電大會計學論文範文

　　會計理論是隨著經濟的發展而不斷演進和更迭的。從早期的單式記賬發展至複式記賬,從歷史成本到公允價值等,無一不是經濟發展的需求所致。下面是小編為大家整理的會計學論文，供大家參考。

　　會計學論文範文一：加強企業會計管理思考

　　【摘要】會計對於一個企業的執行和發展十分重要。但是，隨著經濟和社會的飛速發展，企業會計管理得不到高度重視，在這方面出現的管理漏洞越來越凸顯，一定程度為企業的發展造成了負面影響。本文就企業會計管理的問題提出相應的對策。

　　【關鍵詞】企業;會計;會計管理;制度

　　會計管理在企業中佔有重要地位，是企業的重心，關乎企業的生存和發展。會計管理制度的實行企業有效執行並且持續發展的保障，會計工作人員隊伍的規範化有助於企業會計管理制度的實行和企業的長足發展。但是，經濟的發展和變化以及企業內部管理層的更替帶來的制度的一些改變使得企業會計管理方面出現了較多、較為嚴重的問題，這些問題都一定程度上阻礙了企業的正常發展。

　　一、關於企業會計管理的一些問題

　　1.監督和管理機制不健全

　　企業會計監管制度的健全與否，直接關係到企業的會計工作人員的工作完成情況。在企業會計監管不健全的情況下，可能會導致在一些問題的處理上過分依賴人為的主觀判斷，從而出現一些錯誤。這樣也會使得在對企業職工的管理的難度增加。比如國家頒佈了《會計法》、《公司法》、《註冊會計師法》是對會計工作人員的一種法律保護措施，但是現在社會巨大競爭壓力使得管理人員在管理過程中出現了無視法律的現象，不惜犧牲職工的利益來維護企業的利益。

　　2.企業管理人缺乏會計管理意識

　　現在很多企業對於會計的管理方面沒有設定專門的人員去進行管理，還有的企業是沒有對會計管理這一項引起重視，導致會計職工的工作不是出現混亂的現象。而且就目前的情況來看，企業管理人對企業會計的管理重視程度不夠，主要是對企業會計管理的認識不是很深刻，所以在這方面沒能夠投入足夠的時間和精力去加強管理。

　　3.會計工作人員規範沒有得到加強

　　會計工作人員是企業中比較重要的一部分，他們的工作是企業工作的重中之重。但是由於企業內部和社會的外部力量沒有得到很好的利用，使得會計人員的工作沒有一個規範化的管理，從而出現了職責模糊的狀況。比如，在企業日常執行中，哪個工作人員負責核算，也就是填寫貨幣資金業務憑證，負責債權，債務應收應付票據的清算工作，負責這項工作的人應該怎麼工作以及工作要收到怎樣的成效這些沒有明確的規定，所以，會計工作人員在執行任務時往往漫無目的地去完成，降低了企業的工作效率。

　　二、加強企業會計管理的辦法

　　1.建立健全企業內部的會計管理機制

　　在日益激烈的市場競爭下，成本顯得越來越重要，企業使用的成本越低，這個企業往往能存在的越久，企業能獲得的利潤就越大。因此，企業要意識到會計管理機制的重要性。很好的利用起企業內部的監管體系，在實際經驗的操作中積累起來的經驗和內部的制度結合起來，把在工作中出現的問題和後來想到的解決辦法放在一起進行。同時要結合鐵路施工工程的實際情況建立相關的規章，例如，如何任用會計工作人員及對會計人員的評價工作，在確立規章制度的基礎上要將其落實，各個部門要相互合作，在實際工作中要對會計規章進行補充完善。對應評價規章就要設定獎懲制度，調動會計工作者的積極性，全面實現內部控制價值。

　　2.培養企業管理人的會計管理意識

　　企業要提高管理人的會計管理意識，企業要去建立專業的會計管理機構，對會計工作者進行統一的領導，可以進行分層分級管理。該機構在日常工作中要為企業提供決策，對本行業進行全面的分析，對整個公司進行系統化的管理。企業的會計管理者要對本企業的實際情況進行分析研究，面對實際情況要制定相應的管理辦法，使得會計工作有計劃的進行，在會計工作中可以使用會計賬本及會計賬本，在符合國家會計管理制度的基礎上由會計管理機構進行統一監製。管理者對財務工作也要進行定期的檢查總結工作。

　　3.明確會計職責

　　會計工作者要明確自己的職責，在實際工作中要提高會計工作者的綜合素質，這樣才有利於提高會計管理的質量。企業可以從兩方面著手提高會計工作者的綜合素質。一方面，企業要招收專業會計工作者，從整體上提高會計工作團隊的水平。另一方面，要對現有的會計工作者進行培訓學習，要不斷的提高會計工作者的專業水平，學習新型的工作方法，全面提高工作團隊的整體素質。企業也可以創立會計工作論壇，發揮先進帶傳統的積極作用，財務工作者自身也要積極主動的學習新知識，新方法，不斷的充實自己，完善自己，在工作中展示出自己最好的一面。

　　結語

　　綜上所述，在經濟快速發展的今天，要想在激烈的社會競爭中脫穎而出，會計財務工作必須落到實處，這樣才能擁有強有力的競爭力，獲得長期的穩定發展。企業在財務會計管理過程要認識到自身發展中存在的問題，尋找合適的解決方法。會計隊伍的管理壯大也要收到足夠的重視，通過各種方式提高會計工作者的整體素質。只有全方位多角度進行會計管理水平，企業才能實現可持續發展戰略。

　　參考文獻：

　　[1]周玲.關於加強企業財務會計管理的研究[J].財經界學術版,2012,11:217.

　　[2]鄭素生.關於企業會計內部控制管理的研究[J].財經界學術版,2014,01:209.

　　會計學論文範文二：會計實踐教學研究思考

　　摘要：會計實踐技能是會計專業課堂教學的重要組成部分，如何提高中等職業學校會計技能課的教學質量，幫助學生迅速地提高會計技能，培養一批能力強、素質高、適應社會需要的、具備實際操作能力的會計人員，是我們中職會計專業教師應該深入探討的問題。本文從中職會計課程及社會實際的需要出發，提出中職職業會計教學應該是“重基礎、重實務、尤重技能”的目的宗旨。

　　關鍵詞：中職教學;會計專業;會計技能;實踐操作

　　一、中職會計實踐技能教學的現狀

　　中等職業學校是為了培養具有一定的專業理論知識和較強的實際動手能力的技術人才。為實現這一目標，教學就應突出實踐技能培養這個重點，就業的基本出路就是要具備較強的實際操作應用能力，這是他們進入社會與高學歷、高技能人才競爭的唯一出路。因此，要使會計專業在中職教育中有立足之地，必須把傳統的教學模式轉變為以實踐技能教學為主的模式，切實提高中職學生的實際動手能力，適應不斷變革的社會需要。然而現實情況卻不盡如人意。

　　一理論課與實訓課分置

　　我們諸暨市職業教學中心與其他中職學校一樣，一年級主要學習理論，到二年級才去進行會計實習，但也只是進行一些最基本的做賬及軟體應用操作，如填制原始憑證和記賬憑證、設定賬戶、登記總賬、明細賬以及編制財務會計報表等會計核算流程的模擬實習。課程設定與公司、企業及事業單位的實際需要存在脫節現象，單純是為完成賬務處理這一過程，談不上提高財務管理和財務分析能力。由於實習簡約，使用會計軟體滯後，實習效果參差不齊。

　　二以考取會計上崗證為主要目標

　　職業學校的會計專業技能教學，課時的分配、專業課程設定都是圍繞考取會計上崗證這個目標，這本無可厚非，但目前的會計上崗證三門課全部都是無紙化考試，且三門課都需一次性通過，考核難度大。因此，普遍存在理論與實踐脫節這一情況，畢業時有畢業證、上崗證，卻做不好財務工作，還得重新拜師學藝。由此可知，我們職校的職業技能教學，存在著教與學脫節，學與用錯位的現狀，專業技能教學成了一句空話。若要改變這一現狀，從根本上解決這一問題，就要對會計專業的實踐技能教學模式、教學內容進行大膽的改革，重點放在動手能力的培養上，把實踐教學與理論教學融合在一起，真正做到學以致用。

　　二、中職會計實踐技能教學的架構思路

　　一明確實踐技能教學的培養目標

　　我從教會計工作20多年的實踐經驗表明，職校會計專業培養目標應以“重基礎、重實務、尤重技能”為宗旨，以“強化實踐模組教學，突出崗位技能訓練”為重點，大力培養學生的實踐技能。在校內實訓方而，除珠算運算、數字鍵盤輸入、傳票的加總、手工點鈔、賬簿書寫規範等基本技能之外，還要進行會計憑證的填制、賬簿的登記、財務會計報表的編制等會計核算流程的模擬實訓，將手工操作與會計電算化有機結合，讓學生在頂崗實習中增長技能，培養學生的實際應用能力。

　　二依據會計崗位職責的分工，分解實訓課目

　　不同的會計崗位，擁有不同的工作性質。會計分工主要包括會計工作崗位業務流程、會計核算操作技能和會計事務處理能力等。它是為了掌握會計核算和會計管理技能，而在模擬企業會計工作環境中，按照會計工作崗位分工方式,進行反覆綜合訓練的活動過程。在這種實訓形式中，以學生為中心，教師的角色既是指導者或輔導者，又是組織者和觀察者。教師向學生布置任務、介紹相關資料和學習資源、進行必要的指導、解答問題、控制學習進度、監督檢查學習情況並及時糾正錯誤。根據會計崗位分工情況，分階段設計實訓專案，班級分級，各組輪訓，不僅能培養學生技能，而且能滿足企業一人一崗，一人多崗，一崗多人的需要。

　　三會計實踐技能教學的精髓是提高會計職業能力

　　理論為實踐服務是會計課程設定的指導思想，其中理論課程事實上以“必需，夠用”為度。根據會計專業特點、會計技能及會計教學的規律，適當調整教學計劃，合理設定理論課程與實踐課程的比例，是提高會計職業能力的重要舉措。會計職業能力的形成不僅需要紮實的理論知識，而且需要豐富的實踐經驗，因此在實際教學工作中，有必要增開一些選修課和專業技能的講座等，開闊學生視野，使學生及時掌握有關新的會計制度和政策的變化，走在時代發展的前沿。

　　三、中職會計專業實踐技能教學課程體系的構建

　　一突出專業技能課教學的地位

　　根據財政部《會計從業資格管理辦法》和《會計基礎工作規範》所規定的知識和技術要求，會計職業入門所需的基本專業技能主要有珠算技能、點鈔技能、假鈔鑑別技能、小鍵盤錄入技能、會計實務技能、會計軟體應用技能等。中職學校會計專業的學生畢業時應達到的最低技能要求是：翻打傳票10分鐘打12組資料;點鈔多指多張5分鐘點10把，單指單張5分鐘點8把。會計電算化的最低要求是：依據某一單位經營活動全過程的系列資料，要學生在2小時內根據資料完成相關經濟業務處理;手工會計模擬實習的最低要求是熟練掌握會計賬務處理的流程。對單招單考中技能考試專案的會計賬務處理，總分200分，計入高考成績。因此，對於會計專業的學生來說，不管是就業，還是參加單招單考進入高一級學校繼續深造，提高會計技能是不可或缺的一環。

　　二合理設定會計專業技能

　　針對各項會計技能的特點，應合理安排點鈔、翻打傳票、賬務處理、會計電算化等專案及技能訓練進度，併合理分配分值。如為掌握該門課程的教學內容，全面提高學生的計算機動手操作能力。通過技能教學考核值的分配，能保證部分基礎差的學生通過學習,可以完成最基本的操作，達到及格分數,從而增強學習的信心。同時這也為成績好的學生提供了進一步成長的空間。這樣，經過合理的技能訓練課時、分值安排，學生在完成理論學習的同時，會計專業技能也能完全達到考試或者實際操作的需求。

　　三構建好會計技能訓練的方式方法

　　會計教學不僅要向學生系統地傳授基本會計理論和會計方法，而且要培養他們解決會計實際問題的處理能力。在我的職教生涯中，結合我校的實際情況，我創設了“教、練、放”的實訓方法：“教”為先、“練”為主、“放”為精，並應用於以下會計技能訓練：1.會計憑證填制技能訓練：學生通過技能訓練操作，可以縮短理論與實際的差距，有利於學生適應企業不同會計工作崗位的需要，把學到的會計專業知識真正融入實際工作中去，促使企業會計工作水平的進一步提高。2.會計做賬技能訓練：通過本專案的訓練，使學生學會會計做賬的基本方法和流程。3.會計核算技能訓練：通過本專案的訓練，讓學生掌握企業投入與退出業務的會計處理、材料採購業務的會計處理、產品生產業務的會計處理、產品銷售業務的會計處理，瞭解權責發生制與收付實現制下經濟業務會計處理的區別。

　　四實行職業技能鑑定與專業實踐課程相結合

　　近五年來，我們諸暨市職教中心財經教研組積極推行“雙證書”制度，把國家職業能力標準融入課程標準中，使專業實踐課程與會計職業資格證書制度相銜接，突出課程目標的職業化方向，增強學生的崗位適應性。學生在校期間至少要取得一門技能等級證書，才能順利畢業，這是我校學生進入勞動市場的“通行證”，從而大大增強了我校學生的就業競爭力。

　　四、大力提高中職財會專業教師的技能水平

　　我校的財經專業師資都是從高校畢業直接進入到學校任教的，只有個別教師在本校財務部門工作過，有一定的實踐操作經驗。因此，這些教師雖然有較紮實的理論知識，但缺乏會計實務的實際操作能力及社會所需的相關業務知識，對各項會計技能的掌握也不是很到位。針對這些問題，我們財經教研組在學校領導的全力支援下，配合學校教科室，為大力提高中職財會專業教師的技能水平，採取如下舉措：實行校企深度合作，建立師生實訓基地，為“雙師型”教師的迅速成長提供高階平臺。如今，我們財經教研級78%的教師取得了“雙師型”資格，極大地推動了會計專業實踐技能教學的開展。聘請行業專家，企業能手走入課堂，參與教學，共建“雙師型”隊伍，不論是對提高學生專業技能水平，還是提升教師專業實踐能力，實現專業技能考核標準與職業資格證書的無縫對接，都不失為一條有效的路徑。一方面，引導和鼓勵教師考取會計從業資格證、助理會計師、會計師等證件，並與評職稱加分掛鉤，使教師自身的業務水平有很大的提高;另一方面，鼓勵財會專業教師積極下企業鍛鍊，參與社會實踐，使教師的動手能力有長足的提高，極大地豐富和改善了教學效果。總之，實踐性教學是會計教學改革的必經之路。一支良好的師資隊伍和一個有效的培訓機制成就了我們的教學成果。當然，對於中職會計專業來說：理論是基礎，實踐為應用，二者缺一不可。我們必須從理論與實踐的辯證關係出發，和諧兩者的關係，才能更好地為提高會計專業學生素質而不斷努力。

　　參考文獻：

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　　[5]李啟平，王冠.培養會計人才實踐能力的途徑分析[J].當代教育理論與實踐.20112.