七年級上冊美術作品繪畫素材圖片

　　就美術課堂教學而言，基礎技能的學習與審美情趣的培養應該是相互依存的關係，同時，審美情趣的引導同樣應貫穿於課堂教學始終的。下面是小編整理的七年級上冊美術作品繪畫素材。

　　七年級上冊美術作品繪畫素材

　　七年級上冊美術作品繪畫素材1

　　七年級上冊美術作品繪畫素材2

　　七年級上冊美術作品繪畫素材3

　　七年級上冊美術作品繪畫素材4

　　七年級上冊美術作品繪畫素材5

　　美術課堂技能教學內容的選擇要符合學生的學情

　　學生一直是教學的主體,主體的反應關係到課堂教學的成敗。所以在對美術課堂技能教學內容進行選擇時,第一要務就是摸請學生的底細,瞭解學生狀態。

　　1.試卷調查。

　　儘管經過六年的小學美術教育,由於各個地區和各個學校對美術課程的重視程度不同,加之學生接受程度的差異性,要了解學生的普遍學科程度,試卷調查是一種直接可行的方法,可分兩種形式展開,一種是文字調查,一種是寫生調查。

　　寫生調查,主要是瞭解學生實際的美術能力的。雖然絕大多數學生都可以拿筆畫畫,面對已有的美術成品,有的學生甚至畫得非常好,但面對真實物體寫生,學生的觀察能力、表達能力、空間方位感、整體把握能力等一系列美術能力的差異一下子就都表現出來了,所以寫生調查可以最直觀地瞭解學生的美術能力。

　　當然,寫生調查並不是要求學生一定要達到什麼樣的水準***這是不現實的***,而是為了瞭解學生具有什麼樣的美術能力,而且是真實的美術能力。比如,帶領學生到校園裡寫生校舍,有的學生雖然筆法不成調,但空間比例把握比較到位,這說明此學生只是平時畫的少或不敢畫而已,其造型能力的可塑性是很強的。

　　2.側面瞭解。

　　雖然文字調查和寫生調查能夠了解學生的知識、能力的狀態與差異,但學生的個性與喜好與成長環境卻顯現得很少,而這些方面對學生學科能力的成長也是很重要的,尤其是能影響到師生關係的和諧建立。

　　比如很多學生對美術的概念很模糊:有的學生對課堂內容表現反感或者不屑;有的學生認為已經畫得很好就一切照自己的來;有的學生根本不敢拿筆,怕同學取笑;還有的同學乾脆偷偷寫作業,原因是作業寫不完……這些情況從試卷調查是調查不出來的,但是與學生拉家常就可以得知原因:有家長的引導,有考試的壓力。

　　有家長寵愛造成的自我膨脹,也有家庭失和形成的陰影,還有學生自身理解的偏差,認為美術課就是畫畫課等,對這些原由的瞭解對教師處理師生關係,解決教學實際中遇到的問題和在進行技能教學內容的選擇時都很有幫助。