幼兒心理學電子教案

　　孩子的任性，用威脅和打罵的方式是不可取的，這種方法能使幼兒暫時有所收斂，但會產生逆反心理。因此，教師要正確對待幼兒的不合理要求，加強正面引導和教育使幼兒情緒愉快減少任性，逐步提高幼兒的自我約束力。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　篇一

　　好孩子不任性心理健康

　　【設計意圖】

　　孩子的“任性”是令家長頭疼的事情，而成人不恰當的教育方法是造成孩子任性的主要原因。孩子的任性，用威脅和打罵的方式是不可取的，這種方法能使幼兒暫時有所收斂，但會產生逆反心理。因此，教師要正確對待幼兒的不合理要求，加強正面引導和教育使幼兒情緒愉快減少任性，逐步提高幼兒的自我約束力。

　　本次活動教師通過採用幼兒喜愛的“講故事”“做遊戲”等形式，讓幼兒在說說、聽聽、講講中，在教師正確的引導下，懂得任性是一種不好的行為，在“應該怎樣做?”的環節中，不斷提高自控能力。以達到克服“任性”的教育目的。

　　【活動準備】

　　1、“我要吃冰淇淋”看圖講述圖片36張。

　　2、“應該怎樣?”任性教學課件。

　　3、“誰對誰不對”教學課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒瞭解什麼是任性，知道任性是不好的心理品質和行為。

　　2、能學會初步有意識地控制自己的情緒和願望，使之符合當時的客觀要求。

　　【活動重難點】

　　重點是讓幼兒知道什麼是任性，任性是不好的行為，應該改掉這一毛病。難點是初步學會有意識的控制自己的情緒和願望，使之符合當時的客觀要求。

　　【活動過程】

　　一、通過看課件“濤濤、嬌驕、牛牛”的故事，讓幼兒瞭解什麼是任性知道任性事不好的行為。

　　1、幼兒看課件，提出問題。

　　三位小朋友這樣做對嗎?為什麼?他們是什麼樣的孩子?

　　什麼是任性的孩子?

　　2、教師小結：這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。

　　任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達到目的不可，任著自己的脾氣去做，並不聽從大人的勸告。這樣做是不對的。是不好的習慣。

　　二、在幼兒認識任性的基礎上，通過談話“怎樣做?”以此提高幼兒學會有意識的控制自己的不良情緒。

　　1、提問：你告訴“三位小朋友”應該怎樣做?

　　2、教師小結：在幼兒討論怎樣做的過程中，引導幼兒做一個聽從勸告，懂道理的好孩子。

　　三、通過看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良後果。

　　1、幼兒每人一張圖片分小組自由講述，並學習概括故事的內容。

　　鼕鼕由於任性遇到了怎樣的麻煩事?

　　2、教師小結：任性的孩子不但大家不喜歡它，而且還傷害了身體住進了醫院，任性一點兒好處也沒有。

　　四、鞏固知識，做遊戲《笑娃娃和哭娃娃》。

　　方法：通過看課件行為判斷《誰對誰不對》鞏固幼兒以上所學內容。

　　在正確的行為圖片下方，貼一個小笑臉，反之，亦然。

　　幼兒遊戲後，教師播放課件，驗證對錯。

　　五、結合幼兒自身實際，不斷提高認識。

　　1、請幼兒講一講自己任性的事情。

　　在生活中，你是一個任性的孩子嗎?以後應該怎樣做?

　　2、教師讀幾篇家長來信，目的在於正面引導幼兒，自覺做一個不任性的好孩子。

　　六、歌表演《好孩子不任性》。

　　以自娛自樂的形式，讓幼兒感受不任性的孩子會得到很多快樂，保持愉快地情緒。活動結束。

　　篇二

　　保持好心情

　　【活動目標】

　　1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。

　　2、能用連貫的語言表達自己的想法。

　　3、通過活動學會關心他人，萌發互相關愛的情感。

　　【活動準備】

　　小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

　　【活動過程】

　　一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。

　　師：昨天小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心情是愉快的笑臉

　　可是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的哭臉

　　小結：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的。

　　二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。

　　師：每個人的書袋裡面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。

　　三、分析並找尋辦法。

　　一分析原因

　　師：班級裡有這些小朋友選擇了哭臉，說明今天他們的心情很不好，我們來聽一聽是什麼原因導致他們心情不好，好嗎?

　　二找尋高興起來的方法

　　1、師：如果心情不好，不開心，就會給我們帶來很多的問題出示圖片。那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧?如果你心情不好了，你會用什麼辦法呢?請幾個幼兒回答，為了下一環節做鋪墊

　　四、關心小朋友。

　　一聽聽小朋友心情不好的原因

　　二幫助小朋友找到快樂起來的辦法

　　師：把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。

　　三把這些辦法編成一首詩。

　　師：每個人總會碰到心情不好的時候，這時候我們要學會調節自己的情緒。

　　我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的

　　我可以穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的

　　我還可以……

　　五、延伸環節：

　　把心情樹放到班級的心育牆上，當小朋友不高興時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。

　　篇三

　　我好害怕

　　活動目標：1、知道害怕的感覺人人都會有，願意大膽說出自己內心的恐懼。2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。活動準備：1、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長討論並記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。

　　活動過程：

　　一、繪本植入，引出害怕心理。

　　——你們看，誰來了?小熊

　　——小熊今天怎麼了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎麼了?不高興、生氣、害怕

　　——發生什麼事情了呢，我們一起來看看。

　　——原來是遇見了一隻凶惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

　　二、經驗遷移，說出自己的害怕。

　　1、根據記錄圖，討論自己的害怕。

　　——那你有害怕的時候嗎?有

　　——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。老師巡迴傾聽

　　2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

　　——你害怕的是什麼?大灰狼

　　——為什麼會害怕?因為大灰狼會咬我們

　　——害怕的時候你心裡是什麼感覺?不舒服

　　——我們來做做害怕時的樣子。

　　——原來害怕時我們會全身發抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

　　3、經驗歸類梳理。

　　——還有誰也害怕這種厲害的動物?我怕老虎、我怕的是蛇

　　總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。教師邊說邊出示展板

　　——你害怕的是什麼?刀

　　——為什麼?因為它會把人割傷的

　　總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。老師邊說邊揭示第二部分展板——你們為什麼害怕這些東西?

　　因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的

　　——你害怕的是什麼?打雷

　　——為什麼?很響，很嚇人

　　——還有誰也害怕這種很響的聲音?我怕氣球爆炸、風聲

　　總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。出示展板第三部分

　　——我們來看看他害怕什麼?打針

　　——為什麼?打針很疼

　　——哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。揭示展板第四部分。

　　小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?不喜歡

　　三、討論交流，克服害怕心理。

　　1、結合展板，討論解決的辦法。

　　——怎麼樣才能讓我們不害怕呢?

　　——遇到這些凶猛的動物時，我們可以怎麼做?逃跑、躲起來、找媽媽……

　　總：有了這些好辦法，我們就不怕這些凶猛的動物了。將害怕表情翻面成笑臉

　　——電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎麼做?小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙

　　總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。翻轉笑臉

　　——聽到可怕的聲音怎麼辦?捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱

　　總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。翻轉笑臉

　　3、情景表演，積極面對害怕。

　　——打針你們怕嗎?

　　——打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎麼做才能讓自己不害怕? 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷裡……找一個勇敢的孩子來說一說：你為什麼不害怕，是怎麼做的?

　　——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子捲一捲、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!你們真勇敢!翻轉表情讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!

　　小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。

　　四、繪本回歸，生活應用。

　　1、迴歸繪本，瞭解小熊的克服方法。

　　——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。播放多媒體

　　——它想到了什麼辦法躲得遠遠的

　　——現在小熊臉上是什麼表情?開心

　　——是啊!因為它也知道害怕的時候該怎麼做了。

　　2、生活應用，克服害怕

　　——今天來了這麼多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧?那現在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?