關於改革現存中等職業教育英語教學現狀提高英語教學質量
General 更新 2024年12月28日
[論文關鍵詞]中職生現狀；中職英語教學現狀；中職學校英語教學
[論文摘要]英語是一門國際性語言，隨著世界經濟全球化的程序，英語作為一種工具也越來越受到人們的關注。近年來，國家加大對中等職業教育的投入力度，把中等職業教育定位為；“就是在九年義務教育的基礎上培養數以億計的高素質勞動者”。“堅持以服務為宗旨、以就業為導向”。在這樣的前提下，中職英語的教育顯然要以服務為宗旨，併為今後就業打基礎。因此，從近十年的英語教學中學生的狀況、教材及課時安排作些探討，旨在提高英語的教學質量，培養學為所用，學有所用的複合型技術人才。
隨著社會的進步、科技的發展，英語這一門國際性語言越來越受到人們的青睞，引起各領域的重視。英語，對於許多升學、晉職稱、出國人員來說，愈來愈顯現出它的重要。
1中職生現狀
中職學校的學生極大多數是中考失敗者，是與高中學校擦肩而過的一群特殊學生群體他們中有一部分是在家長的意願下而進入學校的，有一部分學生是明知自己上高中壓力大而選擇職業院校，還有一部分是根本沒參加中考而上職業院校。他們中極大部分都是來自農村或較偏遠的山村，家中經濟條件一般處於“中下”水平，在物質方面給予孩子的支援較為有限。近年來，國家加大對中職教育的投入，每生每年可享受1500元的國家助學金，加之政府助學金，學校獎學金等，使越來越多的人選擇職業學校。這一個個發展差異極大的學生群體成為了中職學校的學生主體。
進入中職學校的學生，他們出了上專業課外，語文、數學、英語和政治科目是必修課。對他們來說，語文和政治的學習並不是難題。據不完全統計，許多進入中職學校的學生都是由於中學裡數學、英語成績差沒能升入高階中學而選擇職業學校。這些學生就讀職校前至少學了三年英語，應該擁有一定數量的詞彙和掌握最基本的英語基礎知識。而從最近幾年來的教學中發現，事實並非如此。本人曾對四個班265名同學入學前英語水平進行調查，發現英語中考成績不及格的有154人，佔58％。沒參加中考的26人，佔9．8％。形勢不容樂觀。
3中職學校英語教學
英語課程是中等職業學校各類專業學生必修的文化基礎課。隨著我國職業教育教學改革的不斷深化，教育部對職業教育提出了新任務，強調職業教育應向其本質迴歸，即以崗位需求為職業教育的出發點和終點，在教學中重點培養學生的工作技能，使學生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交流，能讀懂簡單應用文，併為今後學習專業英語打下基礎，提高學生自主學習和繼續學習的能力。根據“就業導向”、“能力本位”等新的職教辦學理念，針對中職學生的實際狀況，我們選用適合於該群體的教材。
通過分析，我們發現：教材難度客觀上降低了，課時安排上，英語課的教學時數大大少於專業課。顯然，學生在無形中有了偏科思想。儘管我們的老師一再強調不能偏科，但教學時數的傾斜學生自然而然“術業有專攻”。課時數減少，學習英語的氛圍不濃，雖絕大多數課堂教學基本上採用雙語教學，但英語成績並非成正態分佈，很難估測進步大小。據近幾年來三校生參加高校招考情況看，總分150分的英語，85％考生的英語平均分不足50分。要改變這種教學現狀，作為英語教師，責無旁貸。
經過分析，認真總結，發現要提高中職英語教學質量：
1 要幫助學生正確認識，學科間是相同的，不能有偏科思想。
2要幫助學生認識英語在工作中的作用和用途，認識英語正在成為21世紀人才必備的基本素質，是用來交流的工具，未來不懂英語也算是文盲。
3要讓學生懂得今後工作中英語的重要性，經濟收入的高低直接或間接與英語有關——繼續參加高一級學校的學習、職稱晉聘，勞務輸出除專業知識和專業技能外，都離不開英語。
4要激發學生學習英語的興趣，激發學習動機。學生不喜歡學習英語原因不外乎學得差。差，自然而然就不感興趣，久而久之產生畏難情緒。“興趣是最好的老師”，只有讓學生產生學習興趣，才會使學生由被動學習轉變為主動學習。每個人都會對他感興趣的事物給予優先注意和積極探索，從而產生積極的效應——自覺自願。因此，課堂教學中可通過講英語故事或笑話，唱英文歌曲、做遊戲等，引起學生注意，產生興趣，激發學習動機。
5要注意教給學生學習方法，從而提高學習效率。老師要授之於漁，交給學生一些學習方法，如聯想記憶法，睡覺前放幾分鐘電影等增強記憶效果。要教會學生查字典，讓學生在遇到困難時能自己解決，讓學生感受到自己進步，積少成多，集腋成裘，久而久之，學生自然而然會體會到成功的快樂，提高學習效率。
6情商教育。以情寓情。培養師生情感有利於教學。“親其師而信其道”，目前，有相當一部分學生缺乏愛，特別是來自單親家庭的學生，教師應從生活中給予他們更多的關愛，這些學生比較敏感，教師可通過談心活動，或些細微的關心，親近他們，鼓勵他們，增強他們的信心。其次，教學中，教師端莊、樸素的儀表，甜美的微笑，悅耳的聲音，生動形象的教學課件，尊重學生，理解學生，善於易位思考等方面都有利於教學。心與心的交流拉近了彼此間的距離，正可謂“愛屋及烏”。上好每一堂課十是教師的本職。愛學生是教師的天職。當教師為學生付出了愛，愛愛相生，學生自然會喜歡老師的課，善於傾聽學生心聲，真心聆聽學生反饋意見，不斷調整教學，讓師生相互適應，特別是讓學生適應教學，以便真正達到教學相長。
社會在發展，觀念在更新，當我們在進行思想解放的同時，教師更要更新教學方法及教學理念，因材施教，時時拓展，儘可能讓教學內容更多地與我們學生的專業相結合。一方面，教師應時時培養學生勤學精神，幫助學生樹立“學無止境”的意識，不斷探索創新。另一方面，能根據學校專業特點，選用與專業相協調的教材。這樣作為中職學校的教育工作者，將以學生能學以致用而感到欣慰，社會將以新一代茁壯成長而推動社會繁榮穩定而自豪。讓我們的教育工作者，深刻領會“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，審時度勢，科學發展，盡心盡職為祖國的和諧而努力奮鬥。
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[論文摘要]英語是一門國際性語言，隨著世界經濟全球化的程序，英語作為一種工具也越來越受到人們的關注。近年來，國家加大對中等職業教育的投入力度，把中等職業教育定位為；“就是在九年義務教育的基礎上培養數以億計的高素質勞動者”。“堅持以服務為宗旨、以就業為導向”。在這樣的前提下，中職英語的教育顯然要以服務為宗旨，併為今後就業打基礎。因此，從近十年的英語教學中學生的狀況、教材及課時安排作些探討，旨在提高英語的教學質量，培養學為所用，學有所用的複合型技術人才。
隨著社會的進步、科技的發展，英語這一門國際性語言越來越受到人們的青睞，引起各領域的重視。英語，對於許多升學、晉職稱、出國人員來說，愈來愈顯現出它的重要。
1中職生現狀
中職學校的學生極大多數是中考失敗者，是與高中學校擦肩而過的一群特殊學生群體他們中有一部分是在家長的意願下而進入學校的，有一部分學生是明知自己上高中壓力大而選擇職業院校，還有一部分是根本沒參加中考而上職業院校。他們中極大部分都是來自農村或較偏遠的山村，家中經濟條件一般處於“中下”水平，在物質方面給予孩子的支援較為有限。近年來，國家加大對中職教育的投入，每生每年可享受1500元的國家助學金，加之政府助學金，學校獎學金等，使越來越多的人選擇職業學校。這一個個發展差異極大的學生群體成為了中職學校的學生主體。
進入中職學校的學生，他們出了上專業課外，語文、數學、英語和政治科目是必修課。對他們來說，語文和政治的學習並不是難題。據不完全統計，許多進入中職學校的學生都是由於中學裡數學、英語成績差沒能升入高階中學而選擇職業學校。這些學生就讀職校前至少學了三年英語，應該擁有一定數量的詞彙和掌握最基本的英語基礎知識。而從最近幾年來的教學中發現，事實並非如此。本人曾對四個班265名同學入學前英語水平進行調查，發現英語中考成績不及格的有154人，佔58％。沒參加中考的26人，佔9．8％。形勢不容樂觀。
3中職學校英語教學
英語課程是中等職業學校各類專業學生必修的文化基礎課。隨著我國職業教育教學改革的不斷深化，教育部對職業教育提出了新任務，強調職業教育應向其本質迴歸，即以崗位需求為職業教育的出發點和終點，在教學中重點培養學生的工作技能，使學生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交流，能讀懂簡單應用文，併為今後學習專業英語打下基礎，提高學生自主學習和繼續學習的能力。根據“就業導向”、“能力本位”等新的職教辦學理念，針對中職學生的實際狀況，我們選用適合於該群體的教材。
通過分析，我們發現：教材難度客觀上降低了，課時安排上，英語課的教學時數大大少於專業課。顯然，學生在無形中有了偏科思想。儘管我們的老師一再強調不能偏科，但教學時數的傾斜學生自然而然“術業有專攻”。課時數減少，學習英語的氛圍不濃，雖絕大多數課堂教學基本上採用雙語教學，但英語成績並非成正態分佈，很難估測進步大小。據近幾年來三校生參加高校招考情況看，總分150分的英語，85％考生的英語平均分不足50分。要改變這種教學現狀，作為英語教師，責無旁貸。
經過分析，認真總結，發現要提高中職英語教學質量：
1 要幫助學生正確認識，學科間是相同的，不能有偏科思想。
2要幫助學生認識英語在工作中的作用和用途，認識英語正在成為21世紀人才必備的基本素質，是用來交流的工具，未來不懂英語也算是文盲。
3要讓學生懂得今後工作中英語的重要性，經濟收入的高低直接或間接與英語有關——繼續參加高一級學校的學習、職稱晉聘，勞務輸出除專業知識和專業技能外，都離不開英語。
4要激發學生學習英語的興趣，激發學習動機。學生不喜歡學習英語原因不外乎學得差。差，自然而然就不感興趣，久而久之產生畏難情緒。“興趣是最好的老師”，只有讓學生產生學習興趣，才會使學生由被動學習轉變為主動學習。每個人都會對他感興趣的事物給予優先注意和積極探索，從而產生積極的效應——自覺自願。因此，課堂教學中可通過講英語故事或笑話，唱英文歌曲、做遊戲等，引起學生注意，產生興趣，激發學習動機。
5要注意教給學生學習方法，從而提高學習效率。老師要授之於漁，交給學生一些學習方法，如聯想記憶法，睡覺前放幾分鐘電影等增強記憶效果。要教會學生查字典，讓學生在遇到困難時能自己解決，讓學生感受到自己進步，積少成多，集腋成裘，久而久之，學生自然而然會體會到成功的快樂，提高學習效率。
6情商教育。以情寓情。培養師生情感有利於教學。“親其師而信其道”，目前，有相當一部分學生缺乏愛，特別是來自單親家庭的學生，教師應從生活中給予他們更多的關愛，這些學生比較敏感，教師可通過談心活動，或些細微的關心，親近他們，鼓勵他們，增強他們的信心。其次，教學中，教師端莊、樸素的儀表，甜美的微笑，悅耳的聲音，生動形象的教學課件，尊重學生，理解學生，善於易位思考等方面都有利於教學。心與心的交流拉近了彼此間的距離，正可謂“愛屋及烏”。上好每一堂課十是教師的本職。愛學生是教師的天職。當教師為學生付出了愛，愛愛相生，學生自然會喜歡老師的課，善於傾聽學生心聲，真心聆聽學生反饋意見，不斷調整教學，讓師生相互適應，特別是讓學生適應教學，以便真正達到教學相長。
社會在發展，觀念在更新，當我們在進行思想解放的同時，教師更要更新教學方法及教學理念，因材施教，時時拓展，儘可能讓教學內容更多地與我們學生的專業相結合。一方面，教師應時時培養學生勤學精神，幫助學生樹立“學無止境”的意識，不斷探索創新。另一方面，能根據學校專業特點，選用與專業相協調的教材。這樣作為中職學校的教育工作者，將以學生能學以致用而感到欣慰，社會將以新一代茁壯成長而推動社會繁榮穩定而自豪。讓我們的教育工作者，深刻領會“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，審時度勢，科學發展，盡心盡職為祖國的和諧而努力奮鬥。
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