語文版七年級語文上冊第七單元練習題

　　在七年級語文上冊第七單元的考試即將到來之際，同學們要勤奮的準備練習題來練習，接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　一 積累和運用

　　1.默寫。

　　①半畝方塘一鑑開， 。***朱熹《觀書有感》***

　　② ，隨君直到夜郎西。***李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》***

　　③ ，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。***范仲淹《漁家傲》***

　　④王安石***登飛來峰》中與“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是：

　　⑤《陳涉世家》中陳涉說“苟富貴，無相忘”後遭到傭者譏笑，陳涉嘆息著說了一句話，它的言外之意是：你們怎能明白我的遠大志向呢!這句話的原文是： 。

　　⑥“八百里洞庭憑岳陽壯闊，兩千年赤壁覽黃鶴風流”是今年中央電視臺春節聯歡晚會上層出的一幅對聯。請寫出含有“岳陽”或“黃鶴”的詩句。

　　2.對韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》賞析有誤的一項是

　　一封朝奏九重天， 夕貶潮州路八千。 欲為聖明除弊事， 肯將衰朽惜殘年。

　　雲橫秦嶺家何在， 雪擁藍關馬不前。 知汝遠來應有意， 好收吾骨瘴江邊。

　　A.首聯直接寫出自己獲罪被貶的原因，“朝奏”與“夕貶”對比，讓人感覺到詩人命運變化的急劇。

　　B.頷聯表明詩人的心跡：不惜殘年為皇上革弊除害。

　　C.頸聯即景抒情，表現了詩人憂家傷國的情懷。“馬不前”表現了詩人內心的矛盾與痛苦，也讓人聯想到馬致遠的“瘦馬”，都是以馬寫人。

　　D.尾聯寫詩人向侄孫韓湘交代後事，顯得從容、寧靜，表現了詩人豁達、樂觀的思想境界。

　　3.古詩欣賞

　　書胡陰先生壁

　　王安石

　　茅簷長掃淨無臺，

　　花木成畦手自栽。

　　一水護田將綠繞，

　　兩山排闥送青來。

　　本詩描寫了什麼樣的環境?反映了作者怎樣的生活情趣?

　　4.古詩詞是可以活用的，《成功》一文中引用的王國維的“境界說”，就是一個著名例子。

　　王靜安在***人間詞話》中說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴;’此第二境也。‘眾裡尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。’此第三境也。”

　　下面的詩句也可理解為求學和冶學的一種境界，請細細體會，用一句話說說你對這種境界的理解。

　　此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。***李清照《一剪梅》***

　　二 精段閱讀

　　閱讀下面的文言文，回答問題。

　　大將軍鄧騭聞其***楊震***賢而闢之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也?”

　　密曰：“暮夜無知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無知!”密愧而出。後轉涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產業，震不肯，曰：“使後世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎!”

　　5.解釋下面句中加點的詞。

　　①故所舉荊州茂才王密為昌邑令 *** ***

　　②君不知故人，何也 *** ***

　　6.翻譯下面的句子。

　　以此遺之，不亦厚乎!

　　7.“楊震拒金”一事表現了楊震的　品質。

　　優秀作文欣賞

　　勒著青藤成長

　　武漢市一考生

　　漫步在幽靜的院落裡，夏日的清風徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕跳躍，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫於如此肥碩的瓜果，何以懸於如此纖弱的藤蔓之上，還這樣茁壯地成長?走過了，我看到了盤結在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道的被青藤勒出的傷痕。在感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地撥開青藤，當最後一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜入土中的一聲悶響。我愣住了：原以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它原來是生命的支柱;原以為那是瓜們無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。

　　常常會反感於生活中的種種規矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創造力的元凶。然而，離開它們，生活真是那麼美好嗎?恐怕不盡然。果真如此，我們很容易從放鬆滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然所取代。徘徊於人生岔路口時，我們仍然希望找回曾經的那些規矩和原則。如果不顧那些規矩和原則，扭曲自己的人生，就不是對自己的善待。

　　瓜果尚且知道為了成長寧願被青藤勒住，那我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢?我想，善待自己不是簡單地拋卻原則，而應適當地堅持原則，尋找一些能有助於自身成長的“青藤”。這些“青藤”能讓我們在面臨?a href='//' target='_blank'>種植渙加棧笫保?笆鋇匭?獨章?能讓我們在風雨飄搖中，堅定自己的理想信念;能讓我們在茫然無措時，仍然擁有強大的精神支柱……這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準則，可以是你不懈追求的理想……

　　當然，被“青藤”勒住，難免會不舒服，不自在，有時甚至會感到傷痛，會留下永不磨滅的傷痕。但為了成長，付出這些代價又何妨呢?畢竟善待自己不是追求一時的輕鬆，而是為了得到永遠的快樂。

　　我走向瓜藤邊。從鬆軟的泥土中拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。

　　善待自己，就讓自己勒著青藤成長。那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。

　　【評析】誰說小事無哲思，誰說小事不能文?作者抓住夏天黃瓜勒著青藤成長這一常人不經意的自然現象，慧眼識珠，哲理思考，以小見大，寫出了一篇漂亮的滿分作文。

　　作者沒有囿於敘事，而是將敘事作為引子，然而直奔主題。律人律己，由物及人，由物及理，由黃瓜勒著青藤才能茁壯成長的現象聯想到人的成長，聯想到人的成長過程中的許多如青藤一樣的規矩、原則。這些規矩、原則是不能任性地違背和捨棄的，否則，你的成長就會出現麻煩。善待自己，就要遵守這些規矩和原則，要“讓自己勒著青藤成長”。成長中這些如青藤般的規矩、原則的束縛、制約，或是你與之產生的碰撞、矛盾，會給你的心理勒出道道傷痕，但這“決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步”。文章通篇比喻說理，形象而生動，淺出而深刻。作者獨特警策的見解，清新流暢的語言，自然中肯的敘事說理。表現出其不凡的才氣，驕人的靈性。

　　一個漁夫從海里捕到一顆大珍珠，他欣喜若狂。可拿到家裡，他發現珍珠上有一個小黑點。漁夫覺得很不舒服，他想，如能把小黑點去掉，珍珠將變得完美無缺，成為無價之寶。漁夫便開始去掉黑點，可剝掉一層，黑點仍在，再剝一層，黑點還在，剝到最後，黑點沒了，珍珠也不復存在。

　　請以“無法完美”為題寫作，要求：①所寫內容必須在話題範圍之內。試題所引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③除詩歌外，文體不限。 ⑤不少於550字。⑥要有自己的體驗和感悟，不能抄襲。

　　答案：

　　1.①天光雲影共徘徊 ②我寄愁心與明月 ③濁酒一杯家萬里 ④不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層 ⑤燕雀安知鴻鵠之志哉 ⑥如：岳陽：氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城 黃鶴：昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。

　　2.D

　　3.庭前優美的自然風景 熱愛田園生活、熱愛自然

　　4.圍繞“持之以恆、頑強不息、全身心投入”這些方面都可以寫。如果有另外的想法，言之成理也可以

　　5.舉：推舉、選拔、推薦 何：為什麼

　　6.把這個***它***送給他們***子孫***，不也***很***豐厚嗎!

　　7.廉潔自律