九年級歷史老師工作計劃

　　首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生,尊重學生平等受教育的權利,堅持因材施教,分類指導努力開發每個學生的特長和潛能,要堅持基礎性和科學性原則,準確傳授基礎知識,切實加強基本技能訓練。下面是小編整理的範文，歡迎各位老師借鑑參考。

　　一

　　歲月無情，一轉眼， 新的一個學期又開始了。一個緊張而繁忙的學期又到了，本學期面臨中考，為了更好的完成新學期的教育教學工作,使以後的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,特制訂本學期的歷史教學工作計劃:

　　一、總體目標:

　　以我校整體工作計劃為指導,形成先進的課程教學理念,著眼於學生的發展,注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化,重視學生的思想情感教育,培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。

　　二、教學內容:

　　教學內容以應對中考為主。包括中國近現代和世界近現代史部分。教材最顯著的特點是體現以學生為主體,充分發揮學生學習的主動性,培養學生的創新精神,更加側重於資本主義的發展史。

　　三、學生情況分析

　　學生現狀分析:

　　九年級學生的心理、生理處於變化時期,其思想波動幅度大,對於學習歷史學科的興趣不高,缺少一定的積極性和向學性,需要老師採取方法培養學生的學習興趣,培養學生養成良好的學習行為習慣。

　　從上學期的學生學習狀況來看,一班的學生,優生多,學習歷史的興趣較濃、二班三班的學生,優生少，差生較多。綜合來看,大多數學生基礎知識掌握比較好,就是少部分學生手懶,不願寫,不願背，針對上面情況,本學期採取提優補差措施,提高優秀率是當前最主要的,使學生的成績快速提高。

　　另外,有中考的任務,在動員學生思想方面,促使其認識學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史,激發他們的學習興趣,端正學習態度,應經常瞭解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。其次要切實瞭解學生的知識結構,認真分析其學習狀況,發現其長短處,在此基礎上制定切實可行的教學方案,從大多數同學的實際情況出發,同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。

　　四、提高教學質量措施:

　　1、首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生,尊重學生平等受教育的權利,堅持因材施教,分類指導努力開發每個學生的特長和潛能,要堅持基礎性和科學性原則,準確傳授基礎知識,切實加強基本技能訓練。

　　2、課堂教學是教學工作的中心,抓好高效課堂的教學，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益,才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養學生能力為重點,優化課堂教學,以提高課堂效率,以培養學生自主學習能力和積極參與意識,加強學習方法的指導,使學生在主動的探索中獲得知識,提高自主學習能力。

　　3、搞好學生的系統知識複習，讓學生對歷史事件，歷史人物能夠深入的掌握。

　　對每一階段的歷史知識能夠歸納整理。

　　4 抓好考前練兵，在平時的訓練中加強學生的書寫及卷面整潔。強化學生答題的規範，讓學生能夠準確答題。

　　五、自我提高

　　1、認真完成學校的教育教學任務,對於教學中出現的問題及時最好歸納和總結。進行反思。

　　2、多看書不斷充實自己,並及時做好讀書筆記,充實到自己的部落格中。

　　3、虛心向其他教師學習,積極參加聽課活動。

　　六教學程序：

　　三月上旬 完成九年級新課教學

　　三月底 完成八年級歷史複習

　　四月上旬 完成九年級歷史複習

　　四月 結束中考歷史系統複習

　　五月 中考歷史考前練兵

　　六月上旬 中考歷史模擬訓練及考前指導。

　　二

　　初三的歷史面臨中考,可以說初三歷史是整個初中歷史教

　　學的重中之重。本期學校安排我任教初三年級的歷史教學工作，我的目標只有一個,那就是打好初三中考這場攻堅戰,爭取在中考時取得一個理想的成績。

　　千里之行,始於足下,我從現在開始就要積極備戰歷史中考。由於本學期的複習任務重，上學期已經上了本學期新課的前九課內容。為了能給今年的考試打好基礎,特制定初三歷史本學期的工作計劃,具體內容如下:

　　一、深度挖掘教材

　　初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認真備課,認真學習新課標,深度挖掘教材,鑽研教材,深刻領會新課改的精髓,以便能更好的適應中考的靈活多變性。

　　二、認真、全面備課

　　備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細算,認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時,還一定要備好學生.學生是學習的主體,備課時,一定要充分考慮到這個時期學生的心理,充分調動起他們的積極性。

　　三、狠抓課堂效率,注重知識的落實

　　初三的學生,課業負擔很重,課餘不可能有時間背歷史,這就要求上課時保證課堂效率,當堂的知識爭取當堂掌握。通過對新課標的學習,我們力爭:講課內容少而精,線索簡單而清晰,課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識

　　四、充分利用課外輔導,檢查學生對知識的掌握情況

　　初中生對於知識多數是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重複,也就是說我們要加大檢查力度,使學生的腦子裡始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長,由小組長負責提問,教師利用自習時間進行抽查。

　　五、加強與同一班級其他任課教師的聯絡

　　初三的學生由於學習壓力較大,情緒比較容易波動。對此,我們應和其他任課教師聯絡,時刻掌握著每個學生的狀況,並且及時的對症下藥,爭取不放棄任何一個學生。

　　六、新課程教材分析

　　本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分為兩部分。

　　1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰爭時期。 ①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標誌著世界現代史的開端。二三十年代，蘇聯的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問題。

　　②“一戰”後建立的凡-華體系，暫時協調了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現經濟復甦和社會穩定，德國和日本建立

　　了法西斯專政，分別成為歐亞戰爭策源地。

　　③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終於導致二戰的全面爆發;世界各國人民展開了英勇的反法西斯鬥爭並取得了最終的勝利。但二戰給參戰各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰後世界的發展產生了深遠的影響。

　　2.1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發展，全球經濟一體化趨勢增強。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發展。也促使世界經濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發展帶來了機遇，也提出了挑戰。和平和發展仍然是當今世界的兩大主題。 ——以上內容，即是本學期講授的重點內容。

　　七、講授新課

　　第一週：

　　第十課 2課時 第十一課 2課時

　　第二週：

　　第十二課2課時 第十三課1課時

　　第十四課1課時

　　第三週：

　　第十五課2課時 第十六課1課時

　　第十七課 1課時

　　第四周：

　　第十八課1課時 第十九課1課時

　　第二十課1課時 第二十一課1課時

　　八、總複習階段

　　第五週到第十週系統的複習八年級上下冊中國近現代史部分和九年級上冊世界史，做好第一輪大複習。

　　第十一週到第十三週進入第二輪重點複習階段。

　　第十三週之後進行模擬測試，查漏補缺，積極迎戰中考。

　　三

　　一、指導思想

　　歷史課的教學著眼於培養學生的分析能力，對世界有更深刻的瞭解，本學期主要學習中國現代歷史，教師應根據學生的年齡特徵，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

　　二、學生基本情況、教材情況的分析：

　　1、對學生現狀的分析：

　　初二學生對知識的接受能力較差，有很大一部分學生基礎差，且自覺性不強，學習的積極性、主動性不夠，這就需要老師遵循循序漸進、通俗易懂的原則，以符合初中生年齡特點和心理特徵為前提，避免僵硬的知識灌輸，採取多種教學方式，用準確、生動、有趣、流暢的語言加以表述，同時及時發現、督促，使每個學生都不掉隊。

　　2、對教材的分析：

　　《中國歷史》第四冊敘述了我國從中華人民共和國成立至今的歷史，共六個單元，24課。本書內容可分為以下幾部分—書中正文部分為基本要求，是學生必須掌握的內容。二本書中用的文獻資料和表格，只極少數學生要求掌握。三本書中用楷體字列印的內容、圖畫說明和註釋，不屬於基本要求。四本書的特點之一是圖畫、地圖多，以增強學生的直觀感。其中，極少數圖畫、地圖，要求學生識別。

　　三、教學目標和主要任務

　　著眼於提高學生素質，注重從國情教育入手，向學生進行熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義事業、堅持四項基本原則和改革開放的教育。同時也要加強能力的培養，加強基礎知識的傳授，拓寬學生的知識面。

　　四、教材的重點和難點：

　　1、教材重點：

　　中華人民共和國的建立和鞏固、有中國特色社會主義的建設和祖國統一大業的推進

　　2、教材難點：

　　如何讓學生理解新中國的建立以及社會主義建設道路的艱難歷程

　　五、教學方式和方法：

　　1、認真鑽研大綱，把握好每一個知識點及其所對應的層次，在教學中突出重點，化解難點。

　　2、加強探究式的教學

　　3、在教學中充分發揮教師主導地位，狠抓課堂教學，增強趣味，幽默感，充分調動學生課堂學習積極性，想方設法調動學生學習歷史的積極性和興趣。

　　4、講授切合實際、因材施教，切實做好扶優輔差工作，充分調動班主任和家長的作用。

　　六、本期教研課題：

　　注意引導學生進行探究式學習以及改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境