實驗室管理方面的論文

　　實驗室質量管理是確保實驗室檢驗質量符合標準和滿足各種要求的必要手段,實驗室檢驗結果的準確可靠直接關係到客戶的切身利益和自身的形象。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：高校實驗室管理創新理念研究

　　摘要:地方高校實驗室是培養應用技術型人才的重要場所。但是，目前地方高校實驗室管理現狀不容樂觀，還存在不少不容忽視的管理弊端，阻礙了地方高校實踐教學體系的進一步改革，同時還嚴重影響到應用技術型人才培養的質量。鑑於此，我們應該創新地方高校實驗室管理理念，進一步優化實驗室教學資源配置，規範實驗室管理工作，充分發揮出實驗室的教學效能，從而為地方高校培養出更高素質的應用技術型人才服務。

　　關鍵詞:地方高校;實驗室管理;創新理念;應用技術型人才培養

　　在當前高等教育發展的大趨勢下，地方高校需要適應教育分類指導的原則，嚮應用技術型大學轉型與發展。在地方高校中，實驗室是一個重要的組成部分，它的管理水平高低在一定程度上反映了地方高校的辦學與管理水平。但是，當前地方高校實驗室管理現狀不容樂觀，還有不少問題存在。

　　一、地方高校實驗室管理現狀及問題

　　一現有實驗室管理模式

　　1.三級管理模式。這主要是指地方高校實驗室管理沿用了本科院校的校院系的三級管理模式。它以課程作為實驗室應用的主體，從而使得實驗室功能較為單一化。這種管理模式最大的弊端就在於其主要是依託於學校教研室而存在的，在實際管理工作中卻表現得較為分散，從而導致了實驗室教學資源配置不夠科學合理，實驗室裝置利用效率偏低，與學校其他部門之間難以進行有效協調，無法讓實驗室功能切實有效地發揮出來，最終影響了學生實踐能力的培養。

　　2.二級管理模式。一些地方高校為了打破三級管理各自為政的壁壘，選擇了使用校系的二級管理模式。這就是說，地方高校不再讓實驗室由各個不同教研室進行依託式管理，而是在對它們進行統一規劃的基礎上，根據不同的學科進行分類，讓實驗室成為實驗中心或綜合實驗室。這種管理模式下的實驗室在行政層面上與教研室平級，這就有利於各種教學資源得到最優化配置，加強各個實驗室之間的交流與溝通，讓有限的教育資源實現有效共享。它可以在理論教學之外培養學生的動手實踐能力，但是，它的最大弊端就是無法實現最大化的資源共享，尤其是不能跨院系進行資源共享，從而難以全面提升學生的實踐創新能力。

　　3.一級管理模式。一些地方高校在認識到三級管理和二級管理模式的缺陷之後，開始探索一種學校層面的一級管理模式。這就是說，地方高校成立了相關職能管理部門，對學校所有實驗室進行統一建設與管理。這是一種高度集中的實驗室管理模式。它使得實驗室教學資源得到充分有效的利用，避免了重複建設，讓院系間的界限被徹底打破，並按照不同的功能對實驗室進行分類管理。這不僅有利於地方高校科研成果應用到企事業單位中去，同時還可以大大提升地方高校的社會影響力。

　　二實驗室管理模式的不足

　　1.實驗室經費投入不足。我國不少地方高校的辦學模式基本上都是按照傳統本科辦學模式進行的，往往存在著重理論而輕實踐的現象，導致實踐教學常常處於一種較為弱勢的地位。它們對於實驗室經費的投入嚴重不足，而是將重點放在大力發展學校規模與大型硬體設施上，根本無法滿足實驗室的正常執行需求。反過來，地方高校實驗室建設資金缺乏，使得實驗室教學設施等也無法滿足學校正常的教學需求，從而限制了實驗室功能的有效發揮。

　　2.缺乏專業技術人員。地方高校實驗室由於現行管理模式的侷限性而在實驗員的選拔中存在著較為明顯的問題，從而使得真正合格的專業實驗技術人員嚴重匱乏。具體來說，很多地方高校實驗室工作人員往往是由各個院系自主選擇，並且會根據實際工作狀況進行常規性的調換，加之一些實驗室工作人員本身非科班出身，甚至有些是照顧教職工家屬而安排的人員，因此，實驗室工作人員整體素質偏低，常常會在工作過程中感到力不從心，讓實驗室日常執行無法穩定下來。此外，實驗室工作人員的待遇與其他教師間存在著較大的差距，嚴重影響了他們的工作積極性與主動性，進而影響到實驗室功能的充分發揮。

　　3.現行管理模式較為落後。地方高校實驗室開放執行機制仍然較為落後，很多都處於一種封閉式管理模式之下，無法滿足全校的實驗教學要求。這就讓實驗室功能較為單一。加之實驗室開放時間較為固定，一般是在上課時間，從而無法為學生真正提供有效的實踐平臺，造成了實驗室資源的極大浪費。此外，實驗室管理過程中存在著較為嚴重的分散現象，無法讓學科間實現實驗教學的互動與交流，有時就會發生重複建設的現象，不僅影響了應用技術型人才的培養質量，同時還影響了各個學科的全面健康發展。

　　二、地方高校實驗室管理創新理念的構建與實施

　　一真正重視實驗室管理工作。地方高校實驗室對於應用技術型人才培養來說有著不容忽視的巨大作用，有時甚至可以說是不可替代的重要作用。因此，實驗室不是小事情，而是大問題。就目前的情況來看，很多地方高校實驗室管理工作仍然沒有得到應有的重視。那麼，地方高校就必須儘快轉變管理理念，樹立一種全新的實驗室管理理念，並在創新理念的指引下采取更為先進恰當的管理模式。這就是說，地方高校要把實驗教學的從屬地位及時轉變過來，讓其與理論教學做到平等，從內心裡重視實驗教學。同時，還應優化實驗室管理模式，構建一個多層次和多目標的管理系統。這就要求地方高校儘快打破實驗室管理中的學科和專業界限，對實驗室進行統一規劃與管理，根據“跨專業、跨學科、大中心、現代化”的新型管理理念來重新優化配置實驗室資源。這樣不僅可以有效節約實驗室經費，還能提高實驗室整體管理水平。

　　二加強對實驗室裝置的管理。地方高校實驗室管理不僅涉及到實驗教學管理，而且也涉及到很多固定資產和實驗裝置等方面的管理。那麼，地方高校就要儘快完善相關的實驗室管理制度，因為它直接關係到實驗室工作人員的工作主觀能動性，同時還影響到實驗室功能能否充分有效的發揮出來。因此，地方高校實驗室管理制度的完善與否，是實驗室管理工作能否取得切實效果的重要保障之一。地方高校要針對實驗室的裝置建立一個完善的管理制度，讓實驗室裝置充分發揮出自身應有的實驗教學功能。對於一些價格高昂的實驗室裝置來說，地方高校應該實施有償使用制度，並把繳納的經費歸入實驗室建設資金賬戶中去，不僅可以大大提高實驗室裝置使用效率，同時還可以為裝置更新提供更多的資金保障。

　　三提高實驗室隊伍質量。地方高校實驗室中的專業技術工作人員是實驗室開展實驗教學與科研的重要組成部分，是實驗室獲得持續性發展的不可或缺的重要推動力。因此，地方高校應該建立一支高素質的實驗室技術人員隊伍，這是確保實驗室利用率大大提高的根本性保障。這就要求地方高校加大對實驗室工作人員的培訓力度，有條件的情況下也可以引入一些高層次實驗技術人才，壯大和充實實驗室工作人員隊伍，對於那些工作能力不夠強的實驗室人員可以實施淘汰制，不僅可以精簡實驗室人員，同時還可以大大提高整個實驗室工作隊伍的質量與水平。當然，地方高校還需要配備完善的激勵機制，並組織相關知識和業務考核，讓他們切實提升自己的實驗室工作技能。只有具備了高素質的實驗室工作隊伍，地方高校實驗室才能夠真正實現資源共享，讓學生之間、師生之間、校際校企之間通過一定的交流來培養出面向生產、建設、管理、服務一線的行業高階專門人才。

　　[參考文獻]

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　　範文二：影視製作實驗室管理創新

　　1影視製作實驗管理的困境

　　影視製作實驗室是培養新聞學，廣播電視學，教育技術學等專業學生的實踐創新能力和製作能力的重要實訓基地，從傳統的教學管理的實際情況來看，實驗室除了配合教學工作，在非集中性的實踐教學周，偶爾會有個別學生主動要求進行強化練習，總體來說實驗室的使用率不高，沒有充分發揮實驗室在人才培養中的重要作用，主要受以下幾個因素制約：

　　1實驗室管理思路制約。

　　原先只是把實驗室定位於服務教學計劃規定的實踐教學，儀器裝置數量採購不足，為了不耽誤正常教學，管理員只是定期檢查維護裝置的狀況，為上課做好裝置的充電等準備工作，實驗室通常情況下不對外開放，只有在長時間沒有實踐課程的情況下，才考慮對想自主學習的學生進行開放使用。

　　2實驗室管理人員精力有限，沒有太多的精力對希望自主學習的學生進行實驗室的開放。

　　我們影視製作實驗中心管理人員數量少，只有3名工作人員，需要為3個專業的學生的實踐課程做準備工作，定期檢查裝置狀況及時給裝置進行充電等等工作佔用了管理員大量時間，管理員還身兼教學工作，有擔任助教的，有擔任主講的，準備工作和教學工作佔了管理人員絕大多數時間，學生進行自主實踐學習也需要實驗室管理員進行指導，管理員沒有多餘的精力在非實踐教學的時間來指導學生自主學習。此外管理人員也缺乏服務學生的激勵，做好時間教學的準備工作和教學工作，管理人員已經完成了本職工作，沒有義務對學生的自主學習進行服務。

　　3學生自身的問題。

　　學生自身也缺乏自主學習的激勵，相當多的學生考上大學，中學時代習慣了老師和家長的叮囑，大學沒有人叮囑，對自我要求不高，沒有主動進行學習的思想。有的學生有學習熱情，但是實踐能力差，實驗室裝置不足，怕影響正常教學，實驗室沒有辦法滿足他們的學習需要，在幾次遭受拒絕之後學習熱情下降。學生自主學習的時候沒有目標，使學習變得枯燥無趣，使一些上進心很強的學生求知慾望下降，學習效果不理想。

　　2微時代下影視製作實驗室管理改革的新思路

　　微信自2011年由騰訊公司推出市面以來，受到公眾的廣泛好評，使用者數量增長速度可謂是驚人，2014年其使用者數量就輕鬆突破了3億，正如其官網宣傳的一樣，已經成為了年輕人以及熱愛時尚的人士的一種生活方式[1]。微信的迅速推廣一方面得益於智慧手機的大眾化和平民化，另一方面得益於自身系統設計的優勢，微信不但可以支援支援ios、Android、Symbian等多種平臺手機，而且還可以支援ipad以及PC終端，實現了多終端多平臺的資訊互聯功能，支援語音簡訊、視訊、圖片、文字的傳送，而且資料流量低，為使用者節省了通訊資費。大學生時尚熱愛交際，學習影視製作相關專業的學生對於新生的傳媒交流新事物更是鍾愛有佳。微信在影視實驗室教學管理中的應用隨著智慧機的大眾化成為了可能，目前市面上很少看到銷售傳統手機的，幾乎都是智慧手機，普通的智慧手機售價已經低至幾百元，再加上運營商推出的充話費送智慧手機的活動，智慧機可謂是已經普及，再加之隨著4G網路的推廣，網路資費的下調，結合微信流量低的特點即便是貧困學生也有經濟能力使用智慧機加入微信生活的行列。通過微信建立朋友圈，根據不同的需要建立不同的討論組，讓不同年級的學生、各專業的教師圍繞不同的話題進行及時的討論，微信的圖片視訊及時傳輸功能可以讓教師更加直觀的看到學生在實踐過程中遇到的具體問題，以便進行遠端指導。微信延生教師和實驗室管理員對學生進行指導的時間範圍和空間範圍，不侷限於實驗室，學生在實驗室外遇到問題都可以請教師和實驗室管理員進行遠端輔導。教師平時錄製的理論教學視訊和裝置使用視訊以及相關文字資料通過建立相關資料庫，在微信群中提供相應的連結或者掃描二維碼，可以方便學生隨時隨地進行觀看，實現移動教學。掃描二維碼可以提供一個方便快捷的跟蹤查詢功能，進一步提高實驗室的管理效率。我們可以通過給掃描二維碼跟蹤實驗室和裝置的使用情況，提高實驗室和裝置的使用效率。

　　3影視製作實驗室管理改革創新的方法

　　一定期採購新裝置，確保實驗資源的充足。

　　近幾年學校對於人才培養質量越來越重視，對各個專業實踐教學的投入都有所增加，我們影視實驗中心的裝置採購經費也得以提高，我們根據教學情況合理使用經費，及時補充價格適中的新裝置，定期維護好以前的仍能跟上時代的舊裝置，確保實驗中心各實驗室裝置的充足，不但能夠滿足日常實踐教學的需要，還能為需要自主學習的學生提供場所和裝置，充分發揮實驗中心各個實驗室服務學生強化教學的作用。

　　二轉變實驗中心的管理思路，建立以教師主導的學生參與的開放式實驗室管理制度。

　　前幾年我們實驗中心在非集中性的實踐教學階段對學生進行實驗室開放，但是開放時間很有限，沒有充分發揮實驗室的作用。近幾年，我們中心開始嘗試讓學生參與到實驗室的管理活動中來，通過學生參與實驗室管理，幫助實驗室管理人員完成大量實踐教學準備工作，使管理人員騰出時間對學生自主學習進行指導教學。安排高年級的優秀學生參與到實驗室的管理，不但可以解決實驗室人手不足的問題，還可以擔任部分輔導工作，指導低年級的學生如何正確使用裝置。通過構建學生參與管理的制度可以實現實驗室的全天候開放。在實驗室學習的同學，由管理員和學生管理員共同指導，學生管理員在指導的過程中也是一個再學習強化的過程，在室外學習實踐的學生，可以通過微信進行遠端輔導教學和討論交流。

　　三採用了已賽促教的方法調動學生學習的積極性，激發學生學習的熱情。

　　教學計劃正常的實踐教學環節規定了學生實踐的目的、物件、方法、程式等關鍵要素對於學生來說是被動的。而自主學習是主動的，學生來到實驗室如果重複上課的內容只是對於書本學習的一種鞏固加強，通過選拔參賽作品參加攝影競賽是調動學生參與實踐練習的一種非常有效的途徑，可以給學生明確學習的目標和動力，充分調動學生的熱情和主動性。我們實驗中心最早從08年就開始組織學生參加攝影大賽，最開始參加比賽缺乏有效組織，每次參加比賽候選作品的數量不是很多，近幾年我中心通過以賽促教的理念，調整思路，調動學生的學習和創作熱情，在參加大賽之前先進行校內比賽，大面積遴選作品，這樣也擴大了學生參與競賽的範圍，原先學生認為只是個別優秀學生的參加的事情，通過校內比賽，讓大多數學生都可以參加到競賽中。我們通過微信進行活動宣傳，展示近幾年學生的優秀作品，不但調動了學生的熱情，還通過及時互動的交流討論開拓了參賽學生的思路，給他們帶來了靈感和創意。

　　四構建二維碼查詢系統，提高實驗室和裝置的使用效率。

　　我們實驗中心原本就對實驗室開放情況和裝置使用情況實行登記制，登記制的目的是方便查詢和跟蹤裝置的使用情況，二維碼的出現使得登記制有了更有效率的辦法。我們實驗中心正在搭建二維碼查詢系統，通過給每個實驗室，每個攝像機和照相機制作二維碼，通過掃二維碼可以方便查詢實驗室和裝置的使用情況和準備情況。實驗室自從學生參與管理實現全天候開放以來，學生除了平時上實踐課使用器材，非上課時間段也可使用器材進行練習。學生通過實驗室外的二維碼可以查詢實驗室的使用情況，查詢什麼時候處於空置狀態，空置狀態學生可以與管理員進行練習預約登記，登記成功的會收到回覆資訊。同樣使用什麼裝置儀器也可以通過二維碼掃描並結合實際情況來確定。通過二維碼的查詢比我們目前使用的書面登記和電子彙總更加有效率，同時更便於跟蹤可以更均衡的使用各個裝置，避免出現有的裝置經常使用，有的裝置很少使用的情況出現。

　　五強化實踐練習。

　　我們實驗中心與校團委和學生會進行合作，允許學習優秀技能熟練的學生參與團委和學生會組織的相關活動，對活動進行拍攝記錄，強化學生的動手實踐能力。同時我們的實驗中心也對他們的成員進行開放，他們經常可以給我們的學生提供創作思路和素材，給我們的學生在自主學習的過程有樹立練習的目標和方向。

　　4總結

　　為進一步提高實驗室的使用效率，充分發揮實驗室服務學生，培養學生的職能，我們中心設想在一段時間全天候開放以後實現對感興趣的非專業學生開放實驗室。我們的專業學生在實踐活動過程中和微信朋友圈的討論中樹立了良好形象，擴大了相關專業和我們中心在學校的影響力，我們的朋友圈經常有非專業的學生要求加入，他們也想學習相關的攝影攝像以及其他技術，同時不同專業的學生在朋友圈交流的過程中可以產生很多有意思的想法，成為我們專業學生進行技能比賽創作的思路。對非專業的學生進行實驗室的開放是進一步提高資源的使用率和人才全面培養的更高的體現。當然此設想仍處於調研階段，也許兩三年以後真的會實現對學生的全面開放。