高考地理的備考方案有哪些

　　高考地理可以說是文綜裡面最難的一科了，所以在複習備考的時候一定要設計好方案。下面是小編分享的高考地理的備考方案，一起來看看吧。

　　高考地理的備考方案

　　高考地理命題的視角較為新穎，問題與材料的結合較為巧妙，因此，應對高考題，需要具備紮實的基礎知識。但有一個良好的和訓練有素的地理思維習慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓練中要有意識地進行培養，從而形成地理學科思維習慣和地理學科能力。

　　因此在複習過程中，重點應放在以下方面： ①構建地理知識體系，通過地理知識的系統化、網路化、結構化、規律化、形象化、技能化的訓練，培養綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學科的能力; ②注重理論聯絡實際，關注社會熱點，培養應用能力，如讓學生掌握地理學科廣泛應用和社會價值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現象，解決一些實際的社會問題;③加強學科聯絡，培養綜合能力，如注重學科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態保護、資源開發、人力資源的利用、歷史、經濟發展戰略、國際國內環境等方面去思考世界和我國有關地理方面的開發利用問題如我國西部大開發、全球經濟一體化、全球氣候變暖與低碳經濟等。

　　高考地理備考思維方法

　　1、聚合思維法

　　是指從不同來源，不同方向探索一個正確答案的思維方法。

　　如：我國氣象學家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風向和溼度等氣候要素的觀察，並仔細觀察冰的初凍、融化以及物候現象等，得出了我國近五千年以來的氣候變化規律。

　　2.逆向思維法

　　這是以背道常規現象、由結論推原因或條件的思維方式。

　　如：近年來在青藏高原發現了岩溶地形，這一反常現象怎樣解釋?按青藏高原現在的自然條件，不能形成岩溶地貌。但如果反過來由果索因，從青藏高原的發展歷史來探尋答案，則問題就解決了。

　　3.假設思維法

　　這種方法也就是我們常說的科學假說。由於受科學水平和技術條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現象不能確切瞭解其產生和發展規律，往往藉助猜測，作出假定說明。

　　如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”。科學家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“乾涸說”、“擴充套件說”三種假設。

　　4.發散思維法

　　發散思維又叫擴散思維，是指當遇到一個問題，以解決這一問題為目標，進行多方向、多角度、多層次的智力活動，尋求多種答案的思維。

　　如：植樹造林有什麼作用?用發散思維就可回答為，森林提供木材，淨化空氣，吸菸滯塵，涵養水源，保持水土，美化環境等。

　　5.形象思維法

　　這種方法就是人們利用自然形象進行思維的方法。

　　如：在進行地圖教學時，由於地圖引起學生形象思維有三種因素：

　　一是空間關係，如地圖的範圍，經緯度等;

　　二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;

　　三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。

　　通過對地圖的觀察，會從三方面引起學生的形象思維活動，有利於形成大家對各種地理事物的空間想象，有利於地理知識的理解和記憶。

　　高考地理的答題技巧

　　1、解讀材料，科學審題?

　　讀題幹-讀圖名-讀圖例、註記、經緯度-分析地圖-題干與圖表結合分析-分析設問。

　　1題幹，一般包括材料、數字、圖表等。

　　2審問題，包括問題的設問角度、限制性條件、所屬的知識範圍等。

　　3題目不同，審題的側重點也就不同。有些題目較簡單，可從關鍵詞上突破題意;有些題目的材料較為複雜，需要從材料的內容上來把握題意;有時只有將上述兩方面結合起來，才能準確判斷;還有些題目需從問題入手，進行逆向推斷。高考題目的總要求是“題在書外，理在書中”，在審題時應以題意為中心，聯想所學的地理概念、地理規律、地理原理和區域案例，要全面、準確閱讀所給材料，把握問題指向和設問角度，揣摩命題意圖與考查要求。

　　2、資訊獲取與機智解讀

　　提取資訊要全：窮盡一切圖文資訊，確保資訊無遺漏，特別是圖表材料要通過思維加工將圖形、資料資訊轉化為文字資訊。

　　解讀資訊要準：要注意區域圖的準確定位，如經緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特徵定位;從題幹、圖表中提取解題資訊;找出題乾和設問的關鍵詞和限定詞，辨析資訊的重要程度，找出關鍵資訊並進行合理判斷與推理，挖掘隱含資訊。

　　運用資訊要活：運用直接資訊及隱含資訊對問題進行分析，思維要暢通、敏捷。

　　3、解答技巧，實現試題內容與儲備知識間的內在轉化

　　將試題內容與儲備知識建立聯絡，運用地理思維將知識重新組合、遷移轉化。一般解答思路為：根據經緯度、海陸位置準確定位→自然環境特徵地形、氣候、水文、植被、土壤→人類活動工農業生產及其地域聯絡。其作用是通過地理要素之間的相互關係，建立一條承接式思維鏈條，形成解決問題的思路。有時由於題目條件隱蔽，層層設障，沒有明顯的正誤傾向，只能依據條件去判斷、推理，在此基礎上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，並找出優勢條件或限制性因素。

　　善於遷移知識，活學活用。課本上的案例是解決這一類問題的典範，因此，注意案例的遷移，做到活學活用，才能贏得高考。如澳大利亞混合農業可聯絡我國珠江三角洲地區的基塘農業;魯爾區的綜合整治措施可遷移我國東北老工業基地的振興措施;美國“矽谷”發展的主要區位條件可遷移到印度的班加羅爾、北京中關村、新加坡電子工業。內蒙古畜牧業為實現可持續發展採取的措施，就可“遷移”阿根廷發展畜牧業所採取的措施：①培育良種;②改善交通;③開闢水源;④種植飼料。

　　4、解答問題，草擬答案?

　　1遵循已形成的思維模式和探究思路，根據試題的設問指向闡釋事物、探討問題，做出正確解答。如以區域為資訊載體的題目要牢牢把握區域環境特徵，與區域環境特徵相背離的詞語要慎用。

　　2解答問題一定要有大局觀，要清楚從哪些方面、哪些層次作答，而且根據要點與原理的邏輯關係，確定哪個要點需重點分析，哪個簡略闡述即可。

　　3答題中要注意辯證分析問題，如原因自然原因、人為原因、資源問題開源、節流、評價與影響利與弊、區位因素自然因素與社會經濟因素、地理規律時間變化與空間分佈等。

　　5、書寫答案

　　答案的表述要規範、合理，要正確使用地理術語特別是關鍵詞，要講究層次性、邏輯性，卷面要整潔、清晰。