中小學美術課件教學素材賞析

　　在美術課堂上，教師應當儘可能的讓學生正確的認識美術課的重要性和必要性，提高學生學習美術的積極性和主動性，使學生能夠在美術教學中享受美術學習的樂趣。下面是小編整理的中小學美術課件教學素材和小學美術課堂教學情景與聯絡。

　　中小學美術課件教學素材

　　注重良好中小學美術課堂教學情景的創設

　　新課程強調中小學美術教學不僅是直接教授學生美術創作和欣賞的知識與技巧，更加要注重培養學生的自主學習與合作學習的能力，並通過個人和集體學習的方式來學會運用美術工具進行美術作品的創作，增強學生的美術學習能力，充分發揮出美術課堂所獨有的特色和作用。為了更好的提高學生學習美術的興趣，讓學生樂於學習，教師可以積極的利用現代多樣的科學技術和教學手段，不斷創新教學方法，改變傳統的灌輸式、填鴨式的教學方法，注重情景教學。

　　以小學階段的《熊貓的彩色照片》課程為例，教師就可以大膽的進行教學方法的創新，使用iPad來提高學生的學習樂趣。首先，教師可以以熊貓要去照相館拍攝彩色照片的故事作為新課的匯入，吸引學生的興趣，使學生的注意力快速的轉移到課堂上來，激發學生的好奇心。

　　之後，教師可以設計給熊貓穿衣服的遊戲，讓學生充分利用iPad中的相關設計軟體來學習衣服的顏色搭配，激發學生的創造力，讓學生充分的發揮想象力，調動課堂的學習範圍，創造了比較真實的教學情境。最後，教師還可以讓學生進行作品的交流和展示，讓每個學生都能夠獲得成就感。通過這樣獨特的教學模式，展現出了美術教學獨特的藝術魅力，既提高了學生學習美術的興趣，也增強了學生的美術創作能力。

　　注重中小學教學內容與實際生活的聯絡

　　傳統的中小學美術教學往往侷限在教室的方寸之地，教授的內容也只是圍繞著美術教材，學習的作品也是書本中的圖片，與學生日常的學習、生活相脫離，不能夠引起學生情感上的共鳴，不利於激發學生的學習興趣。這樣傳統的課堂教學方法使得學生只是機械、被動的模仿教材中的作品，不能夠認識到作品所體現的本質內涵，學生創造出的作品也因此缺乏應有的生命力。

　　因此，教師在進行美術教學時，需要超越教材的限制，從學生的日常生活中提取美術教學和創作的素材，將教學的內容與學生的日常生活相聯絡，使教學內容生活化。例如，在進行素描課教學時，教師可以將自己作為臨摹的物件讓學生臨摹，而不是簡單的臨摹課本中沒有生氣的圖片。通過將教學內容生活化，學生才能夠更好的理解作品，也才能夠創作出具有生命力的作品。

　　美術教育作為培養中小學生個性全面發展的重要組成部分，為了更好的發揮美術教育的重要作用，教師應當靈活的設計和運用多樣的教學方法。

　　教師在教學過程中注意設疑，其另一作用在於讓學生學會質疑。“給人以魚，不如授之以漁。”在日常教學活動中，教師應充分肯定學生所提出的問題並耐心予以解答，並應以不同的方式肯定並鼓勵學生質疑，努力培養學生的自信心。教師應在教學中強化學生的提問意識。具體來說，就是在講解新課時要鼓勵學生敢於追問;在知識的上下聯絡比較中要敢於反應;在總結知識時還要不斷追問。

　　總之，在美術教學中注意教學方法的靈活運用，不僅可以激發學生學習興趣，而且對提高學生的審美意識和創造性思維的能力具有很大的促進作用。教師應以真誠的態度和熱情對待學生，對學生的每一件作品、每一次嘗試都懷著濃厚的興趣和真誠的關注，特別注意在教學中巧妙地激發學生的興趣、調動學生表現積極性，從而達到美育的目的。

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