題的構成分析，比較函式問題的“組構特徵”，讓學生體會綜合題的組成特點，及解答時的處理手段。最後為了便於學生理解與記憶，與學生一起總結與編撰了一個口訣：“平面直角座標系，象限符號要牢記;直線雙曲拋物線，圖象性質放第一;四個函式是根本，待定係數求解析;交點方程巧面積，幾何建模數形理;平轉翻折動點走，設定參量找聯絡;語言轉譯覓條件，板塊書寫最整齊;樹立信心不言棄，恐函之症定可醫。”取名為“愈恐函訣”。這裡要注意一件事，就是這個口訣的得到一定要讓學生共同參與，要讓學生自主體會，要讓學生感到是他們自己總結得到的，而不是教師外加給他們的，教師只是進行了一些文字方面的修改，使之變得更易上口而已。這樣學生會加倍地珍惜這個口訣，會主動地有意識地去使用這個口訣。實踐表明，有了這個口訣，學生對函式形成了一個總的印象，不僅瞭解了函式問題的一般組構特徵，還明確了這些問題的解決手段。此後，學生對函式組合題地處理能力有明顯提升。

　　高頻考點的全面調查計劃

　　事物總有它一定的法則，中考也不例外。這就需要我們做有心人，認真觀察，潛心研究。初中數學的知識點較細的劃分大約有150個左右，如果稍粗一些大概可分成60個左右。其中，有些知識點在中考中出現的頻率較高，也有些知識點很少出現;有些知識點比較淺顯，有些知識點就是為了提高區分度;有些知識點變化較少，有些知識點時常翻新。這些特點學生未必能有效體會，但教師要心裡有數，而且在出題或選題時要有意識地進行滲透。同時還要留心每一位學生這些知識的掌握情況，認真做好記錄，切實做到定人定點，提高個別輔導的效果。

　　對於這項工作，在前面的“複習時段計劃”的介紹中我曾提到過。在進入複習時，我給每個學生做一份高頻考點掌握情況記載表，通過對每次綜合卷考查時，每位學生錯誤點地統計。並且把知識點按所出現的錯誤率分成四級：錯誤率超50%的為專題突破性知識點，錯誤率在30%~50%的為重點關注性知識點，錯誤率在10%~30%的為全班警示性知識點，錯誤率在10%以下的為個別輔導性知識點。對於教師來說，這是一個很花時間的活，而且學生的錯誤也是時有反覆的。但這也是一個最高效的活，它比讓學生多做幾張試卷，比教師多講解幾個典型例題要有用得多。

　　3數學中考專題複習

　　提高學生學習興趣。

　　初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制複習計劃。複習計劃制定後，要做好複習課例題的選擇、練習題配套、作業篩選。但是，“興趣是最好的老師。”學生們經歷了三年的學習，課本內容是新鮮有趣的，進行的是探究性學習，通過談論交流，大家對各門學科都有了一定的認識，學習的過程是愉快的，普遍的感覺都很有興趣。而複習要進行知識的整合與梳理，還要適當重複已經學過的內容，有的同學會覺得枯燥無味，導致成績提高緩慢，甚至下降。還有同學對自己的複習目標不明確，對於中考複習，可能有的人沒有興趣，但是不得已的事情也得做，只是出於被動學習，於是出現消極、懶散的狀況。

　　針對這種情況，一方面要鼓勵同學們從思想上提高對複習的認識，還要根據自己的願望確定目標、樹立信心進行主動複習。

　　要提高學生複習的積極性，在老師的指導下也讓學生自己制定適合自己的複習計劃，加強交流與合作，採用靈活有效的複習方法。更重要的是一定要以教材為範本，熟悉考試說明，明確考試要求和考試範圍，結合實際情況，制定可行的複習計劃。學生的複習計劃和教師的複習計劃和諧統一後，告訴學生複習要做到心中有數，加強與同學的交流，合理安排複習時間和複習內容。在複習的過程中還要培養學生對複習材料和內容、題型感興趣。美國教育家布魯納說：“學生的最好刺激時間是對學習材料的興趣。”藉助新穎有趣的內容和題型，把知識串聯起來，能起到事半功倍的效果。

　　4中考數學複習淺談

　　做好命題研究，注重考試方法技巧指導。

　　九年級數學複習緊張有序，不要讓學生陷入盲目的題海戰術中。當然，精選典型性、代表性的資料，對教師提出了更高的要求，教師要加強自身學習，瞭解、分析、掌握中考命題的發展趨勢，發展動向，研究新課標、鑽研教材才能在精選題目時看得準，抓得穩。第三輪複習要讓學生知彼知己，知彼：認真分析模擬試卷和近年的中考試卷，從中把握中考內容、題型、難易程度、分值等;知己：則要分析學生解題中的錯誤及薄弱環節，錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，教師要做好查漏補缺，通過講評讓學生找到自己的不足，是由於基礎知識不牢固導致，還是解決問題的思路有問題或考試心理狀態不佳導致等。這可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，這對學生能力的培養會產生有益影響。

　　突出重點，提高課堂教學的有效性。

　　初中數學知識點之多，內容之廣，邏輯性之強，是其他學科所不能相比的。要想在短時間內全面複習初中三年所學的知識，夯實基礎知識和基本技能，提高解題能力，並非易事。如何提高複習效率和質量，是每位九年級教師和學生所共同關心的。第一輪全面複習基礎知識，加強基本技能方法訓練。要立足“三本”，以學生為本，以新課程標準為本，以教材為本。以盡心挑選的複習資料為載體，按知識塊組織複習，要讓學生搞清課本上的每一個概念、公式、性質、公理、定理以及基本的數學思想方法等，抓住基本題型，幫助學生再次加深理解各知識點的來龍去脈，完善學生的知識結構體系，不應一味的讓學生做大量習題，這樣必將會促進第二三輪的複習效果。例如複習到有關函式的知識點時，結合學生的實際情況，可從函式概念的形成開始，讓學生加深對這一思想的深刻理解等等。第二輪複習是第一輪複習的延伸和提高，要根據學情突出重點，抓好中考熱點，解決好在第一階段所遺留的問題，側重訓練和提升學生分析問題和解決問題的能力，要求學生一定要做到“會題不丟分”。