教師轉變觀念心得感悟範文

　　教師轉變觀念是教師適應教育改革的需要，同時也是時代發展的需要，下面是小編精心整理的教師轉變觀念心得體會，供大家學習和參閱。

　　教師轉變教學觀念心得體會

　　學校教育是實現素質教育的主渠道，而教師是素質教育的主要實施者。為深化教育改革，全面深入推進素質教育，培養“面向未來，面向世界，面向現代化”的合格人才，促進學生全面發展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識，輕能力的傳統教學觀念中轉變，培養學生的能力，挖掘個性潛能，教會學生學習，塑造良好的人格，培養學生的創新能力，才能適應時代的要求。通過本書學習，使我成長了不少。現將學習情況總結如下：

　　一、轉變教育教學觀念

　　傳統教育教學模式是以教師為中心，對學生在教學中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學，以應試為指揮棒，注意學生的基礎知識和應試能力。但忽視了學生的能力和個性的培養，忽視了學生的主觀能動性，使學生自身潛能得不到發揮，個性特長得不到發展。要培養高素質人才，我們必須打破傳統教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學之路。

　　過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機械式重複記憶的結果。根本不反映學生的創造能力。創造能力才是出成果的源動力，對於我國的教育現狀，我們應該實事求是，多一點危機感的好，更應該多一些啟發式教育，注意學生的個性、思維、想象力的發揮，目的是培養創新能力。創新教育追求在德、智、體、美、勞全面發展的基礎上激發和培養全體學生的創新精神和創新能力，啟發學生創造性地學知識，創造性地運用知識，而不是讓學生被動地接受知識，消極地存貯知識。因此，素質教育的今天，教師除具備優秀的品格、過硬的業務水平和紮實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉化教育思想，正確認識素質教育的核心是培養學生 的創新精神和實踐能力，才能全面推進素質教育。

　　二、創新教育需要創新型教師

　　創新教育從形式方面來說，創新教育要打破傳統的教育格局，對傳統教育要取其精華，創造出一種全新的教育模式，是以培養學生能力，提高學生綜合素質，挖掘人的內在潛能為宗旨，弘揚人的主體精神，尊重學生的主體地位，可以說創新教育是素質教育的核心。從教育內容方面來說，要求教育工作者在施教過程中，注意培養受教育者的創新意識，創新精神，從而形成創新能力。實施創新教育，首先要解決教育觀念，其次教師必須有創新能力和創新意識，再次教師本身要有創造性的素質。創造型的教師在教育活動中，往往喜歡使用靈活，更有實踐性和創造性的方法，傾向於採取“建設性的行為”來發展學生的創造力，在各學科尤其是實驗教學中，教師採取“建設性的行為”後如何培養學生的創新思維，創新能力其實施空間很大。注意培養受教育者的創新意識，創新精神，從而形成創新的實踐能力，應培養學生從想說、想問、想做，發展到敢說、敢問、敢做，最後達到會說、會問、會做。這個過程要求教師要採取多種有效途徑和方法，激發學生興趣，引導學生獨立思考，培養創新精神，提高實踐能力，才能不斷推動素質教育向縱深發展。

　　三、樹立“發揮潛能，全面育人”思想

　　素質教育是以全面提高學生的基本素質為目的，它要求學生在各個方面都能得到全面發展。同時，素質教育的性質不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學生，是一種使每個人都得到發展的教育。其根本任務是為每一個學生今後的發展和成長奠定堅實而穩固的基礎。也只有這樣，才能充分發揮學生的學習積極性，拉近師生距離，使每個學生特長都能得到發揮，真正體現發揮潛能，全面育人的教育思想。

　　四、營造和諧的教學氛圍

　　情感因素在學習過程中的作用已經越來越被人們重視。教育的過程本是教師和學生不同生命體之間的資訊交流，這資訊不僅有知識的內容，更有情感的蘊涵，我們常會發現學生因喜歡某一位教師而努力學習他的課，這說明融洽的師生關係是調動學生積極參與課堂教學活動的保證。正如心理學家羅傑斯所說：“創造良好的教學氣氛，是保證有效進行教學的主要條件，而這種良好的教學氣氛的創設又是以良好的教學氣氛的人際關係為基礎或前提的。”教師關愛學生，滿腔熱忱，耐心細緻地對待每個學生是營造良好的教學氣氛的關鍵，特別是對傳統教育中被稱作“後進生”的學生，教師更應想到“尺有所短，寸有所長”的道理，竭力地發現他們的優點並加以表揚。“愛人者人恆愛之”，只有在這種情況下，學生才會以更大的熱情和信心投入學習，在課堂上也才能踴躍思考，勇於爭辯，勤於動手。

　　五、培養自學能力，為終身教育打好基礎。

　　在現代社會中，知識的飛速發展和個人領會吸收之間存在矛盾，學校教育不能保證學生在校期間所學的知識一輩子夠用。因此，終身教育是未來教育的基本思想，所以，教師十分重要的任務是教會學生獲取知識和資訊，培養他們在綜合、分析、研究過程中進行創造能力，使學生在自學中“自我完善，造就自我”，.只要教師持之以恆，循序漸進地狠下功夫，學生的自學能力是一定能夠培養和提高的。

　　素質教育是一個系統工程，也是一項長期的工作，需要教師的不懈努力。從轉變教育觀念入手，不斷探索教改的新思路。

　　班主任轉變教育觀念心得體會

　　近幾年來，我在班級工作中，值得欣喜的一點做法，就是完成了一種思路上的轉變——從“保姆式”服務到“點菜式”消費。

　　“保姆式”服務要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個特點：一是細，事無鉅細，眉毛鬍子一把抓;二是忙，忙課上，忙課間，忙室內，忙環境;三是煩，辛辛苦苦幾年，終是空如許，反落得孤苦失落，惹人眼見心煩。“保姆式”老師“保育”出的學生也具有襁褓中嬰兒的特點：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他學，靠你替他做;二是嬌，滿身委屈，老師和學生都是他的出氣筒;三是獨，凡事唯我獨尊，老子天下第一。

　　事後，我沉思，我究竟有什麼錯?我不停地問，問自己，也問別人。我不停地想，想自己的做法，也想別人的做法。我嘗試著，讓學生去想，讓學生去做，讓學生去實踐自己的未知。

　　直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧祕：教師就應該是教師，是授業的教者，更是傳道的師者。班主任更應該研究傳道之術，要授人以魚，更要授人以漁;是學生的引路人，更是學生的大朋友;是飯店的“老闆”，更應是“侍者”。學生的受教育用商業宣傳術語來表達，應該稱為“點菜式”消費。

　　要讓學生到你的“菜譜”上點到可口的“菜”，班主任必須具有幾個方面的優勢：一是博，博學多才，博聞強記。二是活，方法靈活，應變能力強。三是闊，心胸寬闊，有“肚裡能撐船”的氣度，放棄自己的師道尊嚴，與學生打成一片。四是正，身正，利於身教;理正，以理服人，公平合理。

　　“解放思想、轉變觀念”大討論心得體會

　　“解放思想，轉變觀念”是******總書記“6.25”講話精神的核心，是當前指導全經濟社會又好又快發展的指導思想和行動指南。思想是行動的先導，只有開放的思想才能有效地指導社會主義各項事業的發展。

　　近階段，通過認真學習市委、市政府檔案，特別是“只有標兵、沒有追兵”的尷尬位置，使我深深感受到了“等不起”的緊迫感、“慢不起”的危機感，“坐不住”的責任感，更加深刻理解開展解放思想大討論的極端重要性。我認為，市委、市政府在全市開展“深入解放思想，加快跨越發展”主題實踐活動非常必要，十分及時，讓我們看清了差距，發現了不足。如何進一步解放思想?對勞動保障部門來說，解放思想必須體現到就業再就業、職業培訓、勞動維權、社會保障等實際工作當中，落實到每一件事關百姓切身利益的大事、好事、實事上。

　　一、進一步解放思想，把認識統一到勞動保障工作重要性日益提高的要求上來。

　　進入新世紀以來，勞動保障工作已經成為社會關注的一個焦點，特別是今年以來，勞動保障工作的很多內容都列入了民生工程，像就業、社會保障、收入分配等，勞動保障工作得到了各級黨委的高度重視，當前，勞動保障工作遇到了好環境、好條件，勞動保障工作取得的任何一點成績都體現了黨和政府對群眾的關懷，我們一定要站在新的起點上，認真做好勞動保障工作。黨的十七大以後，我國進入了公共服務的攻堅戰，即民生工程、產品的服務和供給等。因此，勞動保障事業的發展沒有止境，解放思想也不可能停下來。解放思想是一個循序漸進不斷深化的過程，要做好勞動保障工作，首先必須解放思想。解放思想就是要在掌握比較好的、比較科學的方法論的基礎上，敢創敢幹、敢為人先、敢於創新、敢於正視困難、敢於破解難題。近幾年，我縣勞動和社會保障工作一直處於全市領先水平，但我們也要看到，從周邊縣區同行的工作力度來看，大豐、濱海、射陽、建湖、鹽都、鹽城經濟開發區這兩年步子快，動作大，實績好，發展勢頭咄咄逼人。相比之下，我們的工作雖然取得了一些成績，但絕不能因此而固步自封、裹足不前。我們要時刻有一種如履薄冰、寢食難安的責任感和使命感，要用解放思想、開拓創新的辦法，進一步深化對勞動保障工作的認識，自覺做好工作，努力完成任務，不辜負領導和群眾的厚望。 考試吧網站整理

　　二、進一步解放思想，把措施具體出解放思想，把行動落實到尋找招商引資資訊和服務招商引資工作中來。

　　招商引資是壯大地方經濟總量、提高經濟增長質量和效益的重要途徑，也是擺在我們面前的一項緊迫的工作任務。作為科級領導幹部，我將充分挖掘和利用已有的人脈資源，積極主動地廣交商界朋友，加強接觸，聯絡感情，以商招商，以情感商，一旦發現有價值的線索，要咬住不放，緊盯到底，確保取得成果。與此同時，加強對分管科室、分管單位招商引資重要性的教育和督查，使大家明白“大招商、快發展，小招商、慢發展，不招商、難發展”的道理，自覺繃起做好招商引資工作這根弦，主動提供招商線索，積極參與到招商引資工作中去，為阜寧跨越發展做出自己的貢獻。

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