影視文學畢業論文

　　影視文學的歷史遠不及傳統的詩歌、小說、散文、戲劇,然而,憑藉電影、電視在當今社會生活中的巨大影響,影視文學在一個世紀以來迅猛發展,成為當代文學的一個重要分支。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：影視文學教學方法革新探究

　　目前的戲劇影視文學專業課堂上，學生大多都在執行一種創作模式，那就是將主人公置於一種極端的情境當中，從而使得人物動作具有強烈的目的性，人物之間產生激烈的外在衝突，人物關係在情節發展中發生重大改變……戲劇性被強調為教學重點本無異議，但是戲劇性的內涵若僅僅侷限於對戲劇性人格特徵的呈現、外部的浮於表象的矛盾衝突與動作的組織、對情境危機的刻意營造等層面，會導致將學生的興趣引導到關注作品的外在戲劇性，從而忽視中外現實主義經典作品的抒情性，以及其中對人類精神世界的探索與關注，審美視野和創作範疇也會變得越來越狹小。戲劇的世界紛繁而多彩，僅僅強調外部矛盾衝突的戲劇性作品，只是戲劇世界之一隅，而非全部。在現實主義的作品隊伍中，有著更多的更符合當下時代特徵與心理特點的作品存在。這些作品以及其背後的創作方法，更應該在戲劇影視文學專業的教學中被重視起來。

　　一、現實主義創作教學方法深度探索的原因

　　戲劇影視文學專業現實主義創作的教學方法需要進行深度探索與革新，主要有以下幾個原因：

　　一是時代與觀眾審美的訴求。當下我們的生活環境日益平穩，那些重大的社會矛盾與問題、極端的情境已經遠離了人們的生活。時代與生活的變化帶來了觀眾審美訴求的變化，隨著時代的發展，人與人之間的矛盾逐漸被人自身以及人與環境之間的矛盾所取代，今天，走進劇場的觀眾更加渴望看到那些能夠準確、深入地表達出現實日常生活中人們精神世界的優秀作品。

　　二是小劇場發展的要求。小劇場作為一種更加適應社會發展需要的劇場形式，自上世紀八十年代至今，在我國已經有了三十年的發展歷程。經過三十年的發展，小劇場戲劇已經擁有為數眾多的觀眾群體，成為目前我國戲劇舞臺上的重要力量。小劇場戲劇無論其劇場特點、場內交流的多向度特徵還是對演員的表演要求，都更適合於表現人們的當下生活與精神本質，要求劇作者從關注外部矛盾轉向對人物內心世界的探索和反映。三是學生觀察生活的需要。藝術來源於生活，現實主義創作方法要求學生從生活中汲取素材，今天人們的內心世界變化要遠遠大於外部生活。硬要學生學習那些外部矛盾衝突強烈的作品，只會導致他們脫離生活，生搬硬造，閉門造車。時代的發展以及現實主義創作原則都要求編劇能夠學會從現實生活中汲取營養，創作出在日常生活中反映當代人深層精神本質的作品。因此，我們在教學實踐中，應該對目前戲劇影視文學的現實主義創作教學方法進行改革。

　　二、現實主義創作教學方法改革的具體方法與措施

　　戲劇影視文學專業的現實主義創作教學方法改革，主要體現和實施於理論界定、觀察生活和創作實踐這三個層面。

　　首先，從理論上對“戲劇性”內涵予以釐定和辨析。根據《中國大百科全書•戲劇卷》的解釋，“戲劇性”從根本上講就是“戲劇的特性在作品中的具體體現”。其核心是“把人物的內心活動思想、感情、意志及其他心理因素通過外部動作、臺詞、表情等直觀外現出來，直接訴諸觀眾的感官”。而“偶然性”、“巧合”“驟變”等，則更多借用了生活用語的含義，僅僅是戲劇性原始、外在的意義。因此，從本質上講，戲劇藝術屬於“代言體”。劇本只要將人物內在的看不到也聽不到的內容，呈現為可視、可聽的內容，都是“戲劇性”的處理。釐定了“戲劇性”這一大的範疇，相應地，在戲劇影視文學創作課堂上，對“戲劇動作”、“戲劇衝突”、“戲劇情境”、“戲劇情節”等劇作元素的闡釋也應當相應做出進一步調整。以戲劇衝突為例，傳統的以外在戲劇性為特徵的戲劇作品，更多強調的是人與人之間的外在衝突。而人自身的矛盾以及人與環境之間的衝突，在今天似乎更能夠反映出現代人生活的本質。因此，我們在課堂上應當鼓勵學生在創作中，更多表現後兩者之間的衝突。

　　其次，現實主義創作教學方法改革還應當體現在學生的觀察生活環節。觀察生活是編劇班教學的重要環節。學生需要從現實中觀察生活，體驗生活，積聚生活原材料，從而形成創作的“素材庫”。觀察生活進而從生活中獲得創作的第一手資料，這對於編劇來說至關重要。對於剛剛走進大學校園的戲劇影視文學專業的學生來說，由於年齡小、閱歷少，所積累的生活素材少之又少，因此，觀察生活就更應該成為日常訓練的一部分。傳統的編劇教學思路中，學生在觀察生活中更多旨在尋求那些外部衝突和戲劇性較強的內容，然而，隨著時代的發展，人們的生活日趨平穩與安寧，學生帶著編劇課所學的對“戲劇性”的理解，來到生活當中尋找素材，經常會一無所獲。由於在生活中找尋不到素材，因此就會為了完成作業在課堂上閉門造車，僅憑想象去表現生活。現實主義創作教學方法改革體現在引導、糾正學生觀察生活過程中出現了偏差的思路與方法：我們應當鼓勵學生從生活中尋求素材———生活的本質恰恰隱藏於那些平靜無波的表象當中。今天人們的生活雖然沒有那麼多外在的衝突，然而隨著物質生活的日益富足、多元文化的發展、資訊的高速傳播……人們的內心世界可以說空前豐富與複雜。從某種意義上來講，從前那種人與人之間外在的矛盾衝突被內化，向內轉變為一種自我矛盾以及人的生存與世界的荒誕等本質意義上的衝突。隨著時代與生活的變化，人的觀念發生了變化，因此，現實主義創作素材就決不僅僅侷限於那些偶然發生的呈現為外部衝突的事件。我們需要啟發學生放棄對外化矛盾衝突的一味尋求，學會發現生活素材，並透過表象尋找到反映生活本質的內容。

　　最後，現實主義創作教學方法的深化改革最終應當體現到學生的創作當中。傳統戲劇影視文學專業教學大綱要求學生在大四階段進行大戲創作，學生一般會在畢業前上交一部四幕或者五幕話劇。實際上對於一個大四畢業學生來說，從技術角度可以完成一部大戲，但是從創作能力來說，要完成一部優秀的大戲作品，卻是非常吃力的。根據戲劇影視文學專業畢業生的實際水平，結合我國目前話劇的主要演劇形式和話劇生存現狀，我們在教學改革中，建議學生在畢業時完成一部小劇場話劇作品。相對於大劇場話劇來說，小劇場話劇的特點體現在一個“小”字：其作品情節相對簡單，出場人物少，演出時間也較短。這對於本科階段的學生來說，更加容易掌握。小劇場戲劇因為短小而易於排演，因此特別適合於及時反映當下人們的現實生活。同時由於小劇場舞臺與觀眾席之間距離緊密的特點，適宜於演員以自然、真實、細膩的狀態表現人物的內心情感。真實反映現實生活，透過生活表象展現人物內心的細膩情感，這正是我們在觀察生活階段對學生的要求。可以說，學生在觀察生活階段所積累的素材，正適合於以小劇場的形式創作完成。

　　本人自2008年開始進行現實主義創作方法的教學改革，鼓勵學生創作反映社會現實的小劇場話劇。2010年本班學生王欣哲、蓋菁瑩所創作的小劇場話劇《“摩卡—Mocha”的速溶生活》和《雙城記》分別發表於《戲劇叢刊》2009年第五期和2010年第三期。其中，《“摩卡—Mocha”的速溶生活》獲得第24屆田漢戲劇獎劇本二等獎。現實主義創作教學方法的改革，是一種貫穿於戲劇影視文學專業的整體教學的思路和方法，實現為學生從觀察生活到將素材呈現於劇本並完成創作的一整套完整的教學和學習過程。對現實主義創作教學方法進行深度探索，是為了深化我們戲劇影視文學專業課的教學思路，深入對現實主義創作方法的認識，以培養更適合於時代發展要求的編劇人才為最終目的。事實證明，現實主義創作方法的教學改革，具有一定的實踐意義和價值。

　　範文二：影視文學的影響論述

　　優秀的影視文學裡包含的影視形象更能夠幫助青少年增加對自身的內涵和外延的認知，而且能對社會生活、權利與義務等一些從學校和家庭中不易認識到的社會因素產生更加深刻的感悟。聲情並茂、生動直觀的影視文學，對青少年增加資訊量，擴充套件視野，增加社會閱歷方面都有不可比擬的作用，而這正是促進青少年社會化過程中的重要環節。

　　影視文學對，少年的消極影響

　　當今的傳媒環境下，影視文學正走著商業化、庸俗化和可售化的發展道路，而這樣的發展道路便直接導致當下影視文學內容的轉變—人文精神的喪失、價值觀念的曲化和倫理道德的失衡，這些轉變能為影視作品燕得更高的收視率和票房，但其包含的各種過度炒作和浮誇的內容會對青少年的價值觀和道德觀產生偏離的影響，也導致了影視文學的內涵從厚重走向膚淺。

　　當下流行的偶像劇的基本套路都是灰姑娘邂逅白馬王子，歷經一些離奇曲折的情節之後幸福地生活在一起，這樣的劇情在社會上氾濫之後便會引起許多青少年對於理想生活和理想愛情的過度嚮往，而且會讓青少年過度重視穿著打扮，盲目攀比成風，對奢華生活的嚮往會讓本該鬥志昂揚的青少年失去對理想生活區奮鬥的決心，妄想天上掉餡餅的不勞而獲，沉浸在影視編織的世界裡來填補內心的空虛，製造意想的歡偷，失去對生活應有的熱情，這樣的心理狀態跟正常的社會生活生產秩序是格格不人的。

　　其次，影視文學的內容裡教化的成分越來越少，娛樂取而代之。自古以來，中國的文學就有教化的功能，其方針便是“文以載道”。而當今的影視文學過度強調娛樂化的取向，各大影視作品追求娛樂化以吸引受眾的做法讓影視文學和影視娛樂之間的界限趨於模糊，應有的教化功能被娛樂化的淺顯歡愉所取代。

　　最後，影視文學裡的色情暴力犯罪資訊對青少年的影響也是不可忽視的。青少年處於生理和心理趨於成熟的一個關鍵時期，對社會的未知充滿了渴望和好奇。可是由於其缺乏必要的社會閱歷和判斷能力，追求刺激的心理也在驅使他們不可控制地關注色情暴力的鏡頭，而當下影視文學中對色情暴力鏡頭的過度使用直接影響著青少年本不成熟的心理，更有可能增加其對色情暴力和犯罪的好奇心理而導致行為上的種種錯誤。

　　正確引導影視文學發展方向的應對策略

　　黨的十七屆六中全會提出要大力發展文化事業，不斷深化文化體制改革，推動社會主義文化的大發展大繁榮。綜上所述，影視文學對青少年存在多方面的影響，所以我們需要培育出更多優秀的影視文學，以促進青少年思想道德向著正確方向發展，而這需要政府部門、影視出品方和社會輿論的共同力量。

　　影視文學作為社會主義文化的重要組成部分，需要政府部門用社會主義核心價值理念去領導和引導，以科學發展觀為指南，使其遵循各項法律法規和道德規範。政府相關部門要淨化電影電視螢幕上過多的娛樂化、商業化、色情暴力和犯罪等鏡頭和畫面，對這樣的影視作品加強管理和節目審查，對進口影視作品進行嚴格把關，為青少年欣賞到優質的影視作品，享受到高雅的影視文學創造氛圍。同時，要完善關於傳媒的法律法規的建設，鼓勵和宣揚有助於青少年健康成長的優質影視作品，同時可以借鑑西方的做法通過法律形式明確禁止向未成年人傳播色情暴力等不適宜青少年觀看的作品。

　　與此同時，作品編劇要深人生活採集素材，從根本上杜絕抄襲和模仿等急功近利的思想，將生活中正確而深刻的見解融人到影視文學的創作中去，揭示生活的本質和規律，向青少年傳達正確的生活見地。影視作品的出品方也應該轉變思維方式，參照中國優秀的傳統文化和正確的價值觀念，讓青少年能在觀看影視作品的時候感受到審美愉悅的同時也能實現民族觀念的文化認同。社會輿論作為一個強勢載體對青少年價值觀念的形成也是影響深遠，所以應該樹立正確的贏利觀念，力爭將經濟效益和社會效益有機結合，更多地從精神價值、道德品味和思想內涵去對影視文學和影視作品進行宣傳，注人更多的人文關懷和人文價值，在不斷的揚棄中昇華影視文學對青少年的正面影響，達到傳媒對先進文化的促進、引導和維護的作用。

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