能力提升培訓心得體會範文

　　通過能力提升培訓我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,併為我今後的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實!分享心得體會範文。下面是小編為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　資訊科技應用能力提升專題培訓總結

　　仙桃市三伏潭鎮第一小學羅進華

　　參加“國培計劃20xx”——湖北省農村中小學教師遠端培訓已有三個多月了，基礎知識內容已基本學完，現將近期學習情況總結如下：

　　首先，我要感謝“百年樹人”提供的學習平臺，感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解，感謝“五人行”學習小組的啟示，感謝學友和同事們的給力。

　　雖說是初級培訓，但對於我來說，的確稱得上是收穫頗豐：受“五人行”學習小組的啟示，我校成立了“四人行”學習小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們三人是長期帶資訊科技課程的，有豐富的實踐經驗，我在他們的幫助下，取得了很大的進步，再加上“百年樹人”這個學習平臺，我的政治教學不說“如虎添翼”，也不說“馬到成功”，最起碼是“學有所獲，學以致用”了。主要收穫有以下幾個方面：

　　第一，知識與能力方面：

　　1.掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用。

　　2.瞭解了資訊科技與學科整合的基本概念。

　　3.掌握了教學設計的過程及其關鍵環節。

　　4.懂得了媒體的特點，瞭解各類媒體對教與學的支援作用。

　　5.學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。

　　第二，過程與方法方面：

　　1.編寫了學習筆記，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果，在qq空間開闢了“學友觀點”專題日誌。

　　2、學會了完成一節課和一個教學單元、主題的教學設計，並能夠據此實施與展示、研討教學。

　　3.掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應用能力。

　　3.學會了運用文字編輯軟體編制常用教學文件，運用網路工具蒐集教學資源，運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫圖”、格式化工廠、會聲會影9.0等對文字、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件製作工具或網頁製作工具整合教學資源。

　　4.學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規和方法設計課堂教學評價活動。

　　第三，情感與態度方面：

　　1.消除了教學中應用資訊科技的畏懼心理，形成了對教育技術促進教學的認同。

　　2.形成了將教學技術與教學實踐緊密聯絡的積極性和主動性。

　　3.形成了教學資源和教學資訊的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力，建立智慧財產權保護意識。

　　4.瞭解了技術對社會、對學生髮展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。

　　我期盼著培訓早日升級，期盼著學校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統裝置，期盼著學校每位教師都能參與一次資訊科技應用能力提升的“初級——中級——高階”培訓，期盼著??

　　“平時不學習，用時徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教導：學習，學習，再學習!更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生鏽，人不學要落後!

　　無情歲月增中減，有味詩書苦後甜。我說：學友同事親無間，有味媒體只有甜!

　　篇2

　　學習《資訊科技應用能力提升專題培訓》總結

　　-------有所用，有所獲 有所感

　　通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上了。讓我在培訓中深深的體會到：

　　通過集中的理論學習，更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循教育規律、調整自身的角色定位和教學方式，把素質教育貫徹到學科教學過程中。主要有以下收穫：

　　1、掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用。

　　2、懂得了媒體的特點，瞭解各類媒體對教與學的支援作用。

　　3、學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。

　　4、編寫了學習筆記，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果。

　　5、掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應用能力。

　　6、學會了運用文字編輯軟體編制常用教學文件，運用網路工具蒐集教學資源，運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫圖”、格式化工廠等對文字、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件製作工具或網頁製作工具整合教學資源。

　　7、學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規和方法設計課堂教學評價活動。

　　8、消除了教學中應用資訊科技的畏懼心理，形成了對教育技術促進教學的認同。

　　9、形成了將教學技術與教學實踐緊密聯絡的積極性和主動性。

　　10、瞭解了技術對社會、對學生髮展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。

　　今後，我將積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教

　　學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色，以適應當今教育形勢需要。“平時不學習，用時徒傷悲”我們要記住：學習，學習，再學習!還要記住：刀不磨要生鏽，人不學要落後!為以後更好的搞好教學打下了基礎。並且希望以後能多組織這樣的培訓。

　　篇3

　　我是一名小學教師,很慶幸區教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有六天的時間,但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用資訊科技支援教學創新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。

　　“教育技術能力培訓”的內容和我們平時的教學工作緊密聯絡，實用性很強。比如建立教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解資訊科技和課程整合的意義，為我們今後能將資訊科技運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了資訊科技對現代教學產生的重大意義，瞭解了資訊科技和課程整合的優化方法。

　　這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發，並理清了自己的收穫：

　　1、接受了教育技術這個新的專業術語。以前每每談到教育技術能力就想到資訊科技，其實教育是一半科學一半藝術，現代教育技術首先致力於以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得儘可能理想的教學效益。

　　2、深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課後評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。

　　3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這裡，我是作為一個學生的角色在課堂裡感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。

　　4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為藉口。現在我更清晰地知道教育技術除了利用資訊科技外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。

　　培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對於培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。

　　我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,併為我今後的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實!