有關幼兒美術教育的論文

　　對於幼兒美術教育而言,幼兒興趣的培養可從想象力、創造力、審美意識及動手能力等方面得以體現,在滿足幼兒求知心理的同時提升幼兒美術教育的實施效果。下面是小編為大家整理的幼兒美術教育的論文，供大家參考。

　　幼兒美術教育的論文範文一：多媒體課件在幼兒園美術教育活動中的運用

　　論文關鍵詞：多媒體教學 美術教育 幼兒

　　論文摘要：烏申斯基說：“兒童是用形式、聲音、色彩和感受來感受周圍的事物。”隨著資訊時代的到來，大大推進了多媒體課件在幼兒園教學中的發展，給幼兒園教育活動帶來了新的生命力。《幼兒園教育指導綱要試行》中指出：幼兒園應於家庭、社群密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。多媒體教學課件就是各種教育資源之一，它是根據教學目標設計，從而表現特定的教學內容，有效的將文字、圖形、影象、動畫、聲音相互結合。它特有的直觀、生動、形象、感染力強的特點，極大的激發幼兒的學習興趣和主動性，使課堂教學效率得到了較大的提高，有效的提高幼兒在五大領域方面的認知、技能、情感、理解能力。這是社會發展的需要，也是培養人才的需要。運用多媒體教學有利於喚起幼兒進行創造活動的興趣和願望，有利於幼兒進行觀察思考，促進教育教學的整合作用。在幼兒園美術教學中運用電腦多媒體教學，有利於激發幼兒對美術的興趣，陶冶幼兒情操，培養幼兒感受美和表現美的能力，更有利於提高幼兒園美術教育的質量。

　　我們認為，幼兒園多媒體課件是一種採用多媒體技術互動式、綜合處理文、圖、等資訊媒體，來整合教學資訊、表現教學內容的教學系統。它能夠在一定程度上創設自主學習、主動建構知識意義的學習情境，激發學習者的學習動機，提高學習的興趣。從某種意義上說，多媒體課件是幫助幼兒系統地建構知識及幼兒主動探索學習的橋樑與工具。

　　一、幼兒園多媒體課件的型別

　　多媒體課件的設計目的是為了實現最優化的教學效果。課件設計中最重要的東西，並非在軟體的應用上，而是在教學內容的表達上，在我們對課件設計的理解以及設計製作的水平上，在於我們自身的美感以及對教材的把握上。

　　目前幼兒園的多媒體課件主要有三種形式：一是教學型。這類課件主要供教師開展教學或幼兒自主複習鞏固知識時使用，以傳遞教學資訊、解決教學重點難點為主。二是娛樂型。這類課件主要滿足幼兒的娛樂需求，一般以電腦遊戲和動畫故事為主。第三種是綜合型，是前兩類的結合。它將教學資訊、學習內容融於娛樂活動中，通過故事或遊戲來學習有關知識，如科學、語言、數學、藝術等方面，這類在目前幼兒園多媒體課件中佔大部分

　　二、運用多媒體課件進行美幼兒園美術教學活動的優勢。

　　一、活躍課堂氛圍，激發孩子興趣

　　“興趣是最好的老師”，運用多媒體教學激發幼兒的學習興趣，變被動學習為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調動了學習興趣，從而促使他們全面和諧發展。

　　傳統的美術教學模式，教師出示範例-講解範例-幼兒模仿-教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，而多媒體聲色並茂、動靜結合、高度智慧化等強大的技術，使傳統教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意願和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發表現美、創造美的興趣。

　　二、發散性思維，培養創造力。

　　當今的社會日新月異，對人提出了更高的要求，只會模仿，不懂創新的人要被淘汰，多媒體教學在幼兒創新意識的培養中有著無可比擬的優勢。利用多媒體能突破時間和空間的限制這一特徵，製作一個動畫課件，通過聲音的感受和圖象的清晰，為幼兒提供創設了形象、直觀的和諧情境，使幼兒思路開闊，想象豐富了，創造力也隨之調動了。

　　總之，多媒體輔助教學有著廣闊的前景，只要我們教師根據幼兒的年齡特點和認知特點，根據美術教學的要求，精心設計課件，適當運用，一定能收到事半功倍的效果。

　　三、多媒體教學在幼兒園美術教學活動中的具體運用：

　　在幼兒園美術教學中運用電腦多媒體教學，對激發幼兒對美術的興趣，陶冶幼兒情操，以及培養幼兒感受美和表現美的能力，有很大的幫助。

　　一、引發幼兒創造的興趣和願望

　　幼兒的注意力具有很大的隨意性，不穩定，特別是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。小班的孩子剛進入幼兒園，什麼都是以激發興趣為主，教他們畫畫，就要讓他們感受畫畫的樂趣，喜歡畫畫，願意畫畫。而且小班的孩子對色彩鮮豔，動態的畫面更感興趣。因此，在很多的美術教學活動中我都採用多美媒體課件地方法指導孩子畫畫。

　　例如：在教孩子如何畫直線條，和彎曲的線條是，我選用了現有的課件《扭扭寶寶》。這個課件動態的演示了直線條變成了繩子，變成了蚯蚓，又變成了波浪，小魚在海里遊。形象而又生動的畫面吸引了孩子的注意和畫畫的興趣。調動了孩子的主動性。

　　又如：小班美術《蓋棉被》活動目標是在情景中感受冬天的景象，並樂意用棉籤蘸上顏料順著一個方向來回塗色。在這個活動中我設計了兩個ppt.第一個ppt的運用起匯入的作用。老師將各種冬天的景象如：下雪，聖誕節的氣氛做成ppt.引入話題：老師說：冬天了，我們給小動物設計一些暖暖的棉被吧!怎麼設計呢?”接著播放第二個ppt.出示幾幅棉被的圖片，讓孩子說說你喜歡哪一條。教師在電腦上演示怎樣均勻的塗色。在電腦上畫的好處是能讓每個孩子看清楚，而且節約時間。

　　二、幫助有效的進行主題整合

　　孩子喜歡的美術教育活動，不僅僅是教會孩子一些技能，更多的是知識的豐富和積累。二期課改的理念體現了各學科的整合，老師可以通過多媒體課件達到這一目的。做到知識的整合，各學科領域間的整合。

　　如中班的主題《我愛我家》的二級主題中《畫媽媽》這個活動的目標是通過說說畫畫媽媽，讓孩子感受到媽媽的愛，關心媽媽，愛媽媽。可見，這個活動不僅僅是讓孩子會畫媽媽，更多的是愛的情感的激發。

　　因此在活動的準備中我採用多媒體課件，將媽媽和寶寶的的照片做成ppt讓孩子直觀的看到了媽媽。讓孩子說說自己的媽媽長得什麼樣?有的孩子說：“我媽媽的臉瘦瘦的，有的說我的媽媽胖胖的。”

　　孩子還觀察到了媽媽的髮型，有的孩子說：“我的媽媽是長頭髮，我的媽媽頭髮是卷的而且是染髮的。”孩子邊說我邊將媽媽的基本特徵畫下來。在畫的同時有的孩子會說：我的媽媽也是這樣的。”通過多媒體課件的再現不在身邊的媽媽變的具體形象了。一個原本枯燥乏味的活動變的生動並且富裕了情感的寄託。

　　這樣的例子還有很多如主題《秋天裡》有一個活動是美麗的菊花。目標是讓孩子感受秋天的美，認識一些常見的花。並嘗試用線條進行繪畫。現有的資源來看沒有那麼多品種的菊花。於是，我利用多媒體課件在網上收集各種有代表性的菊花做成ppt.讓孩子欣賞。在欣賞過程中孩子會發出驚歎聲：哇，好漂亮呀，像煙花，像媽媽卷頭髮。這是什麼花呀?在孩子們的疑問中我告訴他們這些都是菊花，而且有著不同的名字。在介紹完一些嘗試之後，老師就演示如何用線條畫出美麗的菊花。孩子饒有興趣的看著，當他們一幅幅美麗的作品完成之後，我馬上拍攝下來並從電腦上播放出來。看到自己的作品在電腦裡播放出來時，別提有多開心了。

　　現在的美術活動不只是一節單純的美術活動，滲透了主題目標中的許多的知識經驗。如：中班主題《在動物園裡》就要求幼兒畫一畫動物。動物雖然深受孩子們的喜歡，但是由於動物裡孩子的生活較疏遠，如何表現動物的肢體動作，把動物的基本特徵表現出來還是比較困難的。因此在具體活動中，多媒體的運用是不可缺少的。

　　如：美術活動《調皮的猴子》這個活動。

　　我先收索關於猴子生活的視訊，包擴猴子爬樹，又是怎麼睡覺的，猴子有什麼本領等。先讓孩子看看猴子們在幹什麼?孩子們說：“它們在爬樹，它們趴著睡覺，它們蹲著吃香蕉。”當孩子們對小猴滿懷著熱情時，我將如何畫小猴利用投影儀掩飾了一下。當孩子們看到活潑可愛的小猴用簡單的幾筆畫出來時，個個都很興奮，他們都迫不及待的想試一試了。就這樣神態各異的小猴在孩子們的筆下誕生了。

　　《可愛的熊貓》，熊貓是我們四川特有的珍稀動物，但是在我們閬中還是無法和熊貓近距離的接觸，於是我們設計了一個課件，有各種姿態的熊貓，有各種精美的圖片，有各種熊貓的優秀美術作品，幼兒可以大開眼界，輕鬆地掌握熊貓的外形特徵，使孩子興趣大增，畫出了各具特色，各有千秋的圖畫。真是栩栩如生，充滿童趣。多媒體課件就是這樣能使活動變的開心，有樂趣。

　　三、積累感性經驗，提高審美意識

　　在美術活動中，教師除了喚起幼兒已有的經驗，還應設法幫助幼兒擴充套件經驗，包括組織幼兒參加有趣的文體活動和外出遊覽，廣泛收集與主題有關的圖片、錄影、動畫、美術作品等。通過欣賞、觀察提高幼兒的審美意識，加深對繪畫表現力的認知和理解，為幼兒積累豐富的想象創造條件，創作出更多更好的作品。比如：大班的美術活動《有趣的大樹》，要求每組幼兒通過合作，利用多種材料製作四棵大樹，從樹上要體現出四季的變化。由於幼兒感知水平較低，對於四季變化很難理解，而且對已過去的季節特徵已經淡忘，因此這次活動，對於幼兒來說有一定難度，若只憑教師口頭描述四季特徵及樹的變化，必然會枯燥無味，引不起幼兒的興趣，教學效果也不會很好，利用多媒體技術就好多了，我們利用多媒體把四季輪換製作成動畫形式：春天，天氣轉暖大樹開始慢慢的從枝頭冒出小芽，並逐漸長成綠葉，綠葉很快長大，到了夏天枝葉茂盛。秋天，樹葉顏色慢慢變黃，並從枝頭一片一片飄落下來。冬天來了，樹上只剩下光禿禿的樹枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪……同時加上教師的貼切優美的講解，使幼兒在幾分鐘之內就感受到了四季輪換及明顯特徵，豐富了關於四季樹木的感性經驗，提高了幼兒的審美意識，為最終的創作做好鋪墊和準備，然後在教師的指導下利用各種方法和各種材料創作出了不同季節的大樹，達到了理想的教學效果。

　　幼兒美術教育的論文範文二：試論多媒體在幼兒美術教育活動中的運用

　　論文摘要：多媒體課件展示給幼兒的是一種直觀、生動、立體的效果，它以形象生動的畫面，悅耳動聽的聲音，給予幼兒強烈的感染力，不但活躍了幼兒的思維，還極大的調動了幼兒的興趣，激發了幼兒的想象力和動手動腦的參與慾望，促使幼兒在創作過程中能更積極地表現自我。

　　論文關鍵詞：多媒體教學 提高興趣 開拓視野　促進發展

　　1多媒體教學的意義

　　多媒體技術就是利用計算機及其配套的數字裝置，把影象、圖形、文字、聲音、和視訊等多種媒體結合起來，創設教學平臺，優化教學效果，是現代教育技術的重要形式。多媒體教學在未來的幼兒教育中有著良好的發展前景。多媒體教學技術突破了傳統的教學模式，能夠激發幼兒求知慾，提高教學的互動性，濃厚的學習興趣，促進幼兒智力的開發，增強幼兒自主學習能力，提高教學效果;同時，還能夠將幼兒教師從傳統的說教模式中解放出來，減少了教學示範內容，減輕了教學管理壓力，提高幼兒教育的針對性和實效性。

　　2多媒體教學在幼兒美術教學活動中的作用

　　幼兒園教育的物件年齡較小，處於具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發展才是真正早期開發幼兒學習潛力的途徑。相對於其他教學手段來說，多媒體技術以其豐富多樣、形象直觀的表現形式，更能滿足幼兒在這方面的要求。多媒體教學在幼兒美術教學活動中有著其他教學手段無法比擬的優勢。

　　2.1多媒體教學，提高學習興趣

　　美術教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是通過輕鬆愉快的教學方式發展幼兒的各種能力，所以在教學中應創設一種寬鬆的學習環境、學習氛圍，使幼兒能充分地利用和開發自己的天資、能力、潛能等。在教學活動中，教師喚起幼兒的興趣，使幼兒帶著愉快的情緒參與到學習創作中，是完成教學任務的重要條件。而且在提倡素質教育的今天，那單一的、枯燥的美術教學已遠遠不能適應當前的教育理念，我們作為教師應根據幼兒的年齡、心理特點，根據幼兒的需要來設計美術活動，從而使每一個幼兒都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學內容和方法感受美、創造美和表現美。

　　筆者在組織中班繪畫活動《各種各樣的服飾》時，製作了有關服飾的課件，瞭解到幼兒在生活當中雖然也看到過一些服飾但是不夠豐富多彩，不太容易激起幼兒興趣。所以在課件中筆者收集了不同地區、不同時代，不同風格的服飾圖片，如朝鮮族、藏族等民族服飾，T恤、擺裙、牛仔等時尚休閒服飾，並在課件中插入了好聽的輕音樂和簡單的講解。當幼兒看到了如此色彩斑斕、豔麗華美的服飾時表現很激動，有的在睜大眼睛看，有的還七嘴八舌的討論，完全被這些風情各異、造型別致的服飾吸引住了。生動豐富的素材資料，將幼兒從枯燥的說教中解脫出來，使幼兒增加了感性的認識，激情高漲的參與到了活動中。

　　2.2多媒體教學，開拓幼兒視野

　　愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。”同樣，在評價一幅幼兒繪畫作品時，一個重要的標準就是看作品是否具有豐富的想象力和創造力。可見，想象力和創造力的培養對幼兒來說是何等的重要。

　　多媒體課件的運用，可以提供生動的形象，在培養幼兒想象力方面有其特殊的作用。先進的資訊科技將多種教學資訊有機的結合在一起，使幼兒從科學與藝術相融的視覺中感受抽象、理解複雜。有利於開拓幼兒思路，激發想象和創造能力。 　　在幼兒園經常聽到孩子們興高采烈討論《喜羊羊與灰太狼》的話題，特別是一些男孩子們，他們非常喜歡聰明機靈、勇敢的喜羊羊，他們的衣服、書包上都會看到這個動畫明星。因此筆者抓住這樣的時機，藉助多媒體把喜羊羊與幼兒熟悉的事物組合在一起，編成簡單故事情節，讓幼兒感受到動畫片中的明星喜羊羊居然就來到了自己身邊，讓幼兒激動不已，孩子們按耐不住激動的心情，躍躍欲試起來，筆者抓住機會引導幼兒結合自己的生活經驗進行思維拓展和聯想。有的孩子說要讓喜羊羊有更大的本領來幫助人們對付灰太狼，有的說自己和喜洋洋一樣也很聰明、勇敢，有的說要請喜羊羊和自己玩等等。活動中孩子們畫的很盡興，從他們的作品中可以看到喜羊羊豐富的動態和表情，有的造型新穎、有的色彩漂亮、有的在走著時裝步，還有的在和小朋友們嬉戲玩耍。孩子們的發散思維被啟用，他們的想象沒有被束縛，沒有侷限在動畫片中常出現的簡單的打鬥場面中，幼兒通過自己的繪畫作品表達了對喜羊羊的崇拜，讓他更加生動可愛。孩子們的畫面不再在是千篇一律，而是更加豐富有趣，每個孩子都根據自己的觀察瞭解從不同的角度進行了繪畫表現，在輕鬆、愉快的氣氛中拓展了思維、發揮了想象，充分體驗到成功的快樂。

　　2.3多媒體教學，促進幼兒發展

　　幼兒園的教育是將大幹世界中各種各樣的知識傳授給幼兒，同時又要符合幼兒的認知特點，這就存在著如何提取.選擇教學內容的問題。由於幼兒生活範圍、經驗的有限，有些知識內容和經驗是孩子所不具備的。利用多媒體能突破時間和空間的限制這一特徵，製作一個動畫課件，通過聲音的感受和影象的刺激，可以為兒創設形象、直觀的和諧情境，使幼兒思路開闊、想象豐富。小班美術活動“小蝌蚪找媽媽”的活動，為讓幼兒通過對小蝌蚪的認識和成長過程的瞭解作為認識青蛙的契，在考慮到幼兒思維具有直覺行動思維和形象思維的特點和對於小蝌蚪的認識的單一性等因素，為了讓幼兒觀察到小蝌蚪的成長、變化全過程。筆者根據教學要求，製作了小蝌蚪成長全過程的動漫課件，讓孩子們在輕鬆、愉快地欣賞優美畫面的同時，自然而然地瞭解到小蝌蚪變青蛙的全過程。過程中孩子們開闊了視野，激活了創作源泉。

　　3實施多媒體教學應注意的問題

　　多媒體教學手段是新生事物，其課堂教學的直觀性、趣味性可以提高教學質量和效果，其進步性與優越性無可置疑，但其並不能完全取代傳統的教學手段與方法。傳統的教學模式是廣大教育工作者經過長期的課堂實踐所總結出來的行之有效的一種教學模式，其教學經驗、教學方法、教學手段是中國教育、乃至世界教育的幾千年發展的結晶，具有一定的科學性與實用性。如果我們一味地去追求表面的奢華和大容量，一味地追求新穎和現代化，結果不是分散了幼兒的注意力就是搞得幼兒在課堂上顧此失彼，反而降低了課堂效率。恰當的使用多媒體教學、傳統教學手段及其他媒體教學方式，合理地組織一次活動，利用多媒體的特有優勢服務於教學，為幼兒提供多樣的外部刺激，幫助幼兒提高興趣、拓展視野、激發想象力和創造力，才是多媒體教學的最終目的。

　　總之，在美術教學活動中，多媒體使我們獲取了新的美術教育資源。通過電腦欣賞優秀美術作品，開發新的教育內容，使幼兒產生對活動的興趣，探索了新的教學方法，讓幼兒願意自主學習。多媒體輔助教學能夠使美術課堂教學更快地與新課程改革同行，教師要充分、準確地利用多媒體，真正確立幼兒在活動中的主體地位，樹立新的教育觀，從而更好的推進了現代教育的長足發展。