高中班主任論文電子版

　　高中的班主任是各班學生的具體組織者、領導者和教育者，是聯絡班級科任教師的紐帶，是溝通學校和各種學生組織及家長、社會共同教育學生的橋樑，是學校對學生進行教育工作的主要依靠力量。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺談高中班主任工作策略

　　摘要：班主任是學校教學工作的實施者，又是班級管理的組織者，其工作的好壞直接關係到教師和學校的聲譽，更關係到學生的成長和成才。尤其是高中的班主任，面對的是人生觀、價值觀正在形成之中的青少年，班主任工作的成敗更是關係到國家的未來。因此，高中班主任在班級常規管理工作中更應注重技巧和方法，講究策略。

　　關鍵詞：班主任 高中 注重 技巧 方法

　　班主任的工作千頭萬緒，但重點是要抓好“愛、勵、勤、嚴、實”。

　　策略之一，愛。

　　所謂“愛”，就是對學生在生活與學習上給予無微不至的關懷，讓學生感受到老師的溫暖，從而激發其上進心和無盡的學習潛能。

　　1、讓愛成為責任

　　愛是教育的基礎，是教師教育的源泉。熱愛學生，是班主任工作的前提。蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧祕，也就在於如何愛護學生”。無數事實證明，凡受到班主任愛護和尊重的學生，他們總是充滿信心，力求上進;相反，若學生總是遭到班主任的斥罵和懲罰，他們往往會悲觀失望或自暴自棄，從而產生厭學情緒。

　　2、對不同的學生關愛的方式不同。

　　首先，“寵愛”後進生。這類學生如果缺乏了老師的愛，往往會走向極端，或是自暴自棄，或是出現逆反心理。其次，嚴愛優等生。時時提醒他們，做一個正直、勤奮、向上的人，不僅學習成績要優，更重要的人品要優。再次，博愛中等生。要摸清他們的心理特點，調動他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。

　　3、尊重學生，用心溝通

　　尊重是愛的前提，沒有建立在對學生的尊重和信任基礎上的愛是膚淺而蒼白的。蔡元培說“教師的天職是：以思維、思辯、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來感染教育人。”所以教育應以尊重、信任為基礎，建立在寬容與樂觀的期待之上，儲存在無言的感動之中，這是一種情的教育，無聲的教育，勝過寫檢查與當眾的批評。班主任一般不要大聲訓斥學生，而是想學生之所想，與學生進行深層次的心與心的交流。所以，班主任要管理好班級，要注意培養和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關係，以更多的理解和尊重來感化他們愛護他們。

　　熱愛學生，是班主任職業道德的核心，也是班主任熱愛黨和人民教育事業，對祖國未來具有高度責任感具體表現，要做好班主任工作，必須從熱愛學生開始。

　　策略之二，勵。

　　楊振寧曾說過：“中學時代，最重要的教育是勵志教育。”當班主任的單有“愛”是不夠的，還要有“勵”。“勵”，也就是對學生在學習和生活上進行鼓勵、勉勵、激勵，使其充滿信心，直麵人生。讓學生的學習從“要我學”變為“我要學”，認識到學習是為為自己而學。

　　勵的方法很多，主要有：一是通過典型事例鼓勵。通過校友和社會成功人士的榜樣作用，激發學生的對知識的嚮往，努力成才。二是通過名人名言激勵。古今中外的名人名言能鼓起學生的學習情緒的鬥志。三是通過表彰獎勵。表彰獎勵可以使學生得到物質和精神的滿足，嚐到了學習上的甜頭，會更加投入到學習中去。

　　策略之三，勤。

　　勤，就是作為班主任要勤到班，勤到宿舍，勤過問學生，勤瞭解學生，勤做記錄，勤做學生的思想工作，勤總結。

　　常言道：“人勤地生寶，人懶地生草。”班主任工作與農民種地、花匠養花的道理是一樣的，只有“勤”字當先、方法得當才有可能做好工作。具體在工作中要做到四勤：

　　1.腿勤。教室、寢室、食堂等學生活動的場所，班主任能到的要儘可能多到，以便隨時瞭解學生情況，及時解決問題，無形中樹立教師的榜樣形象。

　　2.嘴勤。班主任要多和學生接觸、談心，以便有針對性地做好工作，經常對學生進行思想及品德教育，向學生灌輸學習和生活的理念，而且要經常與家長溝通，全面瞭解和掌握學生在家庭和社會的活動情況。

　　3.手勤。作好班級的各種記錄，隨時記錄發現的問題，以及學生和科任老師反映的問題並及時解決。

　　4.腦勤。也就是要勤于思考，多動腦筋。經常思考班級、學生存在的問題，不斷尋找更好的教育方法，考慮如何正確引導他們向良性方向發展。

　　策略之四，嚴。

　　嚴，就是要對學生嚴格要求，要求其言行符合中學生日常行為規範，以利於身心健康和學習。嚴格管理之下學生更容易成才成器，可謂“嚴師出高徒”道理便出於此。

　　1、樹立班主任的威信。其內涵是權力威信、能力威信和情感威信。權力的威信令人畏;能力的威信令人敬;情感的威信令人親。也就是說讓學生敬其學識、能力與道德品質的高尚，畏其治學之嚴謹與嚴格要求。古人云：親其師，信其道。我以為反言之也很有道理。學生“信其道”，從心裡認可、崇拜你的學科教學能力，更容易“親其師”，那麼能力威信何愁不能樹立。

　　2、嚴格要求與學生養成習慣的培養。葉聖陶先生說過：“什麼是教育?簡單一句話，就是養成教育。”養成教育是學校教育的重要內容，實施養成教育就是要對學生嚴格要求，嚴慈並舉，常抓不懈。嚴格要求不等簡單粗暴，嚴格要求要嚴得恰到好處。為人師者，不嚴可能會誤人子弟;嚴得不恰當，同樣也會誤人子弟。

　　3、嚴格要求學生要有藝術性。嚴格要求是以尊重學生為前提的。因此，教師本身要嚴於律已，做好學生的榜樣。“教育成功的祕密在於尊重學生。”不尊重學生，便得不到學生的尊重。為了讓他們接受嚴格管理，要以尊重學生為前提，同時給予他們關心、關懷。

　　策略之五，實。

　　實，就是要務實，有實幹精神，還要對所佈置的工作落實。

　　天下大事必作於細，古今事業必成於實。實幹就是能力，落實才是水平。班主任工作只有真抓實幹，才能完成教書育人的任務，培養出一批又一批學會做人、學會學習、學會處事的優秀學生。

　　班主任工作中抓落實，就要明確應該落實什麼，落實到什麼程度，誰去落實，落實得怎麼樣，應該主動貫徹落實學校以及各職能部門的工作要求，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結五個環節的工作。

　　此外，班主任還要發揮班團幹部助手作用，建立班級值週日記和學生成長記錄卡，以便有的放矢地加強動態管理，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。班主任還要經常反思落實的效果，根據落實的情況開展整改，不放棄任何一次教育機會。

　　近年來，我校狠抓班級常規教學管理，取得了良好的效果，這與我們要求在班主任工作中認真落實“愛”“勵”“勤”“嚴”“實”是密不可分的。只要我們能把以上幾點落實好，班級工作的許多難題將迎刃而解，想成為一個優秀的班主任將不再是一件難事。

　　>>>下頁帶來更多的