放生池的閱讀理解題及答案

　　如今很多人把放生當做是一場秀。放生池，你會不會這樣祝福芸芸眾生：放手去愛，生的扶持。下面由小編為你帶來關於放生池的閱讀答案，希望對你有幫助!

　　放生池的閱讀材料

　　①我四歲那年，母親和舅舅帶我去遊北京臥佛寺。在放生池前，我說什麼也不走了，非要讓母親逮幾條金魚給我。母親好勸歹勸，我死活不聽，於是母親賭氣拉著舅舅就走。他們走很遠了，我也沒有追上去，獨自趴在放生池的石欄上，眼巴巴瞅著池中的金魚……

　　②那天在單位的傳達室前看到了一箱螺螄，便問門衛師傅：“是食堂買的嗎?”師傅答：“不是，是音樂王老師的，要去放生。”我一下愣住了。俯身端詳那小指甲蓋般的螺螄——少說，這箱裡也有上萬條生命吧?一想到它們的下一站不是鍋中而是河中，不能不替它們歡喜。

　　③也曾在南湖親瞻放生盛舉。一大群善男信女，抬著一箱箱魚蝦龜螺，呼啦啦倒進水中。一時間，祝禱的，拍照的，叫好的，湖畔熱鬧得賽過party。

　　但是，就在幾十米遠的地方，有人正在張網捕魚。看得出，那邊捕的，正是這邊剛剛放的。我多嘴，悄聲跟一個放生者說：“喂，看到那邊了嗎?”她說：“看到了。我放我的，他撈他的。”語氣平靜得讓人震驚。

　　④朋友曾回憶過這樣一件事。外婆的一條紅鯉魚蹦到水溝裡了，外婆急得大呼小叫，孩子們奮不顧身地跳進水中追捕那條魚。魚終於被捉到手了，孩子們渾身上下弄了個泥泥水水。大家都巴望著外婆把這條紅鯉魚烹給他們吃，想不到外婆卻說：“這魚不能吃，這是明天放生用的。”孩子們一聽，氣瘋了——你咋不平說啊!早知道是放生用的，不捉它不就是了!可外婆卻說：“那不行，現在放，就沒人看到了。”孩子問：“放生就是為了讓別人看到啊?”外婆坦然應日：“是呢。”

　　⑤“放生秀”，這是多少人迷戀的一檔節目啊! ⑥看豐子愷先生的《護生畫集》，中有一幅《生的扶持》。畫面上有三隻螃蟹，兩隻在下，一隻在上，上面那隻螃蟹丟掉了五六個爪子，是隻“殘蟹”。只見“殘蟹”悠然騎坐在兩隻“健蟹”身上，三蟹奮然前行。更讓人歡喜的是豐先生的題款：一蟹失足，二蟹扶持。物知慈悲，人何不如!我們在愛“異類”的同時，怎麼可以忘了更為緊切的“愛同類”呢?只要我們願意，放生、護生的功德是隨時可做的，不一定非要到池邊去放生一條魚，不一定非要到人前去放生一箱螺。功德的加分與減分，不可能是一件眼眸即可測定的事。

　　⑦放生池，如你能言，你會不會這樣祝福芸芸眾生：放手去愛，生的扶持……

　　選自《讀者》原創版2016年第5期，有刪改

　　放生池的閱讀題目

　　16.本文圍繞“放生池”記敘

　　了哪幾件事?請分條概述。4分

　　17.賞析文中劃線的句子。從兩句中任選一句作答3分

　　① 一時間，祝禱的，拍照的，叫好的，湖畔熱鬧得賽過party。

　　② 魚終於被捉到手了，孩子們渾身上下弄了個泥泥水水。

　　選擇第 句。賞析：

　　18.聯絡上下文，簡析作者為什麼要詳細介紹豐子愷先生《生的扶持》這幅畫。3分

　　19.聯絡全文，指出最後一段在文章結構、內容兩方面的作用。4分

　　放生池的閱讀答案

　　16.①四歲那年，在北京臥佛寺放生池前，要讓母親逮幾條金魚給我。②王老師放生一箱螺螄。③在南湖親瞻放生盛舉。④朋友的外婆為了讓別人看到自己放生，而放生一條紅鯉魚。

　　17.示例一：①運用了排比和對比的修辭手法，形象生動地寫出了放生儀式的熱鬧，與下文有人張網捕魚的情形形成鮮明的對比。示例二：②“終於”表明“捉魚”的不容易;“泥泥水水”使用了疊詞，寫出了孩子們渾身是水的狀況。

　　18.豐子愷的畫的內容是“生的扶持”，表現了蟹知慈悲，從而引發人們的思考：我們在愛“異類”的同時，更應該“愛同類”，點明瞭“放生”的意義，昇華了+文章的中心。

　　19.結構上總結全文，照應標題，使文章渾然一體;內容上寫出了“放生”的意義，揭示了文章的中心，昇華了文章的主旨。