文學作品論文範文

　　中國文學是中國曆朝歷代民族國家文學的總和,是一個複雜存在,其性質、構成、所指和能指在不同語境下有所不同。下面是小編為大家整理的文學作品論文，供大家參考。

　　一：思政教育中網路文學應用的思考

　　摘要:近些年來，隨著網路時代的到來及網路文學的興起，其在大學生物質文化生活中所發揮的作用也越來越深入，並已經成為大學生思政教育的重要媒介之一，為思政教育帶來了契機，更注入了活力。本文結合網路文學對思政教育的作用，重點就思政教育中網路文學的應用進行了探討，以提高思政教育工作的實效性。

　　關鍵詞:思政教育;網路文學;應用

　　隨著網路時代的到來，網路文學作品日趨豐富，也成為大學生群體最青睞的閱讀方式之一。對於大學生群體而言，如何藉助網路文學加強思政教育工作，成為當前擺在思政教育工作者面前的重大課題之一。

　　一、思政教育中網路文學的作用

　　網路文學對於高校思政教育工作的作用，主要體現在如下方面:

　　一認知性作用

　　網路文學對於大學生思政教育的重要作用之一，即幫助其樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，引導其正確地認知社會，明確個人、社會間的關係。同時，網路文學通過塑造現實生活中的藝術形象，還原一個真實而深刻的社會，使大家能夠迅速地獲取該時代人們社會生活方式與多行業知識，拓展其文化事業，使其深刻了解社會發展歷程，幫助大家對社會有一個全面、系統的認識，豐富其人生閱歷與思想道德水平。

　　二情感教育作用

　　眾多作家樂於藉助網路這一傳播媒體，將自我經歷、感情、感悟及對生活本質的挖掘以作品形式記錄其中，並呈現給讀者，繼而對讀者的政治、價值、行為、道德、觀念、個性、品質等帶來不同的影響，大學生群體是網路活動最為頻繁的人群之一，因而，也是受到網路文化影響最為深刻的人群。網路文學能夠對其道德觀念、行為等加以間接作用，使大學生群體產生共鳴，繼而對其人生觀、價值觀及行為模式起到相應的促進作用。

　　三心理輔導作用

　　網路文學的補償、心理宣洩等作用，同思政教育相一致。大學生心理素質高低，直接決定了其道德觀念、人際關係與行為活動。正如葉舒憲曾提到的那樣:“作家、文學家和精神醫生間的職業分界日趨淡化，文學、醫學間的互動正在方興未艾地開展著，並閃現出了空前的活力。”由此可見，思政教育工作者必須充分藉助於網路文學開展心理輔導，充分展現網路文學作品的文化藝術魅力，同時，引導學生培養良好的心理素質，促進其未來的全面發展。

　　二、思政教育中加強網路文學應用的途徑分析

　　為了加強思政教育工作中網路文學的作用，必須充分了解網路文學的重要性，充分發揮其思政教育作用，同時，引導學生科學地選擇網路文學作品進行閱讀，以保障思政教育工作的針對性。

　　一注重網路文學的重要性，充分發揮其思政教育作用

　　對於思政教育工作者而言，必須充分認識到網路文學作為一種思政教育途徑的有效性。藉助於網路文學作品，充分發揮思政教育的作用，同時，努力使學生沉浸在文學藝術的薰陶中。不僅如此，文學小說中豐富的角色形象可以激發其文學審美鑑賞力，也可豐富其想象力，拓展大學生的創造與創新能力。一方面，大學生需要藉助於思政教育培養自己科學的世界觀、人生觀與價值觀。另一方面，隨著新媒體的不斷髮展和廣泛應用，學生無論在思想方面，還是心理方面均日趨多元化，而與此相適應的是其人生觀、價值觀的逐步轉變。對於學生來說，傳統“單向輸入教學”極易導致大學生出現逆反心理。因此，在如此現狀下，單純地開展灌輸教學難以起到事半功倍的作用。必須結合大學生心理特點，從思政教育心理學視角出發，對大學生的心理特性進行科學分析，充分藉助於其最感興趣的影象、聲音等視聽元素，調動其注意力與興趣。由此不難看出，具有網路性質的網路文學作品是一種絕佳的思政教育途徑。受日常生活、經歷、思想侷限性的影響，很多學生難以接觸到重大的社會事件，也無法遇到各種波折，因而通常不會接觸太多新型思想資訊。而網路的出現為其提供了手段，因此，他們迷戀網路，甚至越來越離不開網路。如今，大學生接收新事物和認識社會的方式，已由傳統媒體轉向了網路，諸如微博、網路文學等的閱讀。而其採用網路的方式不單單包括計算機，還有手機、IPAD等多種行動網路載體，因而其對於網路的依賴程度越來越深，有些學生甚至持續12小時線上。因此，高校思政教育工作者必須充分認識到網路文學及網路閱讀的普遍性。由於網路文學題材豐富，富有濃厚的新時代的特點，學生易受到文學作品中人物、情感、劇情的影響而發生共鳴，因而當其瞭解到作品中角色各式各樣的生活經歷之時，難免會引發其自我思考。如故事主人公曆經重重波折坎坷，或經歷了萬千變革，終於獲得了成長、成功，如此種種均為大家帶來了感悟，有助於學生提升自我的修養，規範自我行為方式。為此，教師可採用對比教育法、典型教育法等有效方式，藉助於網路文學作品及案例，通過塑造不同的文學角色，為大學生樹立正、反典型，引發大家的思考和對比，自覺規範自我，實現自我教育。如，前段時期風靡網路的優秀文學作品———《士兵突擊》，就受到了很多學生的喜愛，隨後被改編為電視劇。再如，青春勵志網路小說———《恰同學少年》在圖書市場以3個月6萬多冊銷售量位居暢銷書第一，經改編後在央視一套又以5.26%的收視率奪得了收視桂冠，不僅弘揚了愛國主義精神，還幫助學生樹立了科學的價值觀，即個人、集體如何取捨。這些網路文學作品都是十分成功的案例，對學生具有極強的吸引力、影響力，將其融入思政教育中，能夠潛移默化地對其展開思政教育，併產生意想不到的作用。

　　二引導學生科學地選擇網路文學作品，提高思政教育的針對性

　　思政教師應注重科學地引導大家，就作品展開篩選，有選擇性地加以閱讀。由於網路文學作品極為豐富，且良莠不齊，很多存在嚴重的負面資訊，不利於學生科學人生觀、價值觀的形成和培養，導致其受到不健康心理的影響。因此，身為教育工作者，必須倡導大家科學地對作品加以選擇，實現取之精華，摒棄糟粕。反對暴力、色情、拜金等不良作品，告誡大家切忌被此類不良作品所幹擾、影響。同時，思政教師應為大學生推薦一些正面、積極、有益的網路文學作品，如《我的團長我的團》《士兵突擊》等相關作品。就網路文學作品而言，最簡單和有效的鑑別和篩選方法是所選網路文學作品必須經過正規出版社出版，題材方面可誇張、可玄幻，但必須經過三重會審，並加以備案後，方可成書，並確保作品的內容不存在不利於學生健康發展的內容。此外，要求教師必須轉變傳統觀念，將網路文學作為思政教育創新和發展的新途徑加以有效應用，藉助於優秀的網路文學作品弘揚正氣，像學生積極宣揚“真、善、美”，摒棄“假、惡、醜”。同時，還應認真貫徹和落實思政教育相關檔案，科學領會其中的內涵與精神，結合學生思想、興趣特點，找到一條適應大學生網路思政教育的有效方式。具體而言，可從如下方面考慮:

　　1.在現有校圖書館網站中，除了設定圖書搜尋、查詢等實用性服務以外，還應增設有關圖書的介紹及學生閱讀方面的指引服務。如，在高校圖書館網站首頁上，提供各種功能性服務連結，增設讀物推薦等相關欄目，以幫助學生選擇有益的讀物。此外，還應開闢“好書推薦”等欄目，附以作品簡介，以便吸引學生的注意，達到推薦優秀網路文學作品的目的。此外，圖書館也應增設相關推薦優秀作品服務工作。就網路小說類圖書而言，可設定白板，並於每日向大家推薦幾部優秀的文學作品，附上簡短、扼要的評價，如網路文學作品———《三體》，是我國原創科幻巔峰之作!如此宣傳能夠直觀吸引大家的注意力，引導大家選擇作品加以閱讀。

　　2.學校應開設BBS及網路文學作品閱讀評論版塊。學生通過高校BBS互相交換資訊，實現資訊交流。因此，教師應充分利用這一平臺，在BBS論壇上進行“網路讀物評論”等版塊的開設，鼓勵大家發帖子，對最新所讀作品及其看法加以講述。此外，還可在讀書版塊上，就優秀的文學作品加以推薦，利用書評、讀後感等多種方式，進行釋出，引發大學生的閱讀興趣。不僅如此，大家可以利用論壇BBS實現互動與交流，促進學生閱讀與思考。

　　3.藉助於班級QQ群、人人網等釋出推薦網路文學讀物的資訊。QQ群、微信朋友圈、人人網等平臺都是當前大學生群體中極為普遍的聯絡和互動平臺。因此，教師也應充分加以利用，加入學生團體中，與學生幹部、輔導員等合作，關注學生最新思想動態，及時對學校資訊及政策進行釋出，並定期向大家推薦優秀的網路文學讀物，並附觀後感，這樣能夠有效調動學生的閱讀興趣，達到引導和宣傳的作用。同時，藉助於此類平臺及時瞭解學生讀後反饋資訊，增強溝通、交流和指導，以充分發揮教育、監督、管理、引導等作用。

　　結語

　　所謂“文以載道”，網路文學在高校思政教育工作中的重要作用不言而喻，不僅豐富了思政教育的內涵，還直接影響著大學生的思政觀點。對於優秀的網路文學作品，不僅應該能夠弘揚社會主義核心價值觀，彰顯時代特徵，還應當是一部優秀的思政教育教材，促進思政教育工作的順利開展。

　　[參考文獻]

　　[1]李愛明，張曉明，黃貝娜.有效性:思想政治教育對網路的期待與實現———對當前高校思想政教育進網路情況的調查分析[J].學校黨建與思想教育，201303.

　　[2]胡順濤，姜曉川，胡建軍，唐點權.充分利用網路資源開拓高校思想政治教育新局面———當代大學生思想政治教育進網路的調查分析[J].青年探索，201104.

　　[3]任祥，楊國良，王志華.雲南高校網路思想政治教育工作綜合調查[J].

　　二：兒童文學在小學語文教學中的應用探究

　　摘要：　綜上所述,可以看出，兒童文學在小學語文教學中一直佔據著重要的地位，不僅能夠擴寬學生的視野，還能夠提高學生學習的積極性，鍛鍊學生的思維方式，促進學生的成長與發展。

　　關鍵詞：兒童文學;應用

　　前言：

　　隨著新課改的影響，在小學語文教學中進行了一系列的改革與創新，兒童文學在小學語文教學中的作用也得到了人們的廣泛關注，雖然已經取得了一定的成效，但是還是存在一定的問題，因此就要求小學語文教師需要積極尋找出能夠有效解決這一現象的方法，提高兒童文學在小學語文教學中的教學效果。

　　一、目前兒童文學在小學語文教學中存在的問題

　　一教師方面存在的問題

　　就我國目前的小學語文教師來說，普遍存在的一個問題就是沒有認識到兒童文學的重要性，因此在兒童文學上的關注度也不足，這樣在開展小學語文教學的過程中，就不能夠很好的適應教材多選於兒童文學的現象了，這樣也就影響了教學的質量與效果。

　　1.小學語文教師對於兒童文學的認識依然停留在教育的初始階段，在理論與審美上也與目前的小學生心智發展上存在一定的差距。

　　2.小學語文教師對於兒童文學中的功能與價值等內容缺乏足夠的認識，這樣也就不利於教學活動的開展。

　　3.由於小學語文教師受到傳統教學觀念的影響，這樣在對兒童文學進行閱讀教學的過程中作品選擇過於狹窄。因此也就影響了教學活動的高效開展，降低了學生學習的熱情。

　　二語文課堂對於兒童文學沒有足夠的重視

　　兒童文學中的各類素材是小學語文教材中的重要組成部分之一，但是在實際中，很多語文教師並沒有認識到這一點。因此在開展語文課堂教學的過程中，並沒有發揮出兒童文學的實際作用。

　　1.由於教師在開展教學活動的過程中，忽視了兒童文學中的審美與美學，只是將兒童文學作為教課的素材之一。尤其是注重對字詞句等內容的詳細講解，這樣也就沒有將兒童文學中的美解析出來。

　　2.教師在開展語文課堂教學的過程中，往往以成人化的方向講解文學作品。因此在教師的講解下，學生自身的主觀能動性就被抑制了。所採用的教學模式也過於的僵硬與枯燥，這樣也就忽視了兒童文中的趣味性了。

　　三學生沒有足夠的閱讀量

　　現如今，很多小學語文教師為了提高學生的積累已經選用了一些較為經典的兒童文學作品供學生品讀。但是從實際上來說，兒童文學還是相對較少，這樣就無法滿足學生的閱讀需求。且在教學中，所安排的課程相對較多，這樣學生就很少有時間來閱讀了。

　　二、在小學語文教學中融入兒童文學的措施

　　一提高教師的文學素養

　　在教學活動中，教師要一直站在活動中的引導位置，保證活動能夠順利的進行。所以在此過程中，教師要不斷提高自身的兒童文學素養。

　　1.教師要擺正自身的兒童文學觀，具備一定的審美與精神追求。找準切入點，結合各個階段中學生的特點來開展教學活動。

　　2.小學語文教師要不斷提高自己的知識儲備量，儘可能的蒐集一些兒童文學作品，感受兒童文學中的樂趣。並提升自身對兒童文學的賞析能力，以此為基礎更好的開展語文教學活動。

　　3.教師還要不斷提高自身的閱讀範圍，增大閱讀量，掌握優秀的兒童文學風格，提高自身的審美能力，增強對兒童文學的認識，從而才能夠更好的開展教學工作。

　　二聯絡好兒童文學中的特點，積極開展教學活動

　　語文教師要從學生的角度出發來理解兒童文學，這樣才能夠發現兒童文學中的趣味性，才能激發起學生的學習興趣。另外教師還要不斷結合學生的特點，在課堂教學活動中以學生的視野來看待教學內容。同時在設計教學方案的過程中，要深入掌握兒童文學中的特點，保證課堂教學活動的順利開展。如在教導學生學習兒歌的過程中，教師可以實現向學生講解兒童詩歌，並引導學生理解好詩歌的意義，這樣才能夠在學習的過程中充滿感情的朗讀，提高學生的學習興趣，激發學生的想象力。

　　三教師要尊重學生的興趣與愛好

　　在新課改的影響下，就要求教師在開展課堂教學的過程中，要確立學生的主體地位。所以教師在設計課堂教學活動的過程中，要注重激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到學習中去，同時教師還要做好引導工作。就目前來說，小學語文中的教材都是經過嚴格篩選的，因此在內容上時十分有限的，這樣也就很難滿足學生的閱讀需求[3]。針對這一現象，教師就要不斷找出有利於學生髮展的兒童文學作品，增加學生的閱讀量，讓學生喜歡上語文課。

　　結語

　　綜上所述,可以看出，兒童文學在小學語文教學中一直佔據著重要的地位，不僅能夠擴寬學生的視野，還能夠提高學生學習的積極性，鍛鍊學生的思維方式，促進學生的成長與發展。

　　參考文獻

　　1、“戀愛”之發生與現代文學觀念變遷楊聯芬中國社會科學2014-01-10

　　2、文學譯介、文化交流與中國文化“走出去”——作家畢飛宇訪談錄高方; 畢飛宇中國翻譯2012-05-15