蘇教版小學六年級語文字詞句總複習資料

　　蘇教版小學六年級語文的考試快到了，字詞句的知識是最基礎的，同學們要認真複習。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　蘇教版小學六年級語文生字總複習資料

　　1、音序查字法 是按照漢語拼音字母的順序來查字的方法。多是在知道字的讀音，不知道字形與釋義的情況下用此種方法。

　　步驟：

　　1讀準字音，根據該字音節確定應查什麼字母。

　　2在“漢語拼音音節索引”中找到這一字母，在這一字母相應部分找到該字的音節，看清這個音節旁標明的頁碼。

　　3按此頁碼翻開字典的正文，按四聲順序找出所要查的字。

　　2、部首查字法 利用漢字的部首來查字，多用於知道字形、不知道讀音和釋義時應用。

　　步驟：

　　1找出所查字的偏旁部首，數清部首筆畫。

　　2在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個部首，看清部首旁邊標明的頁碼。

　　3按這個頁碼找到“檢字表”中相應的那一項，並從這一頁中找出要查的部首。

　　4數清所查字的筆畫，除去部首的筆畫數，按這一部中筆畫排順序找到所要查的字。

　　部首查字法的運用：

　　1部首的位置一般是：上、下、左、右、外;一般部首沒有，可查中間。中間也沒有可查左上角。

　　2幾個不受同時具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右;內外都有，查外不查內。

　　3獨體字的查法：獨體字是部首的查整體; 獨體字不是部首的查起筆。

　　3、數筆畫查字法 根據漢字全字的筆畫及起筆順序查字典，多用於知道字形，不知道讀音及部首時應用。

　　步驟

　　1 數清所查字的筆畫數。

　　2翻到字典中的“部首檢字表的第三部分“難檢字筆畫索引。”

　　3按這個字的筆畫數查出這個字來，看清字旁所標頁碼。

　　4按此頁碼翻開字典正文，找到要查的字，即可查知該字的讀音和意義。

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　　一詞類說明

　　實詞分類：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。

　　虛詞分類：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞 。

　　1、名詞:

　　表示人或具體事物:學生 河流 水果 衣服

　　表示抽象事物:教育 交通 事物 戰爭 和平 語法 科學 民主 道德

　　表示時間:昨天 晚上 黎明 秋天 將來 剛才

　　表示處所:郊區 附近 到處 左近

　　表示方位：東 西 南 北 中 裡 外 上 下 前頭 後頭 東面 西方 上邊 下邊 以前

　　2、動詞

　　A.表示動作.行為。例如：走 打 說 作 保護 分析 贊成 旅行

　　B.表示存現.變化。例如：有 存在 出現 消失 發生 滅亡 增加 縮小 擴大 發展 下降

　　C.表示心理活動。例如：愛 恨 想 忘記 覺得 感到 希望 羨慕 憧憬 回憶

　　D.表示使令，簡稱使令動詞。例如：使叫 讓 請 派 要求 命令 禁止 推選 委託 任命

　　E.表示可能、意願，簡稱能願動詞。例如：能 能夠 應該 可以 必須 得dei 要 會 願意 肯 敢

　　F.表示趨向，簡稱趨向動詞。例如：來去 回 上 下 出 進 起 上來 下去 回來 出去 進來 起來 開來

　　G.表示行動始終。例如：開始 進行 停止 繼續

　　H.表示判斷，簡稱判斷詞。只有一個“是”。

　　3、形容詞

　　A.表示形狀。例如：高 大 粗 細 圓 長 彎曲 寬廣 鮮紅 雪白 狹窄 筆直

　　B.表示性質。例如：好 壞 優秀 惡劣 誠實 虛偽 狡猾 美麗 高尚 偉大 樸素

　　C.表示狀態。例如：迅速 敏捷 匆忙 平靜 悠閒 混亂 愉快 輕鬆 痛苦 疲倦 急噪

　　二ABCD式的詞語

　　ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評 考慮考慮 研究研究

　　ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣衝衝 風度翩翩 文質彬彬 興致勃勃

　　ABAC：有聲有色 可歌可泣 再接再厲 活龍活現 全心全意 作威作福 十全十美

　　AABC：格格不入 格格不吐 官官相護 欣欣向榮 竊竊私語 滔滔不絕 戀戀不捨

　　AABB:：乾乾淨淨 清清楚楚 實實在在 兢兢業業 安安穩穩 沸沸揚揚 千千萬萬

　　ABB：沉甸甸 白花花 綠油油 紅彤彤 胖乎乎 綠油油 笑眯眯 金燦燦 水靈靈 黑洞洞

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　　1、反問句改陳述句

　　例句：太陽這麼遠，箭哪能射得到呢?

　　把反問句改成陳述句可以分成四個步驟：

　　第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。這樣一改，句子就變成了“這麼遠，箭哪能射不到呢?”這時的句子根本就不通順，但還沒有完成，我不去管它。

　　第二步：去除疑問詞。這句句子裡的疑問詞是“哪能……呢”，我把它們都用刪除記號刪去，句子就變成了“這麼遠，箭射不到?”

　　第三步：把問號改成句號。句號表示一句話的結束，句子已經說完了，當然得加句號。到這一步，句子已經基本通順了。

　　第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。一般來說，反問句在文章中起到的是一個強調的作用，那麼把反問句改成陳述句時，最好也要加入一些表示強調的詞語，這樣，句子就可以變成“這麼遠，箭肯定射不到。”

　　經過這樣的四步，反問句就成了陳述句。掌握了這個方法，改句子就不難了。

　　2、陳述句改反問句

　　陳述句改為反問句的方法：

　　1將肯定句中的肯定詞是、能、會等改為否定詞不是、不能、不會等。

　　2將否定句中的否定詞不是、不能、不會等改為肯定詞是、能、會等。

　　3在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎麼、難道、豈”等反問語氣詞。

　　4句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

　　如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎?

　　3、縮句方法

　　“主、謂、賓”是主杆，“定、狀、補”是枝葉 。“縮句”是小學生為進入初中劃分句子成份的前期基礎訓練嗎，“縮句”體會表示如下：

　　一、確認句子成份在句中的位置

　　含有主語部分和謂語部分的句子才成獨立單句。指導學生先分清這兩面部分之後，再找分句子主杆“主、謂、賓”，而後找出“定、狀、補。”“定、狀、補”也就是縮句時按刪除的部分。“定、狀、補”，它們在句中的位置是怎樣的呢?它們處於的位置是：

　　1定語，它的位置有兩處：一是在主語的前頭，二是在賓語的前頭，例：靜靜的小溪從村外緩慢地流向寬闊的潘陽湖。“小溪”為主語，“潘陽湖“為賓語，那麼“靜靜”，“寬闊”分別為這個句子的定語。定語對中心 起了修飾和領屬的作用。

　　2狀語，它的位置也有兩處，一處在謂語的前頭，如上例子，緩慢地流，“流”是謂語，“緩慢”那就是狀語，另一處在句子之首，表示時間和處所。例如，“從昨天開始”，“在學校裡”。

　　3補語，它的位置同樣是兩處，一處在謂語的後頭，表示程度和結果。例：我高興得跳起來，“跳起來”為補語。一處是在賓語的後頭，表示補充說明，我打了他三下，“三下”為補語。