黨員教師講擔當轉作風抓落實發言稿

　　“講擔當、轉作風、抓落實”拓展到從嚴抓好黨員教育管理監督日常工作中。小編為大家整理了，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　黨的以來，對黨員領導幹部如何從政為官 多次提出要求和殷切期望。幹部幹部，幹是當頭的。要保護作風正派、銳意進取的幹部，真正把那些想幹事、能幹事、敢擔當、善作為的優秀幹部選拔到各級領導班子中來。為深入學習貫徹系列重要講話精神，中央黨校培訓部與中宣部《黨建》雜誌社共同舉辦“講黨性　敢擔當”座談會。會上，中青一班部分學員圍繞以來對領導幹部提出的要求，結合本職工作，交流認識與體會。 講黨性，敢擔當，必須堅持問題導向、堅持從嚴要求、堅持以上率下，做好“加減乘除”法，引領新常態，促進新發展。

　　“加法”就是加強學習，補好精神之鈣。要加強理論學習，把堅定理想信念，加強黨性修養作為永不結業的必修課，貫穿到黨員學習教育的全過程。在全體黨員中深入開展“兩學一做”活動，著力解決黨員隊伍思想、工作、學習中存在的問題，切實增強政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，讓擔當成為一種常態。

　　“減法”就是簡政放權，紮緊制度之籠。簡政放權，防止用權任性，優化制度供給，是發改部門“講黨性，敢擔當”的題中之義。

　　“乘法”就是提升服務，倡導效率之行。服務群眾、服務基層是發改部門踐行黨的宗旨、體現敢於擔當的試金石。引導黨員幹部增強公僕意識，認清身上的責任，敢於做事，敢於擔當。

　　“除法”就是破除陳規陋習，削掉病根之源。“講黨性，敢擔當”離不開思想的解放，理念的創新。用嚴格的黨性作保障，敢於擔當，主動作為，堅定不移地推進創新、協調、綠色、開放和共享發展。

       篇2

　　“肩扛千斤謂之責，揹負萬石謂之任。”面對壓力和困難，黨員幹部有沒有擔當的境界和勁頭，直接影響發展速度、進步程度。在全市各級各部門中深入開展“講擔當、轉作風、抓落實”活動，就是要將其納入正在開展的“兩學一做”學習教育中，並結合“我是黨員我帶頭”主題實踐活動，以領導幹部為重點，堅持以上率下，帶動全市各行各業廣大黨員講擔當、轉作風、抓落實，在急難險重任務中勇挑責任重擔，真正敢於“涉深水、破堅冰、啃硬骨頭”。

　　深入開展“講擔當、轉作風、抓落實”活動，必須理解其深刻內涵。“講擔當”，就是要把思想和認識統一到中央和省委的決策部署和具體要求上來，統一到省委書記王儒林在我市調研期間的重要指示和講話精神上來，統一到市委、市政府的安排部署上來，做到守土有責、守土負責、守土盡責，以“咬定青山不放鬆”、“不達目的不罷休”的韌勁，自覺擔當起改革發展穩定的重任。“轉作風”，就是要認真落實全面從嚴治黨的各項要求，鞏固深化黨的群眾路線教育實踐活動、學習討論落實活動、“三嚴三實”專題教育等成果，人人找差距、個個談認識，大力弘揚“夙夜在公、只爭朝夕、馬上就辦、真抓實幹”的優良作風，促進幹部作風持續轉變。“抓落實”，就是要按照“一分部署、九分落實”的要求，按照省委書記王儒林“強化抓落實的責任、鼓足抓落實的幹勁、樹立抓落實的典型、突出抓落實的效果”的意見，堅持問題導向，狠抓問題整改，把中央大政方針和省委、市委的決策部署轉化為實實在在的行動，確保各項工作落到實處。

　　深入開展“講擔當、轉作風、抓落實”活動，必須堅持問題導向，立說立行立改。要把“講擔當、轉作風、抓落實”活動，作為“兩學一做”學習教育的一項自選動作，切實抓緊抓好。一是開展一次專題研討。各級各部門要在“兩學一做”學習教育中，以“講擔當、轉作風、抓落實”為專題，領導班子帶頭示範，自上而下開展一次學習討論，舉一反三，深入查詢本地本部門思想工作作風方面存在的突出問題，認清問題要害，深挖思想根源，深入反思剖析。二是列出問題清單。各級各部門要針對查找出的問題，列出問題清單，真正做到見人見事、見根見底，並制訂整改問題任務書、時間表、路線圖。三是建立整改臺賬。對每一個問題制訂整改措施，將工作細化分解到具體部門、落實到每個人，真正做到“一個問題一個賬號”、“整改一個銷號一個”，切實以堅定的政治立場、鮮明的整改態度，推動整改落實，確保取得實效。

　　風成於上，俗形於下。以上率下是我們黨長期以來形成的基本工作方法，示範帶動是被實踐證明十分有效的工作方式。深入開展“講擔當、轉作風、抓落實”活動，領導幹部必須以上率下、當好表率。各級各部門主要負責同志要切實負起第一責任人責任，既直面問題，不藏著不掖著，又要帶頭攻堅克難、敢於擔當，切實抓好整改落實。每名黨員幹部要以主人翁的態度參與進來，認真參加學習討論，齊心協力推動問題解決。通過層層示範、層層帶動，上級帶下級、班長帶隊伍，在全市形成上行下效、整體聯動的良好局面。

　　講擔當、轉作風、抓落實，最終要落實到幹好實際工作上，體現在應對下行壓力、推動經濟發展的務實舉措中，體現在深化改革的攻堅克難中，體現在脫貧攻堅的急難險重任務中。廣大黨員幹部特別是領導幹部要扭住目標不放鬆，時刻保持強烈的危機感和緊迫感，積極作為、善謀善為，為開創“弊革風清、富民強市”新局面作出新的更大貢獻。

　 篇3

　　根據區教育局黨的群眾路線教育實踐辦的工作部署：在全區範圍內中小學進行一次“學在金東我擔當”大討論。根據學校實踐領導小組的工作安排，今天進行的是全體教師大討論，5月6日或7日行政人員還要開展一次討論。大討論目的是讓全體教師和行政人員樹立“擔當”責任意識、樹立“擔當”行為意識，為區黨委、區政府年初確立的“學在金東”建設目標而奮鬥。

　　今天我首先發言，談談個人的看法。

　　一、理解“敢於擔當、勇於擔當、善於擔當”的要求。

　　省委書記夏寶龍在4月21日省委第四次全省縣市、區委書記上發表了《爭做敢擔當能擔當善擔當的表率》的講話這個講話視訊已在學校網站上。在這個講話中夏寶龍書記指出：“擔當是一種覺悟，是一種素質，是一種責任，是一種能力。擔當，既要擔得起權力，又要擔得起責任;既要擔得起當下，又要擔得起未來;既要擔得起順境，又要擔得起逆境;既要擔得起成績，又要擔得起失誤;既要擔得起表揚，又要擔得起批評。”夏寶龍書記在表揚全省幹部隊伍的同時也指出在幹部隊伍中存在著不敢擔當、不願擔當、不能擔當、不善擔當的現象，提出了“以焦裕祿精神為標杆，帶頭踐行“三嚴三實”，爭做敢擔當、能擔當、善擔當的表率”的要求，在全省上下進一步形成敢擔當、能擔當、善擔當的鮮明導向。

　　老師們，每個時代有每個時代的歷史擔當，每個層級有每個層級的使命擔當，每個人有每個人的責任擔當。作為校長我要擔當起辦人民滿意學校的責任，作為行政人員要擔當得起為教師服務、為學校發展做貢獻的責任，作為教師要擔當得起做人民滿意教師的責任。這是歷史，是人民賦予我們的責任，我們應當在工作中“樂擔當、敢擔當、能擔當、善擔當”。

　　二、理解“學在金東”的意義。

　　2013年12月31日召開的區委三屆五次全體擴大會議暨區政府第四次全體會議上，鄭餘良書記提出了“打響‘學在金東’品牌”的工作要求。為深入貫徹區委精神，區教育局借教育實踐活動之東風，集思廣益共推金東教育大提升、大發展，齊心協力開展打造“學在金東”品牌行動。

　　“學在金東”有三個方面主要內容：一是牢固樹立“金東大教育觀”，以“學在金東”為目標提升金東教育影響力;二是下大力氣認真做好名校培育這篇文章，做大優質學校，做好教育集團，做優民辦教育，做強教科研專案，營造“學在金東”輿論宣傳氛圍;三是要形成金東特色的學科發展合力，創出金東特色的學科、學校拳頭產品，線面結合，共同夯實打造的基礎。

　　老師們，作為金東的一份子，我們的努力是為“學在金東”品牌建立做貢獻。學校提出了“學在赤松”的工作要求，要通過優異的教學成績、良好的教師形象來提升我校的教育影響力。通過深挖內涵、夯實學校文化底蘊來凸顯學校品牌，通過教師科學協作，勤勉自律來提升學校的綜合實力。

　　三、看看“擔當的責任”

　　4月30日，學校組織了一次“師風師德家長評議”，在家長評議中很多家長在“建議欄”中表揚了我校的教師對學生有愛心、工作用心，這是對老師們的辛勤勞動的肯定，也是對我們的鞭策。當然家長們也提出了一些意見，主要有以下幾點：

　　1、教學方面：

　　1提高學生學法指導：多檢查易錯題、詳解難題，及時訂正學生的錯誤;多提問，多給例題，多講解;

　　2因材施教，教師給學生壓力過大，嚴格控制作業量。

　　3開展閱讀課教學，開放圖書館，拓寬學生視野。

　　4讓學生多運動，全體提高素質。

　　5希望老師們多關心學習上有困難的學生。一視同仁對待全體學生。

　　2、德育教育方面：

　　1加強德育教育，提高學生自身素質。

　　2加強個人行為規範教育，制止學生的歪風邪氣。

　　3加強家校聯絡，及時互通學生動態，如開家長會或家訪等形式。

　　3、教師形象方面：

　　1教師衣著要得體。

　　2教師要起行為表率作用，如：帶頭撿垃圾扔入垃圾桶。

　　3教師要提高自身業務，上課態度要認真，約束個人不良行為。

　　4教師要真誠待人，與學生平等交流。

　　4、學校其他建設方面：

　　1加強校園及周邊環境，如：校門口的垃圾場要整治。

　　2學校能提高學校食堂伙食。

　　老師們，現在家長素質很高，提出的問題很專業、很尖銳。作為校長感到肩上的責任很大，學校基礎建設方面一直在努力，各項建設正按部就班的進行，各項專用教室如圖書館、音樂教室、美術教室等以及運動場建設好後的後續管理和使用一定要跟上，全面素質教育是國家的需要更是人民的需要，這是辦人民滿意學校的基礎。在教育教學管理方面，抓好養成教育，弘揚正氣，開展 “輕負高質”活動，提高自主學習能力，我們取得了一定的成效，家長提出的這些意見，我們“既要擔得起表揚，又要擔得起批評”，作為鏡子仔細看看鏡中的你，有一點改一點，直至你滿足作為一個人民滿意的教師基本條件。

　　四、“學學典型，說說自己”

　　在前階段黨的群眾路線教育實踐活動中，我們先後學習了莊軍梅、錢麗華、朱樓燕、曹妙春、郭英、周小玲等幾位老師的事蹟。她們都有一個共同點：奉獻愛心於教育事業中，能擔負的起人民教師這個關榮稱號。這是作為教師“敢於擔當、勇於擔當、善於擔當”最鮮活的事例。

　　“敢於擔當、勇於擔當、善於擔當”不是一句口號，是我們教師行動的準則。每位教師都應該回答下面的問題：

　　1、在“重塑教師形象”活動中我擔當的責任是什麼?我怎樣才能擔當的起這個責任?

　　2、在“提高教學質量”方面我擔當的責任是什麼?我怎樣才能擔當的起這個責任?

　　3、在“建立學校品牌”方面我擔當的責任是什麼?我怎樣才能擔當的起這個責任?

　　老師們，圍繞著“師魂”我們有了教師形象，圍繞著“學生”我們有了成功喜悅，這是我們肩上挑著的重擔，也是為“學在金東”最基本的責任。希望全體教師能積極討論，暢所欲言，為“學在金東、學在赤松”出謀劃策。

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