如何培養學生正確的學習習慣

　　現在的小學生，學習自覺性太差，沒有老師、家長的監督都不會自覺學習，面對這種情況，應該?以下是小編分享給大家的學生正確學習習慣的培養方法，希望可以幫到你!

　　學生正確學習習慣的培養方法

　　1、家長以身作則

　　模仿是孩子的天性，孩子模仿家長是潛移默化的。因此，家長在教育子女養成良好的行為習慣，首先要做到言傳身教。家長自己在處理家庭中的事件時要做到有條不紊，言行一致，通過自己的榜樣示範作用來引導子女。如果家長們本身做事虎頭蛇尾，拖泥帶水，即使是再教育子女，也只能是紙上談兵，對子女沒有什麼實則上的幫助意義。

　　2、給孩子樹立學習的榜樣

　　以榜樣人物來促進孩子養成良好的學習習慣，榜樣可以來自書本、身邊的同學、勵志名人等，他們可以激發孩子學習的熱情。

　　3、嚴格要求，反覆訓練

　　嚴格是指家長對每一種習慣如寫字姿勢、看書姿勢、檢查作業等都提出明確、具體的要求，讓孩子清楚明白習慣的具體內容。例如，不要簡單告訴孩子“好好寫字”，而是應該告訴孩子“按正確筆順，一筆一劃工整地寫字”。

　　在訓練孩子的習慣以前配以講解和示範，並在必要時把具體動作或要求分解。儘量做到具體、明確、簡單、易操作，使孩子有法可循。

　　一定要持之以恆，孩子的學習習慣培養是一個長期的過程。

　　4、與孩子制定詳細的規則

　　與孩子一起商定規則，解釋清楚具體的規定，制定一個有吸引力、約束力的獎懲措施，並嚴格執行。

　　5、定期反饋，讓孩子瞭解自己的具體表現

　　對孩子習慣的培養過程進行檢查、評價，並告訴孩子哪裡做對了，哪裡做錯了。家長的評價要使孩子明白是他的什麼行為得到了賞識和肯定。家長要不失時機地給予獎勵和肯定，這是刺激孩子再次表現好行為的正向強化物。

　　學生正確學習習慣的培養建議

　　1. 由“講授”到“交流”的轉變。

　　講授性的教學是老師講學生聽的模式，培養的是知識的容器，學生自然只會聽不會自主學習。我們以往在提問時是隻關心學生回答的準確性，而不是很關心他們透露出的資訊，教師若能在傾聽學生髮言的基礎上給予迴應，從細節上關心學生，學生感受到了老師的關懷，就能與老師有更多的交流，遇到問題也就能主動請教老師。

　　2. 由“教材”到“學材”的轉變。

　　我們真正關注了學生的發展，就知道學生不可能都是一個模子刻出來的，存在很大的差異性。面對不同的學生，決不能運用同樣的教學方法，我們要從學生的需求出發，在完成教學目標的基礎上適當地調整我們的教學活動。比如，我年所教的班級喜歡交流，發言踴躍，我就經常採取小組合作交流的方式，讓他們互幫互學，取長補短，更多培養他們的合作精神。若學生們喜歡錶演，好動，我就經常採用表演的方式，讓他們在所創設的情景中靈活運用，增強合作意識。

　　3. 由“接球”到“發球”的轉變。

　　這就對我們教師提出了更高的要求，要讓孩子們由“接受性學習”轉變為“自主性學習”，由“要我學”轉變為“我要學”，由被動接受轉變為主動提問。我們只有關注學生學習過程，通過優化與細化教學設計促進學生主動思考、主動參與。

　　不論如何進行教與學的轉變，我們首先要考慮的是怎樣才能更好的幫學生養成良好的學習習慣。通過轉變教學方法，教會學生學習，讓學生養成良好的學習習慣。故此，通過學習他人的長處，我們可以從以下幾方面來進行習慣的養成：

　　學生正確的學習習慣有哪些

　　1主動學習的習慣

　　別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用於學習，並能堅持始終。

　　2及時完成規定的學習任務的習慣

　　要在規定的時間完成規定的學習任務。把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規定具體的學習任務，並要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務後，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。

　　3 各學科全面發展，不偏科的習慣

　　現代社會迫切需要的是發展全面的複合型人才，所以要求中學生要全面發展，不能偏科。這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據自己的實際情況，確立經過努力完全可以實現的初期目標、中期目標、遠期目標，然後要求自己去完成。這是克服偏科現象的有效方法。

　　4預習的習慣

　　課前預習可以提高課上學習效率，有助於培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解並應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

　　5認真聽課的習慣

　　上課時，老師不僅用語言傳遞資訊，還會用動作、表情傳遞資訊，用眼神與學生交流。因此，學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點，弄清關鍵;主動參與，思考分析;大膽發言，展示思維。

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