高考滿分議論文全國卷

　　作文教學是語文教學的重要組成部分，尤其是議論文寫作指導，更是每個語文教師不斷探索的重點，學生要會對生活中的事件進行分析，學會立論。以下是小編為大家整理的，歡迎大家參考閱讀。

　　篇1

　　我喜歡門外的那條河。

　　它平和靜謐地流過時光，將所有的雜質一一沉澱，白雲蒼狗之間，仍清澈見底。偶有桀驁不馴的一次，人們為它加固堤壩後，它就繼續溫順地滋潤農田。

　　河流有如此雅量，那些被《咬文嚼字》指出錯誤的作家們又何嘗不是如此呢?雅量，是一種直視錯誤的大氣魄，是一種虛心聆聽的大胸襟。有雅量的人，可通往精神的羅馬，可到達花開的彼岸，亦可安然走過黑夜裡的山路。

　　直視錯誤，腹有雅量，氣自芳華!

　　金鑾大殿上，群臣惶恐，懼怕天威。她讀完駱賓王將她罵得狗血噴頭的《討武檄文》後，莞爾一笑，大讚此人才華。臣子們面面相覷，她卻責備宰相不能早日發現這一人才。

　　這是何等的雅量啊!面對批評和指責，作為天子的她不僅不慍，反而欣然接受。她敢於直視自己的錯誤，如玫瑰般鏗鏘的她從不為自己歌功頌德，而為自己留下了一塊無字碑。她深知，無字，方能不朽;無言，方能萬言!

　　雅量，讓一代女皇，托起日月當空!

　　滾滾長江東逝水，是非成敗轉頭空。而雅量，卻如同那幽谷芝蘭，香飄千年，至今仍在。

　　堅淨齋裡，他揮毫潑墨，一橫長城長，一豎字鏗鏘。

　　“詩思清深詩語雋文衡史鑑盡菁華。”啟功先生就是這樣一位大師。他有著博大精深、無所不容的學問，也有著雋秀灑脫、卓爾不群的書法。可即使如此，他仍常常虛心請教於人，每當別人指出他的不足時，他便欣然如一個得到禮物的孩童。

　　這便是雅量。對待不足敢於直視，胸懷如天地廣。

　　雅量，讓一代大家山高水長!

　　雅量讓鐵凝與莫言真摯感謝為他們挑錯的人，讓他們的作品更上一層樓。於人如此，於國家，未嘗不是如此。

　　遙想百餘年前，鴉片戰爭的炮火攻破了我“天朝上國”的美夢，我泱泱大國就這樣跪倒在了《南京條約》之下。但是面對閉關鎖國的錯誤，我們敢於直視，敢於面對。

　　於是，有這樣一群人站了出來，他們以年華為槳，涉萬里河疆。自此，辛亥革命的旗幟飄揚在祖國的大江南北，井岡山的杜鵑開出血與火的顏色，南海邊的漁村也地覆天翻，北京奧運火炬點亮中華……

　　雅量，讓一個民族屹立東方!

　　而我當代青年，更要直視錯誤，虛心改正，不計過往，意氣風發，鏗鏘前行，因為——腹有雅量氣自華!

　　篇2

　　建築師利用“之”形轉折的特點，修造了這條峻峭的階梯。它上接教學區，下接食堂及宿舍，是人們的生活樞紐。“之”形設計保障了人們的平衡需求。

　　清晨，零星地有人攀登。他不快不慢，某一瞬間，面前浮起教學樓的景象。當晨曦映照，不鏽鋼扶欄緙上金絲，階梯的幾處，升起三五結隊的學生。待扶欄上的金絲刺眼時，突然一陣浪潮湧上來，是大隊的學生吃過早飯，齊趕早讀。折行上升的人群被晨光感染，在靜穆中攀登，唯有腳步聲厚。

　　相似的情形每天出現三次：趕早課，趕午課，趕晚課。驕陽似火的中午，浪潮奔湧的速度快很多，彷彿“之”形階梯被太陽烤軟拉直，大家一馬平川。落雨的黃昏，浪潮被五顏六色的傘葉裝飾，傘葉起伏，浪潮舒緩，有的傘葉打著旋子，有的傘葉被風掀起邊沿——能看清撐傘的人。無論晴雨晨昏，免不了有人因牽絆或疏忽而跌跤。

　　這“之”形樞紐上往來的人，無不受時空環境的制約並即時反應。人們依勢前行的關鍵在於以謹慎的行動達成個體的平衡。但生活的運轉，還依靠另一種平衡術的整體運用。

　　這種平衡術以對位對衝的形式完成，類似巴赫的音樂法則。

　　“之”形樞紐連線的兩端像天平的托盤。因為人群有上行必有下行，托盤就像蹺蹺板的兩個鞍座一樣此升彼降。升降間隔得久，常給人傾斜的印象。但在特別的日子，這曲折的樞紐，會向人們高質量地播放流暢的畫面，其上下力量的對衝分散融合糾纏、內外表現的喧鬧闃寂紛亂清空，猶如生活的全息影像。

　　今天明天，從高考考場來的學生，匯聚“之”形樞紐，好似千江萬水匯聚三峽。五彩的人如粒子流高速轟擊食堂視窗，只有一個目標：一飽肚腹。胃囊小如拳頭，卻是生活天平大逆轉的關鍵砝碼。“之”形樞紐顯得過載，造成視幻：“之”字銳角被高速粒子流沖刷圓潤了。如飛翔使鳥羽熨帖，使空氣對沉重肉身的浮力與地心的引力達成短暫平衡。

　　人潮傾瀉，但採食已足的學生逆勢登高。一個，被阻滯，被淹沒;兩個，見出隊形;三個，打起旋子;四個，聚成鋒刃……高速粒子流沿階梯一側聚攏，色彩飽和度在提高，聲音的混響在增強。終於，生活樞紐上出現向背，人面與後腦呈現正反，氣息流動有了順逆，視覺表現分出明暗。強勢在減弱，弱勢在增強。寬幅變窄，窄幅變寬。漸漸出現一條精確的等分線!形勢繼續發展，空腹的往下，飽腹的向上，向上的越來越多。約一小時後，這條樞紐重歸靜默，兩個端點各安其所。

　　我們的生活，本義是“之”形運動。運動中，被生存定律約束的人，自然地努力著以獲得個體以及整體的平衡。實現平衡，就是成長和超越。

　　篇3

　　鴻鵠一心展翅騰飛，在腦海深處猛虎的咆哮怒吼之下風雨兼程，直擊山之巔、海之角;父子桌前相守，一時薔薇香溢，寧靜安然，生活於細碎之處盡現美麗清新。

　　我心有猛虎，卻細嗅薔薇，兩者兼二為一，何樂而不為?

　　“九死南荒吾不恨，茲遊奇絕冠平生!”蘇子心中自有虎嘯龍吟，如那追逐巔峰的蒼鷹，手持刀劍，鋒芒逼視，然儘管無畏如他，也依然不忘在征服的途中追憶亡妻“十年生死兩茫茫”，也依然擁有享受生活寧靜安詳的勇氣，長嘆一聲“此心安處是故鄉”!

　　追求但不苛求，既有猛虎吟嘯，也任薔薇盛開。

　　雨果曾言：讓內心住著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂趣。而林徽因卻嘆道：真正的平靜不是遠離車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。不因為一心追夢而忘卻了眼下幸福的珍貴，又不因適意的享受而拒絕讓自己經受磨礪，巨龍與心籬同樣寄居在心中，彼此安然無恙，共同挑起我們真正向往的生活。子曰：修身，齊家，治國，平天下。追求遠方與活在當下絕非矛盾，而是一種循序漸進的過程，為何非要拆散彼此，而不坦然接納呢!

　　享受生活之美，樂在礪煉之痛，猛虎與薔薇，交相融合。

　　被譽為“鐵娘子”的撒切爾夫人一生風華絕代，譽響全球，然而她臨死前卻自責與悔恨於對子女的疏忽。陸游心懷天下，悲憫蒼生，時刻吟唱“此身難料，心在天山，身老滄州”，卻痛苦縈心，無法自釋;孟夫子雖能“紅顏棄軒冕，白首入鬆雲”，卻也嘆恨於一生碌碌無為，遺憾終老。此乃為何?他們無法做到像蘇子般收放自如，不是猛虎的嘯叫佔滿了耳際而不聞花香，即是沉溺於薔薇的愛撫而難以自拔。我們需時刻在心中擺放天平，保持最真實幸福的自我，即使猛虎因傷痕累累痛苦匍匐也能愈之以花香，即使薔薇迷醉麻木本心也能怒號以警醒。

　　猛虎與薔薇，平衡心靈，度量幸福，此生若此，心甘情願。

　　我心有猛虎，卻細嗅薔薇。無論是搏擊長空的巨鳥還是樂在平靜的父子，都一樣幸福美好，真實可貴。

　　我願樂享有兩者，充實真正的生活。