大學管理論文範文

　　管理的手段包括5個方面：強制、交換、懲罰、激勵、溝通與說服。下面是小編整理的，希望你能從中得到感悟!

　　篇一

　　大學生重修管理

　　【摘 要】重修是高校教學中非常重要的環節，對保證高校的人才培養質量有重要意義。在對華南師範大學計算機學院近年重修資料統計的基礎上，分析了大學生重修現狀、存在問題，並就如何降低學生重修率、完善重修管理制度、提高重修效果等方面，提出了相應的對策及建議。

　　【關鍵詞】重修;現狀;原因

　　一、重修現狀分析

　　以學院2015屆畢業生為例，學生在第八學期初，根據系統匯出的資料，顯示學生累計重修門次達到286門，部分科目重修人數達到數十人，有學生甚至重修科目達到25門。重修科目多，重修效果不容樂觀，學生學習動力不足。本文就重修存在的問題及原因進行分析，並提供相應解決方案。

　　二、大學生學業重修的原因分析

　　一學生學習動力不足。計算機學科屬於工科專業，一年級開設有C語言基礎，計算機科學技術導論，面向物件程式設計，資料結構等學科基礎課程。有很多學生本身對計算機沒有太大興趣，被調劑進了該專業，加上工科學習難度較高，對動手操作能力，程式設計能力，實際運用能力要求都較高。一開始學生的兩極分化就比較厲害，有各門功課成績都很好的拔尖人才，也有大一就很多掛科的同學。大一掛科，如果沒有及時採取措施，很容易產生自卑心理，對學習失去信心，在接下去的學習中節節敗退。第三學期後，計算機大類的學生被分流進入各個不同的專業方向。很多高年級的專業課需要低年級學科基礎課的基礎，如果這些基礎課也存在重修現象，甚至屢次重修都不及格，學生後續學習會非常困難，學習動力不足。

　　二畢業班實行清考制度，學生不重視平時的重修。在學生大四最後一學期會集中安排清考，針對大四重修學生專門出題另外安排考試，考試的難度比正考的難度低。所以很多低年級的學生都抱著反正最後畢業前會安排清考，現在重修考試得過且過的態度。而對於學生畢業的條件是必修課全部合格，達到畢業要求的最低學分，而對於重修次數沒有嚴格限制，學生並不珍惜重修機會，重修考試經常缺考，有些學生部分科目從大一考到大四都沒有通過。

　　三重修增加了教學管理成本，增加了任課老師和教務管理人員的負擔。學院專業課重修無法獨立開班，採取學生自願報名，跟班聽課原則。但因為大學前三年的課程很緊湊，應付正常的考試已很繁忙，重修學生本身基礎就差，再加上重修科目，複習負擔就很重。重修科目上課時間常常與其他科目時間衝突，學生無法聽課，交作業的同學更是少，導致學生重修的考試成績往往比之前的成績還差。重修也增加了教務管理員的工作負擔，稽核重修人數，通知報名，安排跟班重修，安排考試避免時間衝突，考試時間單獨通知，重修成績錄入等等，簡單的重修包含很多環節，重修大大加重了教務管理人員的工作負擔。對任課教師來說，也會佔用其休息時間，加重工作量，有時需要單獨出題，單獨考核。相對於教師的付出，帶重修學生所增加的工作量的補償是微乎其微的， 這導致很多教師都不願帶重修學生。

　　三、解決對策

　　一善用心理學原理，提高重修教學效果。根據維果斯基的最近發展區理論，認為學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。教學應著眼於學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，超越其最近發展區而達到下一發展階段的水平。重修學生基礎較差，如果按照其他學生的進度和標準去要求，因為目標難度高，學生經過努力也難達到，學生很容易灰心。在重修教學中，任課老師要發現學生的最近發展區，建議各個科目針對重修學生開設輔導班，任課老師加強和重修學生的聯絡，傳送講義給學生。因為重修增加了任課老師的工作量，學院在管理中要適當提供工作補貼，以免降低教師工作積極性。

　　二建設大學生重修管理平臺。以往學生重修是自己通過學委報名，但常常存在漏報，報錯科目等情況。學院擬建設大學生重修管理平臺，教務員為網站管理員。教務員每學期初在網站釋出該學期開設的重修科目，學生在規定時間上網選擇重修科目，操作流程和教務系統的選課類似。考試周前，教務員上傳考試安排，學生自行檢視。在重修管理平臺上擬進行學業監控，對於重修考試常常報名但缺考的同學給予警告，並不允許其延長學籍。相關科目缺考超過兩次的同學，取消下一次報名重修資格。

　　三完善學院教學管理條例，取消清考制度。制定本科生重修管理條例，明確重修管理的規定：學院本科生所有不及格的課程，必須通過重修的方式來完成。只有重修考試通過，學生才能獲得相應的課程學分，以及相應的學歷和學位。對於課程重修問題學院做出如下規定：

　　1.學院在學生畢業前不專門安排“清考”，學生未獲學分的課程全部都通過跟低年級重修完成，學生放棄重修機會和不認真對待重修課程後果自負。

　　2.第1學期到第5 學期不及格的課程，可以通過跟班重修的方式來完成，並且都有至少1次的重修機會。

　　3.第6 學期到第7 學期不及格的必修含限選課程，如果有可以跟班的重修，且該課程在6月1日前結束並考試，則參照第2條完成重修，學院不另外安排考試;如果沒有可以跟班的重修，或有可以跟班的重修但該課程無法在6月1日前結束並考試，則學院可提前安排一次考試。

　　4.所有重修學生，必須及時跟所修課程任課教師溝通聯絡，確認平時作業的提交方式，按時完成平時作業。

　　制定學院學業管理條例：學院組織老師對個別重修科目較多的學生進行選課指導，督促學生合理安排課程，克服學業困難。學生出現一學期不及格課程累計達12 學分時，學院向學生提出學業警告，學生需在學院的指導下制定合理的修讀計劃，避免此類情況再次出現;學業警告不屬於行政處分。下一學期再次出現上述情況，學院將視情況安排學生留級或者降級。學生在校期間當前不及格的必修課程累計達24學分時，學院將視情況安排學生留級或者降級。

　　學生出現一個學期取得學分低於12 學分時，學院向學生提出退學警告，學生需在學院的指導下制定合理的修讀計劃，避免此類情況再次出現;退學警告不屬於行政處分。第二次出現一個學期取得學分低於12 學分時根據學校規定予以退學。

　　制定學業管理條例，對於部分學業困難較大的學生，建議其降級，防止出現到大四學生還有過多科目掛科的現象。希望通過教學管理平臺，管理規定的執行，改善學院重修科目多的情況，促進教學效果。

　　專案編號：2015年度國家級大學生創新專案，大學生重修管理平臺，2015189。

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