試論中職計算機教學重點論文

　　計算機已經成為人們生活中必不可少的一種工具,社會對計算機人才提出了更高的要求,特別是對應用型人才的需求更加的迫切。特別是在中職計算機的教育課程中,作為一門基礎的課程,教學內容緊跟時代的發展步伐,但是又要和本科制大學的教學內容相區別,不能是簡單的照搬課程內容那個和教學方式。以下是小編為大家精心準備的：試論中職計算機教學重點相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　試論中職計算機教學重點全文如下：

　　摘要：文章針對當前中職學校計算機的專業設定和課程內容不夠合理、教師的素質不高及方法不妥等問題，造成教育和社會需求相脫節的現狀，提出中職計算機教學應進行專業設定和課程內容設計、知識結構與應用能力的調整與提高、教學方法的改進，做到理論性和實踐性的具體統一。

　　關鍵詞：中職計算機 專業的設定 知識的結構

　　一、中職計算機應用專業的設定

　　在中職計算機專業設定上，應有長期的、戰略性的眼光，應改變過去單一的結構，朝專業化和行業化方向發展，按社會行業需求和計算機應用軟體的發展情況設定相關實用的專業。

　　1、中職計算機應用技術。以計算機應用和程式設計為主，增加有關計算機網路管理和多媒體技術應用的課程，加強基本操作應用能力的培養。

　　2、中職計算機網路技術。以網路作業系統為主，培養中職計算機網路管理員，具國際網際網路知識和網路規劃基礎。

　　3、中職計算機多媒體技術。學生有較高的程式設計能力，從事計算機文字、聲音、動畫、視訊、圖形影象等多媒體應用設計。

　　4、培養中級辦公自動化裝置管理維護和操作技術人員，應用計算機進行輔助設計如：機械、建築、電子等，完成各種設計圖紙和輸入輸出，計算機圖形影象處理和設計，廣告的創意和設計。

　　二、中職學校計算機知識結構與應用能力的要求

　　中職計算機教育對不同的學校、不同專業的要求是有差異的，應以本校專業實際情況來確定學生的知識結構和應用能力。

　　1、瞭解計算機的基本硬體結構，會正確配置多媒體計算機系統，掌握Dos、Windows作業系統的使用。掌握文字和表格處理軟體的使用，完成中英文文件、報表的輸入和處理製作，會用一種計算機程式設計語言，編寫簡單的應用程式，並能熟練進行上機除錯執行，得出正確的結果，能讀懂中等複雜程式並能進行移植應用。能用網際網路進行資訊檢索、瀏覽、收發電子郵件和傳真，下載使用常用工具軟體，能維護一般計算機，會判斷和防治計算機病毒。

　　2、完成包括系統軟體，應用軟體及其升級版本的流行軟體的安裝、配置、除錯和使用，能判斷檢測、排查計算機的常見硬體和軟體的故障。掌握資料庫的基本操作方法，具備開發資料庫的能力，掌握Windows nt/2000等作業系統的使用。

　　3、應用本專業的應用軟體進行設計、製作和應用，具有基本的程式設計能力和軟體開發能力。能進行網路的安裝、除錯、管理和維護，即掌握區域網技術、掌握Internet基本技術，具有資訊獲取和釋出的能力。

　　以上學生年限，按其專業可分為三種，第一種為1屬初級能力，第二種1～2屬中級能力，第三種為1～3屬高階能力。

　　三、計算機授課考核方法及實驗課室的要求

　　1、中職計算機專業的傳授方式。計算機課程一般採用板書——講解的方法，因現在的計算機各種軟體，特別是Windows下的各種軟體，均可圖示方式和滑鼠操作為主，其操作直觀、便捷，需要使用演示裝置講解，即許多課程以演示—操作—講解即邊講邊練的新的授課方法進行講解，採用先進的工具，採用多媒體教室，利用大螢幕投影進行直觀教學，我校近年來通過嘗試收到了較好的效果。

　　2、中職計算機專業的考核方法。考核方法分成筆試和實踐能力兩種，主要是檢測學生的學習成績，評價學生知識水平能力狀況，檢測教學的綜合效果，並給改進教學提供必要的依據。考試工作中存在的問題：1考試的方式往往單純採用筆試或機試;2試題的質量不高;3評分不客觀，資訊不反饋。應加大實踐考試的分量，加強對學生實踐能力的考核，實踐能力考核是對學生創造力的檢測，這對教師專業設計技能的掌握和題目設計的方式及技巧提出較高的要求。

　　3、中職計算機專業多媒體網路教室。多媒體教室既適合計算機專業的教學，也適應其他專業的教學。可以實現以文字、聲音、圖形、影象、音樂、動畫、電視、電影等多種多媒體的教學方式進行教學，學生容易理解和接受，視野開拓，提高學習效率，教師減輕勞動強度，更重要的是可以增加許多在黑板上無法進行教學的課程，如以上幾個計算機專業的大多數專業課，沒有多媒體教室是無法實施授課的;它還可作為會議室，演播、展示廳等場合使用。

　　四、改變教師的觀念，提高教師的業務水平

　　加強對教師的實驗指導能力的培養和考核，教師應備基本操作能力，應用軟體的使用，能完成應用軟體的一般設計和製作。在條件許可時，教師應在計算機上備課，出試卷，製作多媒體輔助教學軟體，在多媒體教室對學生進行授課。

　　學校每年可以組織一定的人力和財力，鼓勵和指導教師進行計算機應用課的開發和研究，教學管理軟體的開發或合作開發，組織教師編寫和製作多媒體形式的教案、教材和各種CAI軟體，對業務出色教師，在工資、職稱等方面給予相應的鼓勵和獎勵，提高教師的積極性，提高學校的學術氣氛，提高教師的業務水平。

　　總之，根據市場的需求，適應形勢的發展，以“學生有一技之長”為主導，通過教學改革，不斷改革教學方法不斷提高學生解決問題的能力，充分發揮其在教學中的作用，不斷提高教學質量，是當前每一位教育工作者不懈追求的目標。

　　參考文獻

　　[1] 凌代紅. 中職計算機基礎課程教材的微觀整合《職教論壇》.