金融畢業論文參考

　　金融是現代經濟的核心，維護金融穩定是國民經濟健康穩定發展和社會長治久安的保障。下面是小編為大家整理的金融畢業論文，供大家參考。

　　金融畢業論文範文一：金融機構資訊管理工作質量提升

　　摘要：2014年9月，人民銀行正式釋出《金融機構編碼規範》行業標準，標誌著金融機構編碼資訊成為我國實施金融標準化戰略的重要基礎資源。金融機構編碼資訊作為金融機構全景資訊圖的作用日益顯現，其資料的準確性和規範性受到越來越多的關注。人民銀行廣州分行近年來加強管理，通過藉助資訊化技術、完善管理機制、推動編碼在資訊系統建設應用等措施，不斷提升金融機構編碼資訊的資料質量。

　　關鍵詞：編碼規範;資訊管理;檢查工具;資料質量治理

　　為了加強金融機構編碼資訊資料質量治理，提高工作效率，人民銀行廣州分行以下簡稱“人行廣州分行”在金融業機構資訊管理以及資料質量治理方面不斷探索和實踐，採取資訊化手段自主開發金融業機構資訊管理系統資料質量檢查工具，配套完善管理手段，不斷提升金融機構資訊管理水平，取得了較好的成效。

　　一、相關背景

　　近年來，在人民銀行努力和金融機構的積極配合下，我國金融機構編碼體系基礎框架的搭建工作已基本完成，金融機構編碼資訊作為金融機構“身份證”“戶口簿”“通行證”的作用正逐步體現，其在加強金融機構監督管理力度、維護金融穩定、提升監管水平、促進系統互聯互通和資訊共享方面的積極作用日益凸顯。廣東省經濟總量巨大，金融機構數量眾多。2013年12月2日，廣東省金融機構編碼賦碼數量在全國率先突破2萬大關;截至2015年7月底，系統共登記廣東地區22296個金融機構資訊，約佔全國8%，居全國首位。在資料量如此巨大且不斷動態變化的情況下，僅依靠傳統的手段難以確保金融機構資訊的資料質量。人行廣州分行在實際工作中不斷探索和總結，建立人民銀行和商業銀行互動的工作機制，通過資訊化手段開發出資料質量檢查工具以提升資料質量，同時推動編碼在人民銀行及商業銀行的應用，持續擴大編碼影響力，不斷提升金融機構資訊管理工作質量。

　　二、完善管理機制

　　人行廣州分行自2014年起建立廣東省金融業機構資訊管理工作月報制度，每月生成工作月報，月報內容全面反映了當前轄內金融業機構分佈、設定和變動的情況，包括廣東省內金融業機構數量、分佈、變化以及資料質量等資訊。月報下發省內人民銀行分支機構及轄內各金融機構，要求相關單位對月報反映的問題及時整改，同時將金融機構編碼管理工作納入金融機構的綜合評價指標體系，完善考核指標，加大在“兩綜合，兩管理”中對轄內金融機構編碼工作的監管力度。人行廣州分行推動商業銀行建立完善的內部管理工作機制，要求金融機構建章立制，完善金融機構內部資料質量管理的相關工作機制。不定期組織部分金融機構進行自查，從系統篩選出疑似資料質量問題並下發指定的金融機構，要求其根據問題列表組織內部自查、核對並提交情況說明，通過持續的改進盡力確保系統資料與真實情況一致。

　　三、創新治理措施

　　為加強金融機構編碼資訊資料質量治理，提高工作效率，人行廣州分行按照軟體開發規範，自主開發了金融業機構資訊管理系統資料質量檢查工具並推廣使用，檢查工具單機獨立執行，根據資料質量校驗規則，對從金融業機構資訊管理系統中批量下載的機構資訊進行自動化的校驗檢查。同時，將機構資訊與從銀行業監督管理部門網際網路網站下載的金融許可資訊進行比對，分析出存在疑似資料質量問題的機構資訊，形成問題彙總表。藉助金融業機構資訊管理系統資料質量檢查工具，可以得到以下效果。一是使全省資料質量檢查可以在短時間內高質、高效地完成，大大提高了工作效率和質量;二是結合專項治理和月報制度，通過多次迭代，逐步收斂疑似問題數量，全省金融機構編碼資訊資料質量顯著提高，並且持續完善;三是通過技術手段進行高效、精準和持續性的管理，全面提升了省內各地科技部門和各金融機構對金融業機構資訊管理工作的重視程度，實現了常態管理、動態跟蹤，使金融業機構資訊管理工作進入良性迴圈。

　　四、推動編碼應用

　　人行廣州分行按照《金融機構編碼規範》《金融業機構資訊管理規定》和《中國人民銀行軟體開發規範》等制度和規範要求，積極推動轄內人民銀行各級分支機構和金融機構在新建、開發、升級、改造資訊系統中使用金融機構編碼，鼓勵在各領域應用與共享金融機構編碼，目前已經取得了一定的成效，人民銀行已有多個資訊系統採用了金融機構編碼，如廣東金融互動平臺、廣東省農戶信用資訊系統、中國人民銀行廣州分行資料報送平臺、個人跨境人民幣匯款資訊管理系統。同時，金融機構編碼在轄內金融機構資訊系統建設中也得到廣泛的應用，如農行廣東省分行的e-HR系統和網點資訊管理系統;建行廣東省分行的統計資訊管理系統SMIS系統;廣東省農信社的企業徵信系統、支付資訊報送系統PISA報送系統、統計管理系統等。通過資訊系統的推廣使用，既鞏固了機構資訊管理及資料質量治理的成效，又擴大了金融機構編碼資訊的影響。FTT

　　參考文獻：

　　[1]楊竑.打造金融機構全景資訊圖——《金融機構編碼規範》解讀[J].金融電子化，201412:14-16.

　　[2]郭崇.金融機構編碼的擴充套件應用建議[J].中國金融電腦，201410:69-70.

　　[3]宋立志.加強金融機構資訊管理推進金融標準化建設[J].金融科技時代，20128:84-85.

　　金融畢業論文範文二：金融職業教育改革分析

　　現階段職業教育已經擺到了突出和重要的位置，全國的各類職業院校都在深化改革中進一步解放思想，轉變發展方式，積極與政府、行業、企業共同探討合作育人體制模式的有效途徑，金融職業教育改革之路卻走得異常艱辛，似乎很難突破知識本位、學科本位的藩籬，問題癥結何在?如何順利前行?已成為擺在金融職業教育深化改革的難題。本文就此闡述一下自己的觀點和見解。

　　一、從職業教育的變化看金融職業教育的變與不變

　　職業教育從上世紀八十年代恢復到今天走過的三十多年的歷程中，從思想觀念到行為方式發生了很大的轉變。

　　一衝破了封閉觀念的束縛

　　經歷了顛覆傳統改革的痛苦，職業教育基本上從重知識灌輸的封閉觀念的泥潭中走出來，知識本位、學科本位向能力本位的轉化初見成效。如一些職業院校根據相關部門提供的產業發展動態和就業需求資訊，結合現有辦學條件進行專業調整、設定，為經濟和產業發展的需要制定人才培養方案;很多職業院校進行的創業意識啟蒙、創業精神培養到創業技能學習及創業實踐鍛鍊，對學生的職業生涯進行長遠規劃;或者通過開放式辦學的視窗建立學生培養模式;等等。充分體現了新舊觀念的變化。

　　二打破了原有的教育體系格局

　　職業教育漸漸明確了自己在教育體系中的地位，在社會各行業的現實需求的感召與影響下，實現著精英教育向大眾教育的轉型，為數不少的行業、企業，特別是機械、電子、物流等企業在人才選拔中，不斷的向大眾教育傾斜，推動了職業教育的迅速發展。

　　三兼顧了職業教育向精英式教育的延伸

　　目前的大多數用人單位將招聘人才的標準定於本科以上，甚至的本科基礎上還限定“985”或“211”的學校，享受職業教育的群體面臨就業難狀況在一定的歷史時期還不能得到緩解，順應趨勢的做法是職業教育階段也實行“雙軌”制，一部分畢業生正常走向工作崗位，一部分畢業生繼續深造。對於深造的學生，很多職業院校專門設定了後續教育部門，主動為與其他教育型別的結合上尋找介面，實現部分學生終身教育的夢想。在欣喜於職業教育幾十年發生的變化的同時，我們不得不重新反思金融職業教育的成與敗。

　　1.新舊觀念轉變與實踐環境的無法改變。金融職業教育也一直倡導著以服務社會為宗旨,以就業為導向,並試圖在深化職業教育教學改革,踐行職業院校學生實踐能力和職業技能的培養的理念，然而，在配合觀念改變的行為改變中總是金融職業教育部門的自拉自唱。在近二十多年裡，各金融職業院校都在自我努力下完成了職業教育要求下的各類專案建設，如設定專業、專案教學改革，相應的軟體購置、運用加強學生的動手能力培養等等，但是，向能力本位轉變的內部環境建設似乎與行業無關，實際操作仍處於封閉狀態。

　　2.金融職業教育在教育體系中格局的轉變與對應領域的用人格局不變。在近幾十年中，職業教育的格局非常明確，金融職業教育的格局也很明朗。金融職業教育在自己的格局內提供人才，即以區域經濟結構的佈局，適應產業升級需要，注意了發工協作，但是用人單位以高學歷聘用人的基點卻偏離了職業教育的格局。3.靈活多樣的改革形式變化與改革內容的固守不變。這十年來金融院校的職業教育改革，速度似乎在不斷推進，從建設專業建設指導委員會，策劃專業建設方案、到籌建校內實訓室、開發校外實訓基地等各項改革中，身為教育主體的金融職業教育者在各項改革中除了豐富了詞彙，套用固定模板造出了申報檔案、說明檔案、檢查檔案外，關乎教學方面的改革多停留於形式。

　　二、金融職業教育改革的難點剖析

　　靜觀金融職業教育改革中的變與不變，我認為面臨的主要問題是：

　　一制度性的原因導致低端金融人才供過於求

　　市場經濟下與金融關聯的專業火暴有一定合理性，但根本原因還在於國家收入分配政策的不均，金融的行業壟斷導致行業收入的優勢比較明顯，刺激了金融教育需求膨脹，加大了金融人才供需矛盾。第一，收入分配不均，驅使每年畢業生競爭金融行業的有限崗位，其中包括一定比例的非專業人才的湧入。據統計，金融、保險等行業職工的平均工資高出眾多行業職工平均工資的2～3倍，若包括工資外收入差距大概在5～10倍之間。《[瞭望》新聞週刊2009-5]。行業收入差是導致畢業生競相選擇金融業入職的誘因，無形中增加了金融職業院校畢業生就業的難度，也使金融職業教育改革缺少了動力。第二，金融業面對大量高、低端金融人才的輸出，採取的對策是以學歷、證書進行選擇，金融職業教育專心培養學生的動手能力和職業技能，卻被低學歷證拒之門外，且不論我們的改革適應性如何，即便是職業金融院校的學生優秀，金融各行業又能否撇開世俗的觀念，擺脫俗套的用人標準，通過實踐給予金融職業教育的“產品”以檢驗的機會呢?金融職業培養人才的市場被擠佔的現象讓我們對深化的金融職業教育改革缺乏信心。

　　二金融行業的特殊性制約了學生職業能力的訓練和提高

　　金融行業的大多數崗位是與錢打交道，崗位實踐的風險性較高，對於崗位的實訓真實性就要大打折扣。經營貨幣資金的金融行業，其崗位模擬式的校內模擬實訓無論如何也不及機械、電子、烹飪、服裝設計等專業崗位實訓來得直接、真實。因為實訓的要素和過程太逼真就有私設銀行之嫌，與國家法律相沖突，只做象徵意義上的實訓又與實際脫節，實訓意義降低，因為對實際貨幣、票據的鑑別本身就是技能訓練的構成內容。若由校外的金融企業提供實習場所解決，又與各金融業務崗位制度和金融企業管理制度衝突，金融企業解決實訓問題很難實現。

　　三師資隊伍雙師能力有限，影響學生職業能力的培養

　　金融類專業課程的教學，完全可以將任務的全過程分解於授課2015年第6期中旬刊總第591期時代Times的課堂。然而，它需要的是教師的雙師能力，而金融職業教育部門的教師中有雙師證的不乏其人，但有雙師能力的卻是鳳毛麟角，行業的興衰和人事制度的變化使金融職業教育主體中的教師隊伍很難兼而有理論與實踐的功力，強化教師職業能力也面臨如同學生實訓環節難一樣的尷尬。

　　三、突破金融職業教育改革難點的對策

　　金融職業教育若想構建新格局，必須抓住“一個重點”，爭取“兩個突破”，實現“一個提升”，從戰略和戰術方面謀求改革與發展。具體內容如下：

　　一抓重點———開門辦學

　　教育部《關於推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》精神實質之一是提倡開門辦學。只有開門辦學才能明確服務物件的需求，教學改革才能有針對性，改革的成果才能有效;只有走校企合作之路才能遵循教育服務以人為本的原則，才能強化對學生知識、能力和素質本位的綜合培養。

　　二突破難關———突破政府和金融企業兩個難關

　　首先，從戰略上突破政府的難關，要依靠政府制度上的安排實現與金融企業合作。金融職業教育部門需要政府的支援，從教育體系服務於社會的根本出發，以積極的方式爭取政府的支援，走政府支援下的特色辦學之路。依靠政府的制度創新模式，建立金融職業教育部門和金融企業的契合點，這是開門辦學的基礎。在市場經濟下，政府對金融企業的合法經營活動不便於直接干預，但是可以通過間接的方式引導，搭建雙方合作的平臺。如對主動與金融職業教育部門合作的金融企業，給予法律允許下的政策優惠;通過政府的影響力為金融職業教育部門的開門辦學路徑做好疏通，並給金融職業教育部門以一定資金的支援，保證金融職業教育與金融企業在互贏基礎上共同發展。其次，從戰術上突破企業的難關。政府為金融企業和金融職業教育部門牽線搭橋後，如何合作、深入合作就要靠金融職業教育部門的戰術安排了，它需要政府權力的介入與市場營銷技巧的有機結合。金融企業在合作中是擁有主動權一方，合作成功並持續還取決於金融教育部門的積極主動，這就要求金融職業教育部門要以市場的觀念和市場的策略把握與金融企業的合作。實施合作戰術需要考慮的因素有以下幾個方面：第一，從金融企業利益考慮找雙方合作的切入點。金融職業教育部門要研究市場規律，徹底拋棄專門為我服務的思想求得企業的支援，主要能從企業受益的角度激發金融企業與金融職業教育部門合作的熱情，分析評估金融企業參與人才培養的過程對企業的重要意義，如可減少金融企業聘用人環節中因資訊不對稱導致的用人失誤或用人成本的增加。從企業利益的角度開啟與企業合作的通道。第二，從雙方利益的考慮建立合作模式。合作不能是零和遊戲，必須是雙方各有所得，所以選擇合作模式一定要遵循雙贏的原則。鑑於金融企業管理制度的嚴肅性和金融崗位職責的重要性。

　　三實現自我的提升

　　第一，根據金融行業、企業的業務與崗位的變化調整教學計劃，通過教學計劃的調整保證與金融企業對專業知識需求的動態變化保持一致。第二，注意跟蹤調研金融行業標準、崗位標準的變化。這些標準我們不能自由發揮，只有在實際的調研基礎上掌握企業和崗位的標準，再通過專業課程專案教學或任務驅動的改革實現對學生的教授，使學生的基本技能滿足企業要求。第三，教師隊伍要不斷提高專業素質及能力，提高金融職業教育的核心主體為金融企業服務的功效。從事金融實際工作的行業人士更多的是想在實踐基礎上有一定的理論提升，所以金融教育者不僅要熟練掌握專業知識的完整體系，還要深入學習前沿的金融理論，更重要的是打通理論與實踐結合的通道，使金融企業工作人員在“實踐———理論———實踐”中體會金融教育者對其工作的指導作用。第四，提煉各類金融企業文化的共通性，建立特色的金融職業院校文化。金融職業院校雖然有自己的校園文化，但文化的建立大多是基於一種理念性、程式性、傳統性和使命性的考慮，缺少挑戰性的、發展性的、社會責任意識的文化內容，金融職業教育是為金融企業培養的專業化人才的，金融企業文化的融合對金融職業教育與企業的對接至關重要。金融企業種類多、數量繁，各有各的企業文化，因此我們要提煉有共同點的文化內涵，如將大多金融企業中創新、誠信、服務、人本等文化內容為核心，通過合作辦學的方式引入校園，通過學生職業素質培養過程營造金融企業文化氛圍，通過職業教育實現校園文化與金融企業文化的對接。