兒歌牧童謠教案設計

　　小學教學內容《牧童謠》是一首湖北民歌，為了更好的讓學生了解音樂內容，教學教案是必備的，以下是小編為你整理的，歡迎大家閱讀。

　　篇一

　　1、歌曲：《牧童謠》學唱

　　2、讀譜知識：re

　　3、綜合訓練 教學目標：

　　1、指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

　　2、認識下加一間的re並唱準其音高。 教學重點：歌曲：《牧童謠》學唱 教學難點：認識下加一間的re並唱準其音高。 教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：

　　一、發聲練習：

　　同前節

　　二、讀譜知識：

　　1、複習提問：我們都學過哪些音符?

　　請學生上前將所過的音符寫在黑板上。

　　集體複習五線譜的五線四間。

　　2、接下來我們繼續學習五線譜的知識。

　　同學們，你們知道嗎，最近五線譜的家又蓋了房子，而且這房子非常漂亮，是一座水晶房子，下面老師就帶大家來看一看。

　　教師講解：

　　五線譜的上加線、下加線、上加間、下加間。

　　―――――――上加二線

　　―――――――上加一線

　　——————————————第五線

　　——————————————第四線

　　——————————————第三線

　　——————————————第二線

　　——————————————第一線

　　――――――――下加一線

　　――――――――下加二線

　　由於加線而形成的間，叫“加間”。

　　提問：加線加間在平時我們看得見嗎?***對了，水晶房子是透明的，我們看不見，但是它是存在的***

　　3、請同學將學過的音符填寫在五線譜內。

　　教師講解re並將其寫在五線譜內：

　　記寫在高音譜表下加一間上的音唱做re。請同學跟琴唱一唱感覺音高。

　　三、綜合訓練

　　1、請同學們說說書上四條樂句，每句分別是那些音?

　　並跟琴分別唱唱。

　　2、教師彈奏四條樂句中的其中一條，請同學用手指表現教師彈奏的是哪一條。

　　四、學唱歌曲《牧童謠》。

　　1、聽範唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣***歡快、風趣***

　　篇二

　　教學目標：

　　1.學會《牧童謠》歌詞，知道前奏。能用對唱的感情來表現歌曲

　　2.學習柯達伊LA的手勢，感受1356四個音的音高關係

　　3.複習鞏固X—、X和XX組合的節奏

　　教學重點：

　　用對唱的情景模擬來表現歌曲

　　掌握柯達伊手勢1 3 5 6四個音

　　教學環節：

　　一、基礎練習

　　重點關注：連貫氣息與跳躍氣息的變化運用

　　1.律動《加伏特舞曲》***視訊***

　　2.師生接龍練聲曲

　　5 6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 3 — |

　　風 來 了， 啊 — — ， 雨 來 了， 沙沙 沙沙 沙

　　5 6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |

　　花 開 了， 啊 — — ， 花 謝 了， 啦啦 啦啦 啦

　　3.提問：風的聲音是***師加手勢表現***連貫的?還是***手勢***斷斷的?生……，雨的聲音是——生：斷斷的

　　再唱一次，老師手勢提示氣息

　　4.師問：布穀的叫聲是——?生：斷斷的

　　5.複習《布穀》，教師手勢提示“5 3 |5 3 |的氣息

　　6.複習《小雨沙沙》，師手勢指揮氣息變化。

　　二、學習歌曲：

　　出示課題：《牧童謠》

　　1.師：什麼叫牧童?他們是幹什麼的?***生……***牛羊吃草的時候牧童孤零零的，沒有人玩。咦，看見對面山上也有一個牧童，他們……***引出***對歌。

　　2.師生用喊話表演對歌：喂——!你好嗎——?我們來對歌——!天上什麼放光明?***生***天上……

　　重點關注：學生和老師模擬出站在高山上對話的意境，所以音色和語氣像遙遠傳來的喊聲.

　　3.師唱第一段歌詞，學生對答模唱第二段歌詞，

　　4.師唱第三段歌詞，學生對答模唱第四段。

　　5.看書、聽錄音範唱。教師巡視學生用手指認樂譜。

　　6.跟琴齊唱五段歌詞。

　　三、表現歌曲

　　1.師：能背歌詞的舉手，那請你們來問老師，我來回答。

　　教師邀請幾個能歌詞的上臺：我們一起來回答全班的問題。

　　臺上臺下進行對唱。

　　2.全班分左右兩邊，面對面，進行對唱表演。

　　四、學習柯達伊手勢，感受音高

　　1.複習135的手勢語音高關係。

　　2.加入LA的手勢，練習用輕鬆的聲音唱高高的LA 。

　　3.看樂譜，做手勢進行視唱。

　　1 3 | 5 — | 1 5 | 3 — | 3 3 | 5 5 | 1 — ||

　　5 — | 6 — | 5 — | 3 — | 1 — | 3 — | 5 — | 6 — | 1 — ||

　　五、複習節奏

　　X X X | X X X | X X X | X X X |

　　X — | X — | X — | X — |