四年級下冊語文父親的菜園教案

General 更新 2024年11月21日

  對於語文教師而言,沒有好的教案,就沒有好的課堂氛圍!為此,接下來,小編就和大家介紹新課標,希望對大家有幫助!

  新課標

  教學目標:

  1、藉助字典,認識“嬰、毅、腫”等8個生字。

  2、學生有感情地朗讀課文,感受並學習父親的勤勞、自信和執著等品質。

  3、學習並積累描寫人物言行的語句。

  教學重點:

  學生通過勾畫、批註、朗讀描寫父親言行的句子,從而體會父親的品質。

  教學難點:

  提高學生的自學能力,理解“父親的菜園”的來之不易和其象徵意義。

  教學課時:

  一課時

  課前準備:

  幻燈片

  教學過程:

  一、交流認識,匯入新課。

  1、板書課題:父親的菜園大家都預習了課文,請大家談談為什麼題目叫“父親的菜園”,而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”?

  學生交流

  2、我們的理由充分嗎?我們再次到課文中尋找答案。

  二、初步讀文,整體感知。

  1、學生自由讀課文,讀準生字讀音,遇到難讀的句子反覆讀幾遍,把難讀的句子讀通順。

  2、出示生詞:嬰兒、疑惑、堅毅、可怖、紅腫、榨乾、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。a、認讀詞語 b、糾錯 c、選擇詞語來說話

  3、說說課文主要寫了一件什麼事?

  由於_____,父親______,經過_____,終於______。

  4、相機學法指導:概括一件事需具備起因、經過、結果等要素。

  5、提問:在什麼地方開闢菜園?最後結果怎麼樣?順勢板書:荒涼的山坡 碧綠的翡翠

  三、研讀課文,體會人物品質。

  1、默讀課文,畫出描寫父親言行的句子,並在自己感受深的句子旁邊寫下體會。

  2、學生交流。

  3、指導朗讀。

  第三自然段,通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動,才開出了三四分的黃土地。

  第四自然段,“那天,父親正在吃午飯,抓起鐵杴就衝進了暴雨中……”

  第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在岩石之上創造了一塊菜園。

  第八自然段,育肥時父親的一段話,表明了父親對土地的瞭解和熱愛,目光長遠,不貪圖眼前利益。

  四、總結課文,昇華主題。

  1、迴歸課題。

  父親為我們一家人_______,菜園不僅為我們一家人提供了_______,還讓我們通過菜園看到了父親身上的 _______品質,所以,課文題目叫《_____》,而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這裡包含著“我”對父親的________。

  2、總結全文。

  父親為我們一家人開出了一片菜園,子女們從這片菜園裡收穫的不僅是新鮮的蔬菜,更是做人的品質。正是這種品質影響著作者王樹槐,使他成為一名作家,讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜,這種品質也將影響著我們每位孩子去戰勝生活中困難和失敗,最終自己的菜園長出新鮮的蔬菜。

  五、作業。

  1、熟讀課文中描寫父親言行的語句,體會情感,注意朗讀的語氣。

  2、寫一段你與一個熟悉的人的對話。注意人物說話時的表情和動作。

  板書設計:

  28 父親的菜園

  自信 勤勞

  荒涼的山坡 碧綠的翡翠

  執著 熱愛

  教後反思:

  《父親的菜園》是一篇略讀課文,在設計教學過程時,我把著力點放在培養學生獨立閱讀能力上,讓學生在積極主動的閱讀活動中,去理解和感悟“父親”的精神。本設計按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學習,把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中,發展學生語言和思維。重點結合“父親”在開荒、填土和育肥中,所表現出的堅定不移的態度和百折不撓的付出,引導學生來暢談讀後的感受。引導學生結合全文內容來理解課文的題目《父親的菜園》,在教學的最後,讓孩子們理解作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”,正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環境荒蠻多石,暴雨衝土,貧瘠無肥進行抗爭,付出艱辛努力的結果,才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。在教學中引導學生通過閱讀,理解作者在對父親一言一行的描寫中,都表現出了這位普通農民勤勞樸實,執著自信的品質。父親創造的不僅僅是荒涼中奇蹟,而且是頑強意志與不懈努力的勝利。

的人

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