電大本科工商管理畢業論文範文

　　在企業管理工作中,工商管理是一項關鍵的工作手段之一，工商管理的方法和理念受到了大家的廣泛關注。下文是小編為大家整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺析工商管理人才的培養模式

　　[摘　要]隨著經濟的快速發展，對於企業內部的管理提出了更高的要求。而高質量的管理人才則是企業發展的動力源泉，為了適應當前經濟的發展形勢，我們有必要建立起工商管理人才培養模式來提高企業內部人員的工商管理素質。本文主要闡述了關於建立這種培養模式所需要的教師隊伍、培養的具體方案，如何培養學生的自我意識等方面，供大家參考。

　　[關鍵詞]工商管理　人才培養模式　人才培養方案

　　自從我國加入世貿組織以來，實現了經濟發展的國際化，企業所面臨的競爭越來越激烈，這就使培養出專業的工商管理人才成為了企業迫在眉睫的事情。建立起科學合理的工商管理人才培養模式已經成為企業調整發展戰略的重要方面。培養模式的建立重點在於創新，而不是在原來舊的模式的基礎上區域性的修改，這涉及到專業人才培養的之戀，所以不能草草了事。從培養模式的建立及教師的任用都必須進行嚴格的把關。建立科學的培養模式才能夠培養出適應企業發展的管理型人才。

　　一、專業教師隊伍的訓練

　　自從我國開始實施改革開放以來，經濟的發展就呈現出繁榮景象，企業作為經濟發展的主體，就必須提高企業內部員工的素質，對於專業的工商管理人才的需求量也在不斷的增加，各大高校也順應社會的發展需要，成立了工商管理專業，培養出一大批社會有用的人才，為企業的發展貢獻了很多的力量。但是我們針對這隻工商管理隊伍進行細緻的分析，不難發現他們大多樹人本身就是企業的老闆，有著豐富的實踐經驗或者是長期的在企業內部做決策工作，有很多的實戰經驗。這就使他們缺乏一定的角色匹配能力，缺少系統性的整合訓練。下面就主要分析一下整合和訓練的主要方面。

　　我們可以根據企業發展的現狀及對工程管理人才培養方面投入的多少來採取一些有效的方法。首先，我們可以在社會上聘請一些經驗比較豐富的，長期從事企業管理方面的人士來擔任工商管理培訓的講師。此外，我們也可以聘請一些國外知名的企業家及高階管理人員到企業內部進行講座，學習一下國外的先進的經驗。作為企業的專業工商管理老師來說，必須在理論的基礎上重視實踐的展開，只有把理論和實踐相結合才能夠培養出高素質的管理人才，才能夠實現工商管理教材及教學方式的改革，把理論知識和具體的時間相結合，使學生在學習的過程中更容易理解。針對目前情況來說，對於工商管理專業教師培養還不是很重視，一般都只是理論知識比較強，缺乏一定的實踐經驗。所以作為高校來說不僅要加強教師隊伍的專業知識也應該培養教師的實踐經驗，這樣才能夠增強學生的知識理解能力。

　　二、人才培養方案的確定

　　1.對於制定人才培養方案之前，應該設定出具體的目標並建立符合當前情況的指導思想。對於這二者的確定應該按照企業內部管理的特點及現狀和未來企業發展的具體方向。這對於管理者來說，應該對企業的具體情況能夠隨機應變、深思熟慮，果斷決策等，面對問題的時候積極的去解決。這就說明我們應該培養出高素質的工商管理者，在具有很強的專業素質的同時還要有敏銳的眼光、積極的心態、高尚的品質等等。除了要以企業內部的情況為依據還要對當前的發展現狀作為參考的大環境，培養自身具有一定的創新能力及開拓進取的精神。

　　2.以工商管理人才培養模式的目標為基礎制定的專業課程，應該要體現出當前的指導思想。在設定一些專業的工商管理知識的同時，也要設定一些文學、美學、哲學、法律等課程，在提高人員的專業素質的同時，也可以提高他們的知識面，這樣更有利於人才的培養。此外我們也可以實行選單式的教學，提供學生們選擇課程的餘地，增加學生們的學習興趣。課程主要包括三個方面，普通教育、專業教育、基礎教育。這三個部分在課程的安排上應該科學合理。

　　3.課程教學方法的改革，應強化以下教學方法和教學環節：1角色模擬法。指根據教學內容，針對客體特點，設定情境，分派角色，組織開展教學“遊戲”或現場模擬活動。其優點是現場感強，容易調動學員的參與意識和學習熱情，有助於培養學生的實際工作能力和現場應變能力。2案例教學。案例教學是工商管理專業教育中最普遍、最常用的方法。其目的在於通過對企業生產經營等活動中已經發生或將來可能發生的問題進行分析和討論，從而啟發學生的思路，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　4.教材建設。隨著社會經濟和知識的飛速發展，新的管理理論和方法層出不窮，當前，我國管理學教育內容的更新迫在眉睫，已經成為工商管理專業教育的一個“瓶頸”。為此，廣大工商管理教育工作者首先要關注現實，瞭解實踐對理論的需求。其次要加大教材建設的投入，加速教學內容的更新速度。

　　三、學校招生與學生自我意識的培養

　　對於工商管理人才的培養來說，具有特殊的素質要求，為此，除了應在學校的招生環節加強宣傳之外，還應該在引導高素質的學生確立報考專業志願方面下一番工夫。只有這樣，才能真正增強工商管理專業對學生的吸引力，形成專業發展的良性迴圈。

　　對於在校的工商管理專業大學生，則應增強其自我意識的培養。

　　1.應引導其樹立崇高的學業目標，作為一個管理者，首先是需要通過自己良好的言傳身教去影響感染他人，對自己有一個較高的要求標準，才有可能達到一定的發展高度。

　　2.作為工商管理專業的學生，還應不斷增強自信心、上進心和恆心毅力的培養。

　　3.應通過共同的努力，營造積極向上有利於工商管理人才成長的智力生態環境。

　　在當前經濟發展時期，增強工程管理人才的教育改革是十分必要的。美國早在二十世紀八十年代就進行了高等教育改革，把培養高素質人才作為經濟發展的重要推動力量，奠定了美國經濟類專業的世界級的專業地位。我國進入到二十一世紀以來，經濟的發雜很難速度是有目共睹的，要想加強我國的國際競爭力就必須進行我國高等教育的改革，培養出適合我國經濟發展的人才。

　　參考文獻：

　　[1]尹子民.知識經濟對工商管理教學的要求和影響[J].遼寧工學院學報，2002,2

　　[2]曉平.關於工商管理教學改革若干問題[J].中國大學教學，2001

　　篇2

　　淺析工商管理教學中的問題及對策

　　摘 要：隨著社會經濟的發展，工商管理得到了廣泛應用，社會對工商管理專業人才的要求越來越高。高校工商管理專業要為社會培養出具有豐富理論知識和較強實踐能力的專業人才。但目前高校工商管理教學的現狀不容樂觀，還存在諸多問題亟待改進。本文主要從工商管理教學中存在的問題入手，探討高校工商管理教學的對策。

　　關鍵詞：工商管理;問題;對策

　　隨著全球化浪潮的推進，工商管理學科已成為一門應用廣泛的理論、技術和方法，社會對工商管理專業人才提出了越來越高的要求。高校工商管理專業要緊跟時代發展步伐，培養出既具有豐富理論知識又具有較強實踐能力的複合型、應用性的工商管理人才。高校工商管理教學具有針對性、參與性、實踐性特點。針對性是指要結合教學目標需要，精心挑選教學內容，做到理論與實踐相結合;參與性是指工商管理教學要調動學生的主動性與積極性;實踐性是指工商管理教學應凸顯實踐性，現代社會對學生的實踐能力提出了高要求。高校工商管理教學只有做到理論與實踐相結合，才能使培養出來的人才符合社會需求。但目前高校工商管理教學的現狀不容樂觀，還存在諸多問題亟待改進。本文主要從工商管理教學中存在的問題入手，探討高校工商管理教學的對策。

　　一、工商管理教學中存在的問題

　　1.教學觀念滯後

　　傳統教育教學注重講授，內容簡單、方式單一，高校工商管理專業教學也是如此。工商管理專業教學要求理論與實際相結合，但由於教學觀念滯後，學校沒有意識到實踐教學對學生的促進作用，所以很多學校的實踐教學停留於形式，缺乏系統的規劃和安排。很多高校比較注重課堂教學模式，實踐教學只是起補充和輔助作用。這就導致工商管理教學中存在重理論、輕實踐，重知識傳授、輕能力培養的問題，教師沒有在教學內容中滲入實踐教學的意識，沒有形成完善的實踐教學體系，實踐教學的主體地位沒有凸顯，導致理論與實踐相脫節，不利於學生能力的培養。

　　2.教師方法單一

　　近年來，隨著高校的擴招，高校教師隊伍不斷壯大，年輕教師所佔比重較高，年輕教師的教學技能有待進一步加強，主要表現在教學方法單一、不新穎方面。隨人高校在教學方法上進行了一系列改革，但總體來說還存在方法單一、落後的問題，甚至一些學校的教學方法幾十年不變。有一些教師在教學中引入了新的教學方法如啟發式、研討式、模擬式、討論式、分析式等教學方法，但只佔有少量比重，單一的灌輸式的教學方式仍占主導地位，師生之間缺乏互動、溝通。

　　3.教學設施薄弱

　　實踐教學能使學生在獲得理論知識的同時，提高實踐能力，進而培養學生的專業技能與創新能力。當前，國外工商管理專業的實踐教學得到了迅速發展，採用了多樣的授課方式如討論課、演講課、實驗課、角色扮演課等，極大地提高了學生的能力。而我國高校工商管理專業實踐教學還處在起步階段，存在諸多問題，如實踐教學場地不足。

　　4.師資嚴重匱乏

　　國外工商管理專業教師多是雙師型的，既是大學教師，又是專家或在某企業、機構任職，教師的理論基礎知識紮實，實踐經驗豐富。而我國工商管理專業教師大都是從學校到學校，接受的多是理論，實踐教學意識、實踐能力欠缺，這已成為普遍性的問題，導致實踐教師整體水平不高，雙師型教師嚴重匱乏。有的高校實習指導教師由於自身實踐能力、經驗等限制，無法引導學生正確的完成實訓任務，不利於實訓效果的提升。

　　5.教學評價問題

　　高校工商管理專業教學注重理論與實踐相結合，而實踐教學方面的不足，導致實踐教學機制不健全，實踐教學評價不科學。長期以來，高校工商管理專業實踐教學沒有統一的標準，具有較大的隨意性，評價時多采用以成績為主的人才考核體系，未建立獨立的實踐教學評價體系，無法對學生的實踐能力做出科學的評價，使得學生認為實踐教學環節不重要，只要準備好理論課學習和考試就行了，這不利於最終目標的完成。

　　二、高校工商管理教學的對策

　　1.轉變教學觀念

　　工商管理專業教師應轉變教學觀念，認識到實踐教學的重要性，結合實際採取措施，做到理論教學與實踐教學的融合。當前社會對工商管理專業的畢業生提出了高要求，不僅要求有紮實的理論知識，更要有較高的實踐能力。所以工商管理專業教師應緊跟時代發展步伐，做到理論與實踐的結合，提高學生的實踐能力，使培養出來的學生滿足社會需求。

　　2.改革教學方法

　　工商管理專業注重理論與實踐相結合，教學方法也應該注重實際問題分析，如採用案例教學法、辯論法、調查法、情景模擬法、競賽法等，充分利用一切教學資源，通過多種形式的訓練，培養學生將所學知識運用於實際的能力。

　　3.搭建實踐平臺

　　學生參與實踐需要一定的裝置，因此高校應注重實驗室、實驗基地建設，並加強校外實訓基地建設，走校企聯合道路，給學生提供良好的實踐環境。當前，很多企業不願意與高校建立實踐教學基地關係，因為不能實現企業利益的最大化，即使建立了基地，很多企業對學生也是敷衍了事。所以高校應注重學生的實踐活動，給學生提供進行實踐活動的平臺，如開展平面設計大賽、計算機操作技能比賽、辯論賽等，拓展學生視野，提高學生的創新能力與實踐能力。

　　4.提高教師素質

　　當前，我國高校工商管理專業教師多是學者型、理論型的，雙師型教師比較缺乏。工商管理專業要培養出社會所需人才，就要加強教師隊伍建設，促使指導教師多參與社會實踐，定期派實踐教師深入企業實際進行鍛鍊，拓展校企之間的合作，從而提高教師的實踐教學能力。

　　5.健全評價體系

　　教學評價既要注重結果，又要注重過程，工商管理教學應結合專業實訓情況，確定評價體系，儘可能排除人為因素。課程考核方面可採用多種模式，過程評價注重學生的平時表現、情景模擬、角色扮演等;單一評價標準轉向多元評價標準，包括課堂觀察、個人總結、測試與練習等，除了少數課程採用傳統的理論考核外，其餘課程可採用操作、答辯、專案策劃設計等考核方式，注重學生能力的考核。

　　參考文獻：

　　[1]胥悅紅.推進工商管理專業實踐教學改革的策略[J].民族教育研究，20074

　　[2]黃雷，葉勇等.工商管理專業實踐教學存在問題與對策分析[J].攀枝花學院學報，20124