關於大學英語學習方法論文

　　這裡的論文分析了大學的英語學習狀況以及解決的方法。下面是小編給大家整理的大學英語學習方法論文，供大家參閱!

　　大學英語學習方法論文1

　　摘要：學習方法實際上決定了你的成績，方法就是你征服未知的工具。伐木工人用斧頭一個上午只能砍一棵大樹，但用電鋸十分鐘就能完事了，如果你沒有好的學習方法，即使你每天都刻苦學習，你也不會取得好成績。因此擁有一個好的學習方法是非常重要的。

　　關鍵字：學習方法 重點 具體問題具體分析 主動學習

　　上課是教學過程中的最重要環節,學生能不能學到東西,學得好不好,主不僅和老師的授課有關，而且和學生自己有很大的關聯。並且這種影響是佔絕大部分。要想得到好的上課效果,授課教師就要充分地調動起學生的學習主動性,使學生能積極地參與到課堂的整個教學過程中去。學生學習的主動性體現了學生個人自我發展的能力，是提高教育教學質量的重要條件，同時也是實施素質教育的客觀要求。因此，必須充分發揮主觀能動性。下面通過具體的課程大學語文和英語學習方法進行論述。

　　首先，應該明確學習的目的和方法，樹立主動學習的意識。

　　主動學習具有自主學習的特徵。自主學習是元認知監控下的學習。學習者依自己的學習能力、學習任務、學習要求積極主動地調整學習策略和努力程度，取得有成效的學習結果，得到成功感和滿足感。

　　⑴發揮學生學習的主體性、能動性和獨立性被動接受式學習學生的學習是帶有客體性、受動性、依賴性。

　　⑵讓學生帶著強烈的學習興趣和動機積極主動地參與認知參與、情感參與、行為參與學習，通過學習活動不斷提高元認知能力，尋找適合與自己的學習策略和方法，以取得良好的學習效果。

　　⑶教學設計要關注並支援學生的自主學習： 注重教學情景設計、給學生自主學習以時間和空間，使學生有參與學習活動的機會，學習指導要重視學生元認知能力的培養與提高;使學生要學、能學、會學、主動地學。

　　大學的時間較初中階段充裕，而有好成績的人和無所收穫的人的主要區別就在於是否有主動在學習的意識。充分利用課餘時間來預習和複習功課，才會取得理想中得成績，並且學習的積極性也會提高。

　　其次，屬於學習興趣的確立。

　　做每件事情，如果憑著興趣愛好來，就會學得更加輕鬆。

　　興趣是推動學生學習的強大動力，創設一種可激發學生某種興趣的情境，使學生產生好奇感，也就是在教材內容與學生求知心理間架起一座橋樑，從而把學生引入到有關的知識中去，使課堂更加生動活潑。例如：在音樂的學習過程當中，我們應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，以激發、培養、發展自己的音樂興趣及愛好。因而在上音樂課時，充分利用學生靈巧的形體、 自然的嗓音，通過律動、繪畫、即興創作、遊戲、表演、節奏樂敲擊等相結合的方式用來激發和培養自己對音樂的興趣，開發音樂的感知力、想象力、創造力，體驗音樂的美感。

　　第三，應該具體問題具體分析。拿大學英語來說。

　　英語的學習分為幾個部分，分別是聽力、閱讀、寫作等。

　　聽力方面，首先必須養成經常聽的習慣，其次必須養成輕鬆聽聽力的習慣。這些都是必須的。掌握一定的學習方法會事半功倍。具體可以有精聽與泛聽結合、場景設定與想象等。

　　閱讀方面，大學英語閱讀講究快速，因此我們沒必要每個單詞都會，但是卻必須瞭解足夠多的單詞，針對這個問題可以有詞根詞綴記憶法、聯想記憶法等。

　　寫作方面，大學英語寫作不僅要高中階段的語言流暢清晰，並且有更高的要求，需要有各種各樣的句型。這需要不斷進行句型的積累，需要不斷背誦。

　　大學英語的學習應該針對不同的部分進行對症下藥。

　　第四，大學的學習分為不同的部分，需要我們抓重點來進行學習。下面拿大學語文的學習來論述。

　　語文知識的學習內容比較多，文體有議論文、記敘文、詩詞曲賦、小說“4學分”為說明文;從作品的時代看，有古代、現代、當代之分。要注意抓重點。不同文體的作品重點不一樣，精讀和泛讀課文的重點也不一樣。概括地說，每篇課文主要抓作者、作品課文的出處、字、詞、句、章等幾個方面。

　　注重文言文和古代詩詞的學習。

　　從考試大綱中，我們已經瞭解到文言文和古代詩詞在考試中佔有相當的比例。因此，我們在學好白話文的同時，也不能忽視對古文的學習。在古文中重點考核作家作品知識、部分詩詞的背誦以及對文中重要字、詞、句的理解等幾部分內容。

　　第五，學習方法的重要性。大學學習注重學習方法。

　　一個人學會了怎樣學習，他的智力就相應地發展到了較高的境界，他將更加適應這個瞬息萬變的社會。美國人本主義心理學家羅傑斯認為：“在我們業已身置其中的世界裡，教育的目標務必是培養對變化開放的、靈活的和適應的人，學會怎樣學習並且因而能不斷學習的人。”

　　學習方法實際上決定了你的成績，方法就是你征服未知的工具。伐木工人用斧頭一個上午只能砍一棵大樹，但用電鋸十分鐘就能完事了，如果你沒有好的學習方法，即使你每天都刻苦學習，你也不會取得好成績。因此擁有一個好的學習方法是非常重要的。

　　每門科目都有自己特別的學習方法，例如，英語單詞的背誦，可以有以下的方法：

　　1.詞根詞綴記憶法：可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根。

　　2.聯想記憶法：充分展開自己的想象力，通過近義歸類聯想，漢語諧音聯想等方法。

　　詞彙的記憶過程是大腦進行思維的過程，只有使用有效的方法才能提高效

　　率。

　　3.語境記憶法 放在一個特定的語言環境中記憶單詞，可以記住同一個單詞在特定的

　　上下文語境的多種含義。

　　有了好的學習方法，還必須有一個好的學習心態。學習是快樂的，要知道學習是給自己學的，不要以為學習是給老師學的，喜歡哪個老師就給哪個老師學，不喜歡就不給他學了，要知道每一個學科都非常重要，都關係著你將來的升學和就業，希望同學們擺正心態，平衡你的每一個學科。

　　擁有一個好的學習方法是非常重要的。

　　大學時期是學習的黃金時期，在這個時期，良好的學習習慣和學習方法的養成可以使你受益終生，學習成績的提高關鍵是學習態度和學習習慣，而科學的學習方法是提高成績的金鑰匙。科學的學習方法需要勤奮才能學到手。“天道酬勤”，再聰明的人，再好的學習方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學有所成。學習不是應付，不是一朝一夕的事情，需要同學們不斷地努力和積累，只要你端正態度，掌握方法，成功就一定屬於你。

　　參考文獻：

　　[1]陳琦.教育心理學[M].北京：高等教育出版社，2003.

　　[2]朱純.外語教學心理學[M].上海：上海外語教育出版社，1994.

　　[3]教育部高等教育司.大學英語課程教學要求[M].上海：上海外語教育出版社，2004.

　　[4]張冬玉.外語學習動機[J].外語與外語教學，1998，10.

　　[5]華惠.試論英語學習動機與策略研究[J].外語界，1998，3：23-26.

　　大學英語學習方法論文2

　　摘要：方法是英語學習成敗的關鍵。在大學英語教學中，影響學生英語學習動機的因素除了教師因素外還有學生等多因素。有針對性地採用適當的教學策略和措施，利用一定的誘因，激發和保持學生的英語學習動機。

　　關鍵詞：大學生;英語學習;方法

　　說老實話，要想掌握一種語言，在缺乏必要的語言環境的條件下，實在沒有什麼捷徑可走。概括起來，只有四個字：下苦功夫。我這絕對不是隨便說說漂亮話而已。憑我這幾年學習英語的體會，只有日積月累，通過量變，才有可能實現質的飛躍。

　　記得曾經有一段時間，在下了一番苦功夫之後，我仍感到自己的英語水平提高的太慢，於是就故意放鬆了幾天。誰知等到再從新開始學習時，才明顯的感覺到自己退步了許多。從那以後，我就給自己制定了這樣一條座右銘：“拳不離手，曲不離口”，持之以恆。

　　學好英語，興趣很重要。正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。學習英語的興趣大大激發了我的求知慾。有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。這固然不錯，但除此之外，我更覺得，英語是一扇視窗，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當我能夠用英語同外國朋友交流，瞭解國外的社會、歷史、科學和文化，並取得第一手資料時，我才真正的領悟了掌握一種語言的妙處。

　　學好英語，一套科學的學習方法是必不可少的。由於個人實際情況不同，生搬硬套是行不通的。但我相信：只要仔細體會，逐漸摸索，人人都可以創造出一套有特色並且行之有效的學習方法。在這裡，我想同大家談談我在學習英語過程中的一些體會，以供參考。

　　儘管在中學時我的英語基礎不錯，但剛跨入大學校門的時候，我還是深深地感到了自己的差距。要具備一定的聽、說、讀、寫能力，首先要掌握五千到八千詞彙。而作為一個高中畢業生，我當時的詞彙量真是少得可憐。於是，我決定把迅速擴大詞彙量作為主要突破口。有的同學喜歡背大部頭的詞彙手冊，而我覺得這樣做，既枯燥，又不利於靈活運用。我於是就把著眼點放到了閱讀上，詞彙與閱讀齊頭並進，產生了事半功倍的效果。為了迅速擴大詞彙量我從一開始就選擇一些當時對我們來說難度偏大的閱讀材料。上千字的文章，通常會有二、三十個生詞。這些文章涉及的範圍很廣，包括了多個領域的詞彙。

　　我通常採取“兩遍閱讀法”，即第一遍著重訓練閱讀能力，第二遍著重擴大詞彙量並培養語感。起初進行閱讀訓練時，我參考了《Active Readers》這本書。 首先從提高閱讀速度入手。集中精力閱讀一篇長度適中的文章，記下起止時間，並計算單位時間的閱讀量。迫使自己進行快速閱讀，便成了我的習慣。在第一遍閱讀過程中，我將重點放在訓練速度，掌握文章大意及基本結構上，並找出問題，以便進一步閱讀時著重解決。

　　第二遍閱讀的重點有兩個：

　　一是擴大詞彙量。具體做法是：把文章再過一遍，查出生單詞，記到小筆記本上，有時間就拿出來背。背單詞，我從不利用整時間。當學習別的內容效率較低的時候，對我來說，背單詞最合適。每次背的時間不一定很長，貴在多次反覆。當時我使用的是英漢詞典，因為我覺得英文解釋不便於記憶。而在擴大詞彙量的初期階段瞭解詞的釋意最為重要。就這樣，隨著閱讀量的增加，面的擴寬，我的詞彙量也就突飛猛進了。只是到了後來準備TOEFL、GRE等考試時，我才開始背詞彙手冊，並使用英文解釋，以瞭解詞的確切含義及使用的語言環境。

　　第二遍閱讀的第二個重點在於培養語感。仔細地體會精彩的語言，留意詞的使用以及搭配，對某些段落我常出聲朗讀，甚至背誦下來。這樣做，有利於加強

　　語感;為寫作打基礎。通過這種兩遍閱讀法，所讀內容在我頭腦中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了閱讀材料的利用率。我十分重視閱讀材料的選擇。不單從興趣出發，相反，有意識地讀一些自己不甚瞭解、甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學等方面的文章。另外，針對不同的訓練目的，我還選取了內容難度不同的閱讀材料。例如，進行快速閱讀時，可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章;而重點在擴大詞彙量、拓寬視野的閱讀訓練，就選擇英美報刊雜誌。此外，我還注重循序漸進，根據不同階段自己英語水平的變化選擇相應的閱讀材料。在聽、說、讀、寫四個方面，我從“讀”中受益無窮。通過有意識的大量閱讀、一方面擴大了詞彙量，另一方面培養了語感。而這兩方面我認為是掌握一種語言的兩大支柱。

　　至於聽、說、寫三個環節，我其實並沒有經過什麼特殊的訓練。讀的東西多了，詞彙量足夠大，語感足夠強，只要多加練習，這三方面的能力也就自然而然的提高了。在聽、說方面，英文廣播以及原版電影都是極好的傳播媒介。另外，利用一切可能的機會同外國朋友交談，並著力模仿，都頗有成效。至於寫作，在閱讀量還不足的初始階段，我並不急於自己動筆寫，而是學習、模仿一些經典篇章。《新概念英語》第三冊，還有精讀課本中的一些精彩篇章，我都背過，並常利用早晨的時間大聲朗讀，或者收聽廣播。這樣一來，耳朵裡聽到、眼睛裡看到了地道的英語，久而久之，自己也就學會說、學會寫了。有人問我：怎樣才能在各種英語測試中取得高分。實際上，我並沒有什麼專門的應試對策。在聽、說，讀、寫能力逐步提高的基礎上，只要稍微做一些模擬試題，瞭解各種測試特點，成績就自然不會壞。我認為，與其到考試前夕，搞題海戰術，倒還不如踏踏實實、一點一滴的積累。在我看來，學好英語的“訣竅”無非是苦幹加巧幹。因為我深信：功到自然成。

　　參考文獻：

　　【1】 英語學習方法86問. 王巨集印 主編 河南科學技術出版社

　　【2】 漢譯英實用技能訓練. 孫海晨 著 外文出版社

　　【3】 實用英漢互譯技巧. 汪濤 編著 武漢大學出版社

　　【4】 英語交際能力與策略. 蘇承志 主編 復旦大學出版社

　　【5】 北外英語專業課堂教學理念與實踐. 陸培敏 金利民主編

　　版社

　　【6】 英語學習策略. 肖建壯 主編 現代出版社

　　【7】 大學英語四級詞彙. 王英 主編 外文出版社

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