學科導論心得體會

　　學科導論課以學科為單位,以學生為中心,從巨集觀到微觀使學生清楚學科各專業知識體系的構成、專業發展的前景等。接下來就跟小編一起去了解一下關於吧!

　　 篇【1】

　　起先對於統計學的概念，可以用陌生來形容。雖然很多人對統計學的瞭解並不深入，甚至對於不學這類專業的人來說，可以說是陌生的，但是統計學依然有其一定的歷史積澱，距今已有300多年的歷史。

　　最初對於統計學的微瞭解是因為志願的填報，上網查閱關於統計學的相關資料，但是抽象的文字，無法清晰地將統計學的概念，統計學的內容展示出來，長篇大論、洋洋灑灑的文字，最後也只是很模糊地瞭解統計學名稱的由來——18世紀，德國的阿亨瓦爾首先將“國勢學”定了新名詞—— “統計學”。在當時英國人眼裡，“統計”就是用數字表述事實。相對於統計學而言，統計的歷史更為悠遠。

　　因為填報的是統計專業，所以，對統計學的瞭解不能僅僅停留在表面，當時查閱的資料遠遠不夠，我必須對其更深入地瞭解，不論是網上查閱相關資料，還是從老師的授課中去汲取相關資訊。現在計算機及其軟體的廣泛應用，不僅為統計學開拓了廣闊的前景，也為我們提供了了解以及熟識統計學的快捷方式;而學校安排的課程裡，有專門的學科導論，這為我們提供了更方便，更直接地途徑去了解我們所學的這一門專業知識，課堂上老師從各個方面來闡述統計學在社會生產和國家經濟的發展的重要作用及其在人們生活中扮演的必不可少的角色。 學科導論課上，我得知，“統計”有三種涵義：統計工作，統計資料，統計學。這三種涵義是相互聯絡的。統計工作是統計的實踐過程，統計資料是統計工作的成果，統計學是統計工作的理論指導。統計源於實踐，卻又高於實踐。三者是理論與實踐辯論統一的關係。

　　通過便捷的網路查閱，根據資料得知，統計實踐遠早於統計學得誕生，在一些文明古國中較早付諸於實踐。據歷史記載，在中國古代，大禹治水的時候，統計已初具雛型，大禹按山川土質，人口物產，貢賦的多少分中國為九州，著有“禹貢九州篇”，記載當時的人口約1355萬，土地約2438頃，這便是人口和土地統計的雛型;秦朝“商君書”中已有全國的人口調查記錄，並把反映國情、國力的“十三數”作為富國強兵的重要依據;漢朝實行口錢制，表明當時已有全國戶口與人口年齡的統計，並據此徵收賦稅;明朝初期編有記載全國戶口，丁糧的黃冊，作為核定賦稅、勞役的依據。在世界的其他文明古國中，統計實踐也是很早的，埃及在公元前3000年建造金字塔時，為了徵集建築費用和勞力，對全國人口和財產進行調查;古羅馬在公元前400年就建立了出生、死亡登記制度。

　　當人類進入資本主義社會以後，社會主義生產發展很快，社會分工日益精細，交通運輸、商業貿易日趨發達，國際市場逐步形成。由於政府要了解國情、國力的相關資料，各行各業的業主為經營管理和爭奪市場而需要掌握各行各業的統計資訊和市場變化情況，統計逐步擴充套件到各個不同的領域，並且出現了專業的統計機構和研究組織。

　　由此可見，統計隨著社會經濟的發展，已經滲透到社會的各個領域了。 作為統計的重要涵義之一的統計學，當然是傳承統計的精髓。由此，我也瞭解到了統計學經歷的時間悠久，跨越的空間寬廣。

　　統計學是指導統計工作理論和方法的科學，是關於蒐集和分析資料的藝術，具有數量性、總體性、廣泛性的特點，與其他的科學不一樣的是，它在論述其理論和方法中，經常使用一些專門的術語和概念。並且統計學是應用數學的一個分支，主要通過利用概率論建立數學模型，收集所觀察系統的資料，進行量化的分析、總結，並進而進行推斷和預測，為相關決策提供依據和參考。它被廣泛的應用在各門學科之上，從物理和社會科學到人文科學，甚至被用來工商業及政府的情報決策之上。

　　中國的統計學，在解放前，分為社會統計學派和數理統計學派;在新中國成立後，大量引進社會經濟統計學和模仿前蘇聯的統計組織體制，對我國計劃經濟的實行起到重要的作用。1987年黨的十一屆三中全會以來，隨著我國計劃經濟向社會主義市場經濟轉軌，統計學術領域出現了生動活潑的嶄新局面，進入了全面改革的新時期。隨著科學技術的迅猛發展，社會生產發生了巨大的變化，促使我國現代統計學出現了新的分化與組合，使它廣泛地應用於自然科學與社會科學各個領域的研究，統計才成為社會生活中不可缺少的工具。

　　我們還了解的統計學的潛能：對系統性及系統複雜性的認識為統計學的未來發展增加了新的思路;定性與定量相結合的綜合整合法將為統計分析方法的發展提供新的思想;統計科學與其他科學滲透將為統計學的應用開闢新的領域。

　　從查閱的資料上得知一些關於統計學的知識，但是查閱的資料是文字形式的，是無法溝通的靜止文字，但是從統計學導課上學得的知識和資訊，讓我們更為深入地瞭解統計學，有什麼不懂的，有什麼想法都可以溝通交流，這讓原本以文字為載體傳承傳播的枯燥的統計學，有了靈動的氣息，這讓我們真切地感覺到統計學與我們的生活很貼近。

　　不可置否，統計學在現實生活佔有非常重要的地位，在現代，我們很難找到不會利用統計學的領域了——太陽每天從東方升起，但天安門廣場上與太陽同時升起的國旗，其升旗時間卻每天不同;冬天過去，春天就要來臨，但今年的春色比去年更加明媚;花開比伴隨有花落，但是花開的時長總有差異，花落的時間也存在差異;物體失去支撐就會墜落，但受風速、風向、地心引力等很多細小因素的影響。兩個同樣重的物體墜落速度和落點會有差別;“神舟五號”飛船按設計的軌跡運轉，但每次經過我國領空的時間都略有差距;經濟按市場規則執行，但今年的GDP比去年增長了;奔波的人們按自己的哲學度日，但一年又一年我們的生活逐漸發生了改變。

　　正因為我們的生活已被統計學所充斥，我們的衣、食、住、行無不與統計學掛鉤，社會生產發經濟發展離不開統計學，國家政府工作與統計學息息相關，統計學的發展趨勢呈現樂觀的走勢，越來越受重視，因而培養統計學人才是勢在必行的事。

　　多年以前，我國所有的普通高等學校中，具有統計學專業或開設統計學課程的學校並不多，僅有100多所，這與美國有成百上千所學校在提供統計教育的狀況相比比例是較低的。從我國中學教材來看，統計的內容佔比相對上述國家的教科書來說比例也是較低的。正因我國統計學教育與發達國家相比存在著較大的差距，而一個國家應用統計學知識的多少，反映一個國家的發達程度;同時，由於統計學所倡導的尊重客觀實事，通過調查研究用實事說話，這也有利於培養學生的實事求是的學習、工作和科學研究精神,因此我國掀起統計學的教育熱潮。

　　從世界發達國家的情況來看，都比較重視統計學和統計學教育。在國內，統計學也越來越受到重視。1993年12月，賀鏗、袁衛兩位教授提出的“大統計”的理念，在統計學界從認識上正趨於統一。1998年9月，教育部在將504個本科專業調整為249個的情況下，統計學從原來的二級學科反而被調整為理學類一級學科。這些都為統計學的發展和統計教育的大規模普及奠定了重要基礎。

　　隨著我國社會主義市場經濟和各項社會事業的快速發展，隨著建設創新型國家戰略目標的實施，隨著高等教育的大眾化程序，統計學提高教育和大規模的普及。

　　 篇【2】

　　嘆光陰荏苒不休，歲月匆匆不留。回首間，彈指一瞬又是半年。時間被記憶標籤，求學遠，幾多不便。莫餘下，幾番無奈再窺前程。

　　大學的新鮮已悄然不再，換之而來的是舊夢新題。辯駁今昔，更要求對未來的規劃有所洞悉。有幸，在本學期學科導論的啟蒙下，隨著專業知識的增長，一切慢慢地變得腳踏實地：有了方向，有了動力，更有了頂天立地的心!

　　首先提及方向問題，旨在闡述本專業之大觀。深入淺出的課程安排加上各位教授導師的悉心指引下，我著實很難對管理科學與工程沒有清晰的概念。以下簡述個人之見解：

　　管理科學與工程學科從定性分析趨向定量化研究，從巨集觀研究逐步深入到微觀研究，側重於研究同現代生產經營、科技、經濟和社會等發展相適應的管理理論、方法與工具，應用現代科學方法與科技成就來闡明和揭示管理活動的規律，以提高管理的效率。學科的發展趨勢是以管理科學為基礎，以多學科知識如高等經濟數學為支撐，利用現代化手段和技術如計算機模擬技術，解決管理中的科學決策及風險研究，管理實踐中的理論和方法研究，管理的績效研究，管理的戰略研究等。涉獵面廣，學科下設管理資訊系統、工程管理、專案管理、管理科學、工業工程、物流供應鏈管理、物流工程等專業方向,系統整體效率層面突出。對於今後的從職選擇沒有很大的限制，這也是本專業的一大特色，讓我對未來的存在許多抉擇的人生道路更是充滿了不少嚮往!

　　其次談談動力範疇，即導論課之於我的精神感觸。半年前高考浪潮還未平息，填報志願又起波瀾的那段時光，依舊恍如昨日。然而此時，內心激奮之餘，更添許多欣喜。古人云：一失足成千古恨。所幸在專業選擇的關卡中並未失誤，現在看來，更是一種成功，因為，在管理學科中，存在著我太多的興趣和熱情。我想，興趣是最好的老師，在將來的學業生涯中，我必當能勇往直前。是的，對於我，最大的財富是年輕，最好的輔助是激情，相信在今後的學術生涯裡，我一定可以學有所新，學有所成。

　　回溯課上，賈仁安教授的“頂天立地”學術情懷、鄧群釗教授的系統動力簡剖、林永欽老師的科學發展觀、陳華教授的嚴謹會計心態、徐兵老師的經濟現實主義...各有千秋，讓我大開眼界更受益匪淺。但總的看來，本質大同，莫過於保持一顆真切的心，直面茫茫的真理行徑。

　　此刻，想起了理生樓前胡先嘯先生所言:業貴專精，又貴巨集通。的確，前途蒼茫，理想甚遠，但使命不忘。讀書成才，非一人之得失，更關乎社稷之榮辱，此意關重大，豈敢有所唐突...

　　此番心得謹此，望以之為日後之策鞭，以激勵我執著向前!

　　 篇【3】

　　大一下半學期，我們農學院就上了學科導論這一課程。從原本對農學專業的一知半解，經過老師們從各方面對這一專業的解讀，到現在，對這一專業也逐漸有了一些日認識，也對自己日後的學習發展開始做出自己的思考和規劃。

　　很多老師都對我們說過，我們農學這一專業啊，大部分同學都會選擇讀研繼續深造的，將來一部分的同學會選擇從事科學研究。以前總是覺得科研離自己很遠，直到現在才發現只要努力，刻苦探索鑽研，一切皆有可能。

　　然而什麼是科學呢?

　　科學，有五個方面的內容:

　　1、科學就是知識。

　　2、科學不是一般零散的知識，是理論化、系統化的知識體系。

　　3、科學是人類和科學家群體、科學共同體對自然、對社會、對人類自身規律性的認識活動。

　　4、在現代社會，科學還是一種建制。

　　5、科學技術是生產力，科學技術是第一生產力。

　　前蘇聯《大百科全書》是這麼評價科學的：“科學是人類活動的一個範疇，它的職能是總結關於客觀世界的知識，並使之系統化。‘科學’這個概念本身不僅包括獲得新知識的活動，而且還包括這個活動的結果。”

　　愛因斯坦也說過：“科學是尋求我們感覺經驗之間規律性關係的條理的思想。它是直接產生知識，間接產生行動的手段。”

　　笛卡兒在《方法論》1637中指出，研究問題的方法分四個步驟：

　　1、永遠不接受任何我自己不清楚的真理。這就是著名的“懷疑一切”理論。

　　2、可以將要研究的複雜問題，儘量分解為多個比較簡單的小問題，一個一個地分開解決。

　　3、將這些小問題從簡單到複雜排列，先從容易解決的問題著手。

　　4、將所有問題解決後，再綜合起來檢驗，看是否完全，是否將問題徹底解決了。

　　國家的發展離不開科學，科學是一個國家，一個民族發展的重要保障，因此，可見科學研究有多麼重要。

　　作為我們學生，有應該在大學期間做些什麼呢?

　　首先，我瞭解到我們農學專業是要培養具備作物生產、作物遺傳育種及種子生產與經營管理等方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在農業及其它相關的部門從事與農學有關的技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作的應用型、複合型科學技術人才。 培養具備植物生產與管理、植物遺傳育種等方面的基本理論、基本知識和基本技能，從事農業科學領域教學與科研等工作的學術研究型人才和複合應用型人才。

　　在大學畢業時應獲得以下7個方面的知識和能力：

　　具備紮實的數學、物理、化學等基本理論知識

　　掌握生物學科和農學學科的基本理論、基本知識

　　具備農業生產，特別是作物生產的技能和方法

　　具備農業可持續發展的意識和基本知識

　　熟悉農業生產、農村工作的有關方針、政策和法規

　　掌握科技文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獨立獲取知識

　　有較強的調查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達能力

　　如果我們能充分利用好我們的大學光陰，收穫這些能力，那麼，在畢業後，就一定能對自己，也是對這個社會有所貢獻。

　　通過幾位老師的講解，我對農學這個專業有了大致瞭解。

　　“后稷教稼”，后稷的名字叫“棄”，傳說出生時母親因他長相怪異，就拋棄了他，後來又抱回撫養，因此取名叫“棄”。玩耍時他喜好植麻種豆，麻豆茁壯。長大成人，即熱心於農耕。他因地制宜，在適合種植五穀的地方，播種收穫。黎民都仿效著去耕作。堯帝得知此事，舉薦為農師。因為有功，舜帝以邰地名，即現在的楊凌作為棄的封地，號稱后稷。從此，邰國成為中華農耕文明發祥之地。

　　農業的地位與作用

　　1.人民生活資料的重要來源

　　誰來養活中國人

　　2.工業原料的重要來源

　　3.出口創匯的重要物資

　　4.農業是工業和其它部門勞動力的主要來源

　　5.農業是我國資金積累的重要來源一

　　國以農為本，農以種為先

　　一粒種子可以改變一個世界，一個品種可以造福一個民族

　　種子的重要性可想而知，種子是重要的生產資料，種業安全是糧食安全的基礎 ，農作物增產主要依賴品種的改良，種業發展已經上升為國家戰略。

　　中國種業發展現狀是怎樣的呢?

　　1、種子市場容量巨大，發展潛力較大

　　2、種子研發實力不斷增強，品種選育成效顯著：

　　科研育種取得了巨大的成就， 特別是在雜交玉米、雜交水稻等新品種的選育方面，一些品種已經達到了世界先進水平，在育種方法上，植物基因工程和生物工程育種方面也已達到了國際領先水平

　　3、種子產業在農業產業鏈中獲利能力突出

　　4、種子經營初具規模，種子市場空前繁榮

　　凡事都有兩方面，我國種子的現狀也存在著很多問題，面臨著許多挑戰

　　種業企業“多、小、散、弱”

　　1、分工協作不合理

　　科研單位和大專院校從事商業化育種，而企業只注重經營，忽視研發。

　　2、育繁推嚴重脫節

　　研究成果不能產業化，育種導向是完成任務和課題;而不是農民的實際需要。資訊不通問題

　　3、產業集聚度低

　　4、種企創新能力低

　　5、種子加工能力低

　　資金少、規模小、科研投資不足、裝置落後，加工粗糙。

　　6、種子市場監管不力

　　7、跨國種企加入，民族種企邊站邊退

　　加快推進現代農作物種業發展就顯得尤為重要

　　建立現代商業化育種體系，育繁推一體化種子企業，完善種子管理體系是所有奮鬥在科研第一線的人的目標。作為我們學生，未來科研的接班人，關心國家農業種植髮展，提早了解相應資訊，是非常有必要的。

　　作物栽培學與耕作學在農學中扮演者至關重要的角色。

　　作物學：有關大田作物生產和改良的科學理論與技術。

　　作物：大田作物莊稼 糧、棉、油、糖、煙、

　　園藝作物 茶、桑、果、菜、藥

　　作物栽培學與耕作學：研究作物生長髮育和產量、品質形成規律及其與環境條件的關係，探索通過栽培管理、生長調控、優化決策等途徑，實現作物高產、優質、高效及其可持續性的理論、方法與技術。

　　作物遺傳育種學：研究作物品種選育和遺傳改良及種子生產的理論、方法與技術。 作物學的地位與作用

　　1.人民生活資料的重要來源開門8件事：柴米油鹽醬醋茶糖

　　2.工業原料的重要來源菸草、甘蔗、甜菜、稻草、苧麻等

　　3.出口創匯的重要物資大蒜、有機米、有機棉、有機蔬菜等

　　4.較高的種植業比重西方：畜牧業;中國：種植業

　　5.農業現代化的主要內容生產、加工機械化