人教版小學二年級語文上冊教學計劃範文3篇

　　好的複習計劃可以為學生的學習指明方向。以下是小編要與大家分享的：人教版小學二年級語文上冊教學計劃範文，供大家參考!

　　人教版小學二年級語文上冊教學計劃範文一

　　一、教材分析

　　《識字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內容通俗易懂，讀音押韻，節奏感強，讀來朗朗上口。根據本課拍手歌的特點和學生的認識基礎，我們讓學生在明快的節奏中拍手誦讀，激發學習興趣，對學生比較生疏的一些重要詞句進行指導;同時認真分析本課生字的特點，分類組合，在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，採用多種方法科學識記生字;在充分利用學生的生活經驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規律的知識，學用結合教給識字方法，提高識字效率，激發學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感薰陶。

　　二、教學目標

　　1、認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。

　　2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養識字能力。

　　3、有節奏地朗讀拍手歌，瞭解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感薰陶。

　　三、教學準備

　　1、動物圖文卡片

　　2、學生生字卡片

　　3、教學課件

　　四、教學過程

　　***一***激趣匯入，認識“保護”一詞。

　　1、老師出字謎。

　　“呆在媽媽身邊很安全。”猜一個字。***課件出示謎底“保”***

　　2、出示“保”的會意文字。

　　老師講解：“保”單人旁像一個媽媽，背上揹著自己的孩子。 “保”就是看守著，護著的意思。

　　3、給“保”組個詞。

　　4、出示詞語“保護”。

　　“護”是個形聲字。它的意思和“保”相近。齊讀這個詞。

　　5、說說，什麼需要保護?

　　設計意圖：謎語匯入不僅激起學生的學習興趣，同時巧妙地引出生字詞“保護”。通過造字原理，認清了字形，明白了字意，既凸顯了識字課的特點，又為下面理解“保護動物”作好鋪墊。

　　***二***自主練讀，整體感知拍手歌。

　　1、今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關於保護動物的事。***板書：保護動物***

　　2、老師讀兒歌，學生打節拍。

　　3、學生給自己提出讀書的要求。

　　***1***遇到生字怎麼辦?

　　***2***遇到難讀的句子怎麼辦?

　　4、學生練讀。

　　設計意圖：本環節通過老師的範讀和學生打節拍，讓學生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣，激起學生的讀書慾望。讀書前給自己提要求，更能使學生有目的地讀書，有層次地讀書。

　　***三***引出動物名稱，歸類識字。

　　1、拼音、圖、文結合，玩找朋友遊戲

　　***1***拍手歌裡藏著許多小動物，***師貼拼音，生說出小動物的名稱***

　　kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng

　　dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

　　***2***圖文和拼音對照，找朋友。

　　動物們在哪兒呢?趕緊對號入座。***生上臺貼圖***

　　***3***讀準字音，整體識記字形。

　　小老師帶讀難讀的字音。

　　全班再齊讀。

　　摘掉拼音帽子讀。***開火車讀***

　　2、歸類識字

　　***1***小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎?***課件出示***

　　錦雞 雄鷹 黃鸝

　　孔雀 大雁

　　***2***仔細觀察說發現

　　仔細觀察，紅色的字有什麼共同點?

　　認識“隹”***課件出示***

　　師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁?***點讀***

　　3、自主識字

　　你還有什麼辦法記住這些字?學生交流

　　***課件出示***錦 鷹 鸝 孔 雀 雞

　　設計意圖：這個環節在“動物入座”打招呼的遊戲中認識課文中的動物名稱。在歡快的遊戲中進入學習，口呼、眼觀，手動把多種感官調動起來先整體識記字形，再通過找同偏旁的字進行理解識記，最後再放手讓學生自主識記。本環節注重教給識字的方法，注重實用結合。

　　***四***再讀兒歌，隨文識字。

　　1、詞語送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。***老師及時正音***

　　2、全班打節拍齊讀。

　　3、自主學文，質疑解疑。

　　***1***自己讀文，讀懂的地方畫“!”，不懂的地方畫“?”。

　　***2***交流：能用什麼辦法解開問號?

　　***3***學生自主交流，解疑。

　　***4***反饋學習情況。

　　問號解開了嗎?怎麼解開的。

　　預設：“夥伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”

　　7、師小結

　　藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林裡熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。問號變成感嘆號 “!”了。

　　設計意圖：隨文識字，在語言環境中識字，做到字不離詞、詞不離句，領會字意，幫助認記字形， “叢”結合簡筆畫辨認一棵樹與叢林的區別，使之意識到“叢”表示：生長在一起的草木。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結合生活經驗感受，加深對字形的理解，這種知其“所以然”的識字方法，有助於激發學習興趣，有助於學生主動自覺地抓住學習漢字的關鍵。有利於減少因字音相同或不解字義寫錯字的現象。

　　***五***生字復現，換位識記。

　　1、看圖讀詞

　　花團錦簇 孔雀開屏 雄鷹展翅

　　保護動物 雜草叢生 牢不可破

　　2、看圖猜字。

　　***1***出示“牢”的古代寫法。說說怎樣猜出“牢”?

　　***2***生交流。

　　***3***師小結：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子裡關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個詞。***板書：牢記***

　　設計意圖：此環節採用了換位識字的方法，把生字放到新的語境當中再次復現，不僅起到了鞏固生字的目的，還拓展了詞彙量。“牢”放置這裡通過字理分析來識記基於兩點考慮：1、“牢”字形簡單，學生完全可以解決字音的同時識記這個字，所以出示“牢不可破”一詞是為了再次鞏固生字。2、通過字理來識記“牢”，是為了讓學生更好地理解“牢記”一詞，不僅解疑，還回扣了課文，點明瞭主題。

　　***六***指導寫字

　　1、先觀察，領會書寫要領。

　　***1***第一個“牛勿”

　　以熊貓晶晶學寫字，發現怎樣正確規範地寫好“物”。

　　***2***第二個“物”

　　出示晶晶重寫的字“物”

　　生再點評。

　　師範寫，生書空。

　　***3***出示“牢”

　　生點評。

　　師小結後範寫。

　　***4***出示“貓”

　　學生給自己提寫字要求。

　　生交流。

　　老師範寫。

　　2、學生練寫。

　　***1***學生讀帖。***先看範字，不動筆。***

　　***2***動筆，描紅，注意寫字姿勢。

　　***3***臨寫。

　　3、書寫點評。

　　設計意圖：寫字教學不光要把字寫正確而且要寫漂亮，為了達到這一目標，這個環節創設了“熊貓學寫字”的情境，讓學生先對照範字點評，領會書寫要領，然後給自己提寫字要求，最後教師範寫，學生練寫。整個寫字教學過程是輕鬆愉快，層層遞進。

　　***七***遊戲鞏固生字。

　　認真聽，仔細看，根據老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。

　　呆在媽媽身邊很安全。***保***

　　一隻美麗的小鳥愛唱歌。***鸝***

　　做拍手動作。***拍***

　　屋裡關著一頭牛。***牢***

　　學雞叫。***雞***

　　窗戶的戶加提手旁。***護***

　　描紅描一半，小狗跑來看。***貓***

　　師總結：這節課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了保護動物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個大大的“!”，恭喜同學們滿載而歸啦!

　　設計意圖：此環節的識字遊戲，既是檢測學生對生字的掌握情況，又對幾種識字方法做一個回顧，不斷滲透各種識字的技巧。

　　***八***課外延伸

　　1、從和叢多像一對雙胞胎呀!你們也像這樣給課文裡的生字找找雙胞胎，看誰編得多。

　　2、學著課文的樣子，編編拍手歌。

　　人教版小學二年級語文上冊教學計劃範文二

　　一、教材分析：

　　本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。

　　“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。

　　“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元安排1個綜合練習，共8個。

　　本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。

　　本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關;5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什麼是真善美，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識;18～21課為“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境，21～23課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。

　　本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

　　本冊課文語言規範，淺顯易懂，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便於幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

　　每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，並增加其規範化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，複習鞏固所學生字新詞，也為今後的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反覆習用，逐步實現內化與遷移。

　　二、班級情況分析

　　二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

　　三教學目標：

　　1、學習習慣。

　　***1***繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

　　***2***繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　***3***培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　***1***繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　***2***認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　　***1***準確認讀 456個 生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。

　　***2***能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　4、口語交際

　　***1***能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　***2***能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　***3***能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　5、閱讀

　　***1***繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

　　***2***能聯絡語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

　　***3***能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、作文

　　***1***能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

　　***2***學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　　***3***學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

　　***4***學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

　　四、教學措施

　　1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

　　2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

　　3、習作緊密聯絡生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

　　4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

　　五、思想品德教育結合點

　　通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關心他人;3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識;18~21的學習，讓同學們熱愛祖國，瞭解祖國的一些祖國風光和民族風情;22~24的學習激發學生熱愛科學、勇於探索大自然的奧祕。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優良品質，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。

　　六、教學安排：

　　周次 內容

　　1 　 培養良好的學習習慣***三*** 識字 1— 3

　　2 　 識字4 練習1

　　3 　 課文1—3課

　　4 　 課文第4課 練習2

　　5 　 課文5—7課

　　6 　 課文第8課 練習3

　　7 　 課文9—10課

　　8 　 課文11—12課

　　9 　 練習4 期中複習

　　10 　 期中考試

　　11 　 識字5—7

　　12 　 識字8 練習5

　　13 　 課文13—15課

　　14 　 課文16 練習6

　　15 　 課文17—19課

　　16 　 課文20課 練習7

　　17 　 課文21—23課

　　18 　 練習8

　　19 　 複習考試

　　人教版小學二年級語文上冊教學計劃範文三

　　一.學生情況分析：

　　本班一共有32名學生，男生女生數基本持平，學生學習成績參差不齊，大部分學生基礎比較薄弱，缺乏自學能力的培養。 經過一年的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確，也有一部分學生的普通話不標準。另外還有幾個學生學習上存在著一定的困難，對這些學生這一學期要進一步加強教育。

　　二.教學計劃

　　教材分析：

　　本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字***1、2、5、6***。形近偏旁的比較***3、4、7***、特殊偏旁的認識***8***。每單元的“課文”在內容上相對集中：

　　第一單元：春光篇***1-4***;

　　第二單元：哲理篇***5-8***;

　　第三單元：親情篇***9-12***;

　　第四單元：勤學篇***13-16***;

　　第五單元：愛國篇***17-20***;

　　第六單元：科技篇***21-24***。

　　這為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，並在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴充套件。學習393個生字，其中要求寫的有293個生字。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。

　　本學期教學目標：

　　1、繼續掌握正確的勤查字典，並養成習慣;養成主動識字的習慣。

　　2、繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、準確認讀373個生字,掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首，能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　　4、能認真聽別人講話，能轉述基本內容。能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能用普通話回答問題，做到完整連貫。

　　5、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。學習默讀課文，一邊讀一邊想。能聯絡語言環境和生活實際，理解詞語的意思。憑能借語言文字理解課文內容，想象情境，知道大意。

　　6、能用學過的部分詞語造句。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　教學措施：

　　1、採用學程導航正規化進行教學，全力打造活力課堂。

　　2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

　　3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設定思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

　　4、充分放手讓學生自主學習，提供自主學習的空間，培養學生自主學習的空間。

　　5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

　　教學內容：

　　1、漢語拼音

　　⑴.繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　⑵.認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　2、識字寫字

　　⑴.準確認讀456個生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。

　　⑵.能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　3、口語交際

　　⑴.能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　⑵.能在看圖或觀察事物之後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　⑶.能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　4、閱讀

　　⑴.繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

　　⑵.能聯絡語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

　　⑶.能借助語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　5、寫話

　　⑴.能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

　　⑵.學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　　⑶.學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語焦急的本領，能用幾句連貫的話不有關的內容寫下來。

　　⑷.學習使用逗號，句號、問號和感嘆號。

　　教學進度安排：

　　周次 內容

　　第1周 培養良好的學習習慣

　　第2周 識字1——3

　　第3周 識字4 練習1

　　第4周 課文1到3課

　　第5周 課文第4課 練習2

　　第6 周 課文5——7課

　　第7周 課文第8課 練習3

　　第8周 課文9——10課

　　第9周 課文11——12課

　　第10周 練習4

　　第11周 期中練習

　　第12周 識字5——7

　　第13周 識字8 練習5

　　第14周 課文13——15課

　　第15周 課文16 練習6

　　第16周 課文17——19課

　　第17周 課文20課 練習7

　　第18周 課文21——23課

　　第19周 練習8

　　第20周 複習 期末考試