教育名言警句或格言

　　教育為公以達天下為公。這是陶行知的教育名言。下面小編為你分享的是的內容，希望你會喜歡!

　　最新

　　1 學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。 作者:孔丘春秋時代思想家，教育家引自《禮記。學記》

　　2 沒有哪種教育能及得上逆境。

　　3 播種行為，可以收穫習慣;播種習慣，可以收穫性格;播種性格，可以收穫命運。 作者:薩克雷

　　4 要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。 作者:盧梭

　　5 人生百年，立於幼學。 作者:梁啟超

　　6 教師的威信首先建立在責任心上。 作者:馬卡連柯

　　7 天賦的力量大於教育的力量 作者:伏爾泰

　　8 不貳過 作者:孔子

　　9 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。 作者:陶行知

　　10 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。 作者:裴斯泰洛齊

　　11 每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎 ，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。 作者:愛因斯坦

　　12 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。 作者:前蘇聯蘇霍姆林斯基

　　13 我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡;另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其醜陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應當認識惡。 作者:巴萊拉

　　14 上帝不能處處都在，於是他便創造了母親。 作者:諺語

　　15 胃病總是由於貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。並且你們應當記住這一點：我們的每一種慾念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。 作者:佚名

　　精選

　　1 “師也者，教之以事而喻諸德也。” 作者:《禮記》

　　2 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。 作者:陶行知

　　3 道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足於身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。 作者:裴斯泰洛齊

　　4 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。 作者:陶行知

　　5 人之初生，不食則死;人之幼稚，不學則愚。食以養其生，充之使長;學以養其良，充之至於聖照、賢人。 作者:清戴震

　　6 一切學科本質上應該從心智啟迪時開始 作者:盧梭

　　7 要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。 作者:托爾斯泰

　　8 一分耕耘，一分收穫，要收穫得好，必須耕耘得好。 作者:徐特立

　　9 有健康的身體，才有健康的精神。 作者:洛克

　　10 動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。 作者:李贄

　　11 勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。 作者:蘇霍姆林斯基

　　12 家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。 作者:黑格爾

　　13 “智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。” 作者:陶行知

　　14 只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……這是教育過程的邏輯。 作者:蘇霍姆林斯基

　　15 有人問鷹：“你為什麼到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?” 作者:萊辛

　　錦集

　　1 使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。 作者:愛因斯坦

　　2 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。 作者:前蘇聯蘇霍姆林斯基

　　3 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 作者:前蘇聯蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　4 智力教育就是要擴大人的求知範圍 作者:詹·拉·洛威爾

　　5 教育人就是要形成人的性格 作者:歐文

　　6 任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。 作者:徐特立

　　7 每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己;每個人的好與壞，都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到;你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。 作者:愛默森

　　8 教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。 作者:園斯金

　　9 只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。 作者:蘇霍姆林斯基

　　10 欲高門第須為善;要好兒孫必讀書。 作者:《格言對聯》

　　11 勞動受人推崇。為社會服務是很受人讚賞的道德理想。 作者:杜威

　　12 我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。 作者:加裡寧

　　13 人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。 作者:陶行知

　　14 沒有情感, 道德就會變成枯燥無味的空話, 只能培養出偽君子。 作者:蘇霍姆林斯基

　　15 一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。 作者:第斯多惠

　　16 教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。 作者:張載

　　17 “先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。” 作者:陶行知

　　18 盤基廣大高原之上的一個高峰;假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是難以存在的，猶如無源之水易於枯竭的。 作者:徐特立現代教育家革命家引自《徐特立教育文集》

　　19 學然後知不足，教然後知困。 作者:《禮記·學記》

　　20 決定經濟向前發展的並不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中佔百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業;真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。 作者:彼得·德魯克

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