學籍管理系統心得體會

　　學籍管理系統是一個教育單位不可缺少的部分，它的內容對於學校的決策者和管理者來說都至關重要。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關於吧。

　　篇1

　　5月9日下午，集團公司組織了關於檔案管理制度的培訓，此次培訓解決了日常工作中遇到的一些棘手問題，也學習到了一些相關的工作流程及技巧，讓我受益匪淺。

　　此次培訓主要有以下幾方面感受：

　　一、學習了檔案管理的基礎知識。首先明白了什麼是檔案，授課老師給予了深刻明確的講解，讓我從概念上對檔案有了一個明確的認識。其次知道了檔案的作用，檔案具有憑證等方面的作用，為企業的經營管理提供資料。再次知道了有關檔案管理的相關法律法規，明白了檔案在法律規範中的依據及重要性。

　　二、瞭解了集團檔案的管理制度。通過對集團檔案管理制度的學習，知道了集團檔案工作的具體流程，明白了在工作中應該如何處理檔案檔案資料。

　　檔案的分類及歸檔範圍說明了在檔案的分類方法，立卷及編號方法，並且老師通過例項生動的講解傳授了此類工作技巧，為今後的工作理清了頭緒，從而在同等工作質量的情況先減少了工作量，使得我們更容易工作。

　　通過對檔案其他相關知識的學習，讓我在今後的工作中有了一個清晰的思路，對工作效率及質量的提高有很大的幫助。

　　三、通過與老師的交流，解決了在日常工作中遇到的一些困難，為今後的工作奠定了基礎。

　　此次培訓對我幫助最大的地方莫過於對檔案資料的分類整理方法，學會了如何對檔案資料進行分類整理，可以使我在今後的資料收集過程中合理分類，做到檔案資料目錄詳細明確，存放整齊，查詢容易，使用方便，極大地提高了工作效率。

　　此外，對工程資料的管理也得到許多可以借鑑的知識。工程資料作為工程專案最重要的依據有著重要的意義，對於工程資料的管理，可以借鑑檔案管理中對檔案的分類方法，從而對工程資料進行合理地分類，利於以後的查詢和使用，因而提高了工作效率，也使原本雜亂的工程資料得到了有序的整理，進一步減輕了工程竣工檔案資料整理的負擔。

　　最後，感謝集團公司組織的此次培訓，及時解決了日常工作過程中的諸多疑問，為今後更高效，更優質的工作提供了一個良好的學習平臺!

　　篇2

　　我校在縣教育局普教科的正確領導下，嚴格按照主管單位的要求，以嚴謹的態度，規範的管理，創新的理念，不斷提高學籍管理質量，更好的為教育教學服務。總結經驗，找出差距，為今後工作打下堅實的基礎。

　　學籍變動工作也是學籍管理的一個重要方面，對這項工作，我們的原則是，堅持原則、秉公辦事，一絲不苟。

　　為了使這項工作抓實抓深,開學初和定期召開由班主任參加的學籍會議,結合我校的工作實際,對班主任進行學籍各方面的培訓。每年開學初報到的一天要求班主任隨時彙報班級學生變化情況,實行雙線負責制,學校隨時準確掌握各班學生數,做到心中有數.對未報到的學生班主任及時進行家訪,並想盡辦法和家長取得聯絡,問明原因,隨時掌握學生的去向.正式開學的一天再向教導處彙報人數,說明未到學生的原因,保證義務教育得到真正的落實。

　　把好入學關。我校屬於鄉鎮學校,家長教育孩子心切,他們往往想過早地把孩子送進學校.還有農村孩子,外地做生意的人的孩子都想盡一切辦法往裡擠,給招生帶來一定麻煩,為此,每年新生入學,我們都嚴格制定招生制度,把好招生關,以保證學生質量及學生隊伍的穩定。我校在上學期期末就組織老師入戶調查施教區適齡兒童情況,派人在各村人張貼招生告示,讓村民和外地家長了解我校具體招生情況;在六月二十七號專人負責新生招收情況,及時作好新生資訊情況登記;為新學期如何迎接更多的新生準好充分準備;我校安排教師註冊,對符合條件的學生無條件接受;

　　對轉出的學生，瞭解清原因，看戶口，防止變相擇校。

　　嚴把轉出關。對轉入學生，查驗戶口，轉學證，從不擅自收不合手續的學生，嚴把入學關。經常和班主任對“點名冊”，保證班、校和教委資料的準確。

　　把好休學,復學,留級關。

　　我校堅持無留級制度,不讓學生留級,也不會讓其找任何不正當理由搞休學。如果需要休學的,一定要拿來醫院的病歷及證明報局批准後方給辦理,一旦休學,我們也保證按時給辦理入學手續,不讓其有流生。

　　我校堅持無留級制度,不讓學生留級,也不會讓其找任何不正當理由搞休學.如果需要休學的,一定要拿來醫院的病歷及證明報局批准後方給辦理,一旦休學,我們也保證按時給辦理入學手續,不讓其有流生.

　　一學期以來，我們在學籍管理工作中，雖然取得了一些成績。但與義務教育法和市教委的要求還有差距，還存在一些問題。一、管理措施還需完善。如有個別的轉出學生，家長不能及時送回轉學手續，造成管理的不便;今後我校將制定行之有效的防範措施。二是在管理上加大力度，強化管理。

　　總之，我們決心在市教委的領導下，創學籍管理一流水平，再上新臺階。

　　學校班班級管理心得體會篇3

　　5月17日，我有幸參加了，有市教育局組織的國內著名專家蘭祖軍校長做的關於特色學校建設專題報告會。雖然學習的時間只有一天，我卻被蘭校長的智慧管理所折服，下面是我的一些看法：

　　一、蘭校長首先講述了自己的工作經歷，並著重介紹自己在海口市英才小學所積累下的經驗，他在這所新建學校做出了“文化化人”的校園文化建設長遠規劃，將學校的核心文化定位為：“書韻”“綠色”“現代”。他在學校裡構建起長效讀書機制，並與他的同事們從《大學》《中庸》《論語》《孟子》中選了240句編成了國學讀本《四書精華》，要求學生分12個學期學完。他認為，這些精華是讓中國人安身立命的根，會影響學生的一生。他還建立了民主協商的對話制度，讓教師參與學校管理，參與學校重大決策的制定。在學校的管理制度上，他注重將科學化和人文化、原則性和靈活性相結合，將“以師為本”的管理定位在關注教師的精神和價值需求，努力構建“書養品性、規劃人生、規範言行、和諧團隊”的教師文化。與此同時，每個月都會開展的文體活動以及每年暑假的戶外拓展、探險活動也都成了教師們的“特別期待”。 蘭校長正是通過“誠、正、賞、寬”建立起的寬鬆和諧環境，讓教師在學校找到幸福的感覺。

　　如何從沉重的書包下獲得快樂的童年，蘭校長想了很多點子。在海南英才學校，孩子們每年要過“五大節”：4月讀書節、5月科技節、6月體育節、11月童話節、12月藝術節。學生把學校當作展示個性的舞臺，每個節日都強調人人蔘與，讓每個學生充分展示自我。“五大節”讓學生們在快樂中學習做事，也學習做人。

　　結合我們學校實際，我覺得和蘭祖軍校長所帶的學校有天壤之別，我們學校學校教師師資力量不足，教師都是包班上課，從早到晚教師都忙於教育局和中心校佈置的各種任務，教師的思想不夠開放，害怕考試成績落後，生怕學生出現一點安全事故，沒有人去探索更高領域的問題，針對我們學校的問題，我有以下想法，按一下步驟改變學校狀況，

　　1.學校堅持倡導教師上課需做到“三個帶進”：把微笑帶進教室，把愛心帶進課堂，把趣味帶進教學;強調教法中的“三個注重”：注重學生的學法指導、注重發散性思維的訓練、注重知識的擴充套件延伸;教學過程體現“三個為主”：啟發式為主、討論式為主、學生的探究性學習為主;教學的流程管理中，強調六個精心：精心備課、精心上課、精心設計練習、精心批改作業、精心輔導學困生、精心組織考試廣泛開展教師文明用語的活動，提倡教師用“老師喜歡你、老師也有說話不對的地方、請你原諒、你真行”等九類關愛型、平等型、讚美型的愛語，要求教師棄“你真笨、你真沒救”等16類辱罵性、打擊性、推卻性、怨恨性的忌語，這一活動的開展有利於師生之間建立起一種和諧親密的友好合作關係，受到了廣大學生和家長的歡迎。

　　2.、實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛鍊於一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

　　3、積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立

　　“圖書角”，學校設有閱覽室，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心裡”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。 4 、按照總校的要求搞好校園制度文化建設。

　　校園文化是社會的一種亞文化，是學校在自身的發展過程中有意無意形成的獨特的文化形態。校園文化可以細分為校園的物質文化、制度文化、精神文化以及課程活動文化等。校園的物質文化包括校園環境、教育場所、裝置設施等。組織制度文化包括組織的層次和形態、規章制度以及角色規範等。精神文化是校園文化的核心，她是隱性的，深層次的、無形的和抽象的。精神文化有認知的成分，如學校群體構成和個體對教育目的、教育過程、規律的認識;有情感的成分，如學校成員對學校、師生的依戀、認同、熱愛，對所在學校的責任感、歸屬感、優越感是積極情感的典型表現;有價值成分，如學校共同推崇的價值取向;有理想成分，如校訓、校歌中所表達的目標。這些因素的相互作用，會構成某一學校的獨特校園風格。校園文化影響到學校的辦學方向和活動方式，會滲透到每一個學校成員的精神和行為方式中去。