蘇教版三年級下冊科學教案

　　小學科學是一門以培養小學生科學素養為宗旨的核心課程,小學科學教育對於小學生的成長來說至關重要。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　：把固體放到水裡

　　一、教學目標：

　　一過程與方法：

　　1、能夠認識固體在水中的沉浮現象和溶解現象，並能夠用文字、圖畫、圖表等較細緻地描述所觀察到的現象。

　　二知訓與技能：

　　1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。

　　2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應用。

　　三情感態度與價值觀;

　　1、體驗製作彩色樹杈的樂趣。

　　二、教學時間：

　　1課時

　　三、教學準備：

　　1、教師準備：一些會沉和會浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉澱分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。

　　2、學生準備各種固體、食鹽、紙盒、報紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。

　　四、教學過程：

　　一匯入新課。

　　1、複習引入：上節課我們研究了固體的性質，誰能說說各種固體有哪些不同的性質，又有哪些不同的性質呢?

　　2、固體還有許多性質，今天我們繼續研究。

　　二自主學習。

　　1、認識固體在水中的的沉浮現象。

　　1師將幾種固體放入水中，讓學生觀察，會發現什麼現象?有的沉有的浮。

　　2請學生預測，老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會浮?

　　3讓學生把自己帶來的固體集中在小組內，預測它們放在水中善，把預測的結果記在P82的表格中。

　　4學生分組實驗，觀察實驗現象，驗證自己的預測是否正確，並預修改。

　　2、認識固體在水中的溶解現象。

　　1師演示：將高錳酸鉀放入水中，請學生觀察你發現了什麼?

　　2請學生用自己的話描述。

　　3我們可以把這種現象叫做什麼呢?

　　4師生共同小結得出：固體在水中化了，看不見了的現象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。

　　5學生分組實驗：觀察方塘、土壤、沙子放在水中並攪拌後的現象。把觀察到的現象記錄在P82。

　　3、瞭解固體與水混合與分離在日常生活中的應用。

　　1學生閱讀P47的圖。

　　2這些固體與液體的混合與分離有什麼科學道理嗎?或說出為什麼?

　　3你還說出其他的例子嗎?

　　4、結晶實驗。

　　1在熱水裡加鹽，充分攪拌，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。

　　2在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。

　　3把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內，周圍塞好報紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。

　　4把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。

　　四小結本課。

　　：認識液體

　　一、教學目標：

　　一過程與方法：

　　1、會用感官和簡單器材研究液體的性質。

　　2、能夠運用多種方式語言、文字、符號將觀察到的現象表述出來。

　　二知識與技能：

　　1、知道液體關於顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細現象的性質。

　　三情感態度與價值觀：

　　1、願意與同學合作與交流，體驗合作與分享的快樂。

　　二、教學準備：

　　1、教師準備：1燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。

　　2分組實驗材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等、三把勺子、表格。

　　2、學生準備：厚塑料袋、簡易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個小瓶。

　　三、教學時間：

　　1課時

　　四、教學過程：

　　一匯入新課：

　　1、上節課我們研究了生活中常見的液體，現在我們來做一個遊戲：猜猜它是誰?每位同學選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學猜猜是哪種液體。

　　2、學生思考。

　　3、學生開始遊戲。請一名學生上前說液體的樣子和作用，全班同學在紙上寫出這種液體的名稱。然後請這位同學公佈答案，比一比，誰說的比較好。然後換其他同學繼續遊戲。

　　二學生自主學習：

　　1、請學生說說教師指定的幾種液體的性質。

　　1鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。

　　2完成P49的表格，此表格可以加長，比一比，誰加得長。

　　3小結：剛才我們認識了液體在顏色、氣味、味道上的性質，其實，液體還有很多其他方面的性質。

　　2、認識液體在其他方面的性質。

　　1學生閱讀P50的內容。請學生參照書中介紹的方法研究，你能發現哪些液體的其他性質。

　　2學生分組實驗。

　　A.倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。

　　B.把不同的液體同時倒一點在斜放的板上。

　　C.把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。

　　3小組交流。

　　4師生小結：通過同學們的研究，發現了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細現象等方面有所不同。在此要注意讓學生用自己的話來描述。

　　3、小結本課研究的一些科學方法。

　　今天這節課我們用到了以下一些科學研究的方法：觀察、比較、實驗、分析、綜合等研究了液體的性質。

　　：把液體倒進水裡去

　　一、教學目標：

　　一過程與方法：

　　1、能夠認識液體在水中的沉浮現象和溶解現象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現象。

　　二知識與技能：

　　1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水裡。

　　2、知道混合液體在日常生活中的用途。

　　三情感態度與價值觀：

　　1、體驗製作果汁飲料的樂趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。

　　二、教學準備：

　　1、教師準備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。

　　2、學生準備：桃子或桔子，榨汁機、乾淨的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。

　　三、教學時間：1課時。

　　四、教學過程：

　　一匯入新課：

　　1、複習引入。

　　1液體有哪些不同性質?

　　2液體有哪些相同性質?

　　二學生自主學習。

　　1、研究把水倒進水中有的沉，有的浮。

　　1提出問題。

　　A.教師幫助學生提出問題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發現有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會溶解，有的不溶解。那麼，把液體倒進水中，是否也會有的沉，有的浮呢?是否也會有的溶解，有的不溶解呢?下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的浮?

　　B.學生假設。

　　2設計實驗。

　　A.根據我們剛才的假設，我們怎樣設計實驗來驗證呢?

　　B.學生分組討論、設計實驗方法、實驗中應該要注意的一些現象。

　　C.請學生彙報設計的情況。

　　3進行實驗。

　　4分析實驗結果。

　　A.你們預測與實驗結果相同嗎?你能找這其中的原因嗎?

　　B.在實驗過程中邊研究邊填寫P51的表格。

　　5師生共同小結得出結論：和固體在水裡的沉浮一樣，有的液體浮於水面，有的沉在水下。

　　2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。

　　1把液體倒入水中是否也會有的溶解，有的不溶解呢?請同學用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。請自己設計一個表格，把觀察到的結果記錄在表格中。

　　2學生分組研究。

　　3師生共同小結：和固體在水裡的溶解一樣，有的溶解於水，有的不能溶解於水，但這不是絕對的。在條件改變的情況下，原先不溶解於水的深也可能溶解於水。課後我們可以繼續研究。

　　三課後作業。

　　1、 在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢?課後榨取一份果汁，將你的果汁調製的美味一些。