成人教育學習心得體會

　　成人教育作為終身教育的重要組成部分，其發展面臨著諸多新的機遇和挑戰。以下小編為你帶來，希望對你有所幫助!

　　篇1

　　跟著科學技術的日新月異，常識經濟的呈現，科技的競賽和人才的競賽日趨激烈，終身學習成為每一個人能夠生計、開展和有所作為必不可少的條件。而現代上海網路教育的疾速開展，它以其比方“資源豐富”和“靈敏自主”等等的很多長處吸引著越來越多希望能持續學習的人加入到網路形式下的學習中來;而且越來越多的人經過這種學習形式獲得了新的常識和作業技術。我也相同，在脫離大學校園十多年後，又再次參加了網院英語專業專升本的學習。

　　在上海專升本網路教學形式下的英語學習是一種徹底在本身的辦理和制約下進行的學習活動，即“自我導向、自我鼓勵、自我監控”的學習。學習者身邊沒有教員和各種規章制度的監督，這就需求學習者具有高度的自主性。就拿我來說吧，我在一家公司上班，平常作業也比擬忙，一同我也是一個丈夫，一個爸爸，能夠說是身兼數職，這就需求處置好學習、作業、家庭等方面的聯絡，組織好個人的學習時刻，束縛個人依照預訂的方案進行學習。下面我就談一談這方面的一些做法和感觸。

　　首要，要斷定學習方針、曉得要學習啥。學習要有方案方案是自主學習的保證，因而，在學習前擬定詳細的和可操作的學習方案並嚴格執行這些方案是十分重要和必要的。擬定方案包含擬定總方案和擬定某一時刻段的詳細方案，如周學習方案、月學習方案和學期學習方案。經過這些方案保證自主學習能按期、有序的順利進行。

　　為此，依據上海成人教育每個學期所設定的課程和個人的詳細狀況，我擬定了個人的學習方案，並編制個人的課程表。即規則一週內的每一天學習哪幾門課程。比方星期一學習其間的兩門，星期二學習別的的兩門，星期三學習剩餘的課程等，僅僅依據每一門課程的難易程度和重要級別在組織的時刻多少上不一樣罷了,而且擬定出的課程表也能夠依據實際狀況作相應的調整。這樣就能保證該學期所要學的課程都組織有滿足的時刻來學習。

　　篇2

　　今天我們是學習階段小節，分組對近期的學習作一交流反饋，在大家談的過程中，能明顯感覺到觀點有很大差異。一種認為前期的老師講解過於理論化，聽者感覺枯燥乏味，建議後面邀請一線的名校長現身說法，這樣大家能是實實在在的收穫;另一種觀點認為這一階段啟發很大，學習一些理論也很有必要，如果只是感興趣於一些所謂名校的現成經驗，一方面未必適合自身學校的發展，另一方面模仿只會讓自己永遠只能跟在別人身後。

　　就我個人而言我還是比較欣賞第二種觀點，通過這一段的學習，我感覺無論使意識層面還是實際的經驗都有不少感悟，比如今天上午的聽評課，實驗學校的竇老師提醒我們作為校長聽課後的評課要區別於學科教師。同是聽了一節課後，作為同學科的老師往往在點評時可能是面面俱到非常細緻。但作為校長，就需要從關注教師長遠發展的角度出發，在幫助其挖掘出自身優勢或特點的前提下，針對他的主要缺點幫助他分析哪些是他能夠在短期內改正的，哪些是需要慢慢提高的。這可能恰恰是作為領導和一般教師的區別所在。另外，即使再忙，聽課後也要面帶微笑地走上講臺，告訴授課老師課上的不錯，回頭有時間再具體向他她反饋，這種鼓勵應該及時，否則授課者可能不僅感到失落，或許還會產生不必要的誤解，造成思想包袱。

　　再推敲一下產生第一種觀點的原因，我想可能就象面對一份午餐，要產生美味的感覺，除了要求廚師在色香味上下功夫外，作為品嚐者的我們自己可能得首先有一個好胃口，否則即便再好的東西擺在面前，我們可能都是視若妄聞，就更談不上變成營養消化吸收了!

　　另外，對於理論與實踐的價值問題，我想或許問題的的根源還是出在我們自己的意識和欣賞水平。這就像一個不懂得音樂的人，面對高雅音樂和流行歌曲，他自然會青睞後者。

　　抓住每一個學習的機會給自己充電，使自己能夠緊跟時代不會落伍掉隊，使自己在學校的管理工作充滿智慧而不是老氣橫秋是我這次學習的目標和追求!!

　　篇3

　　這次成校教師培訓，給我提供了一個再學習、再提高的平臺。雖然培訓時間短，但培訓內容豐富，形式多樣，尤其是幾位專家深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣的講座更是深深地打動了我。雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起著引領和導向作用。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

　　一、通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念，加強自身學習。隨著知識經濟時代的到來，資訊科技在教育領域廣泛運用，教書匠式的教師已經不適應時代的需要了，成校教師必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。

　　我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網路技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊著各級各類學校、各學科的教學。正如寧波江北社群教育學院馮院長所說：網路學習也是各年齡層學員最樂於接受的學習模式。傳統的以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學模式，已不能適應新形式下的社群教育、老年教育……我們應該與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，學習充分利用網路環境，激發學員的求知慾，提高培訓的實效性。

　　二、通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的成教工作。作為一名成校教師，我們不能著眼於現狀，而應該放眼於未來。雖然我們成人學校人員配備嚴重不足、硬體建設投入不足、教育資源匱乏、師資隊伍參差不齊，但我相信隨著成校教育體制的健全、教育資源的整合以及教師隊伍建設，我們成人教育的春天真的已經到了。

　　因此我要以紮實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態思考問題，力求兼收幷蓄，博採眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中。

　　三、通過培訓，讓我深刻地認識到要生存，必須要創新。培訓思路要創新，培訓內容要創新，培訓模式要創新，只有創新才能改變傳統、被動、消極的現狀。因此，可以借鑑寧波、蕭山等優秀社群學院的培訓經驗，結合我們學校實際情況，積極投身到改革創新的大潮中去。就我們柯橋成教中心而言，除了農村實用人才培訓、雙證制、預備勞動力、社群居民培訓等常規的培訓專案外，可以增設青少年的藝術培訓、外來職工的就業培訓等，只有開拓出更多更新更實用的培訓專案才能創造出我們柯橋成教中心的特色，才能更好地為城區的經濟和社會發展服務。

　　他山之石，可以攻玉，在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教育教學實踐，讓培訓的碩果在成教事業的發展中大放光彩。