八年級物理壓強教案以及習題

　　壓強是什麼?我們怎樣才能感受到壓強?八年級的同學需要了解壓強的概念.理解什麼是壓力，什麼是物體的受力面積。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　八年級物理壓強教案第一部分

　　【教學目標】

　　一、知識與技能：

　　1、瞭解壓強的概念.理解什麼是壓力，什麼是物體的受力面積

　　2、知道壓強的意義、定義、公式和單位

　　3、能用壓強公式進行簡單的計算

　　4、知道增大和減少壓強的方法

　　5、會用所學知識解釋生活中常見增大和減小壓強的事例

　　二、過程與方法：

　　1、 學習觀察壓力的作用效果

　　2、 探究壓力作用效果的有關因素

　　3、 學習用控制變數法和轉換法研究問題

　　三、情感態度和價值觀：

　　1、經過觀察、實驗以及探究活動等學習活動，培養學生尊重客事實、實事求是的科學態度。

　　2、通過探究性學習活動，使學生獲得成功的愉悅，培養學生參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。

　　3、培養學生樂於探索自然現象，樂於用壓強的知識解決日常生活中的問題

　　【教學重點】

　　壓強概念的理解

　　【教學難點】

　　有效組織好探究活動歸納出壓力作用效果與什麼因素有關，真正理解壓強的概念並能運用相關知識解答有關問題。

　　【教學方法】

　　一、直觀演示法：

　　通過實驗直接呈現，讓學生直接觀察壓力的作用效果，給學生產生對壓強的直接的感受，及引起他們的興趣

　　二、討論法： 通過提出問題，讓學生展開討論並發表觀點，培養學生善於思考和發現問題的能力

　　三、講授法：

　　教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力，容易控制教學程序，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識

　　四、強化方法：

　　介紹公式後，通過在課中強化練習和課後作業來加強學生對壓強的理解和公式的運用

　　【課時設定】

　　一個課時

　　【教學設計思路】

　　在設計活動和組織教學時，本著貼近生活、從學生的實際出發，創設出探究問題的情景，讓學生積極參與到學習活動中，培養參與的意識，提高參與能力;通過準備教具，親歷探究的過程，掌握學習的方法，及時的運用知識分析問題，鞏固提高使學生體驗成功的喜悅，增強自信心保持學習物理的興趣。

　　【教學準備】

　　教師軟毛巾一塊，木盒一個，鑰匙串，一個三角尺，一支鉛筆。 學生課前認真進行預習。

　　八年級物理壓強教案第二部分

　　【教學過程】

　　一、新課引入：

　　教師提問：

　　1.大家都知道，在雪地裡行走，腳很容易陷入積雪中;有了寬寬的滑雪板，運動員的腳不但不會陷進雪裡，而且還能在雪地上滑行，這是為什麼?

　　2.同學們觀察過自己的書包帶子嗎?覺得寬頻子好，還是細帶子好，為什 麼?

　　3.請大家拿出你們的三角板，沒三角板的用鉛筆代替， 按書中圖的方法做一做.感受有什麼不同,知道是為什麼嗎? 今天我們就來學習其中的道理。

　　二、新課教學：

　　1.感受壓力的效果：

　　實驗探究 1：讓學生拿出一隻削好的鉛筆， 請學生用兩隻手的食指和食指輕輕地夾著鉛筆的兩頭， 感受一下，為什麼兩個手指的感覺不相同呢?

　　1壓力：

　　請畫出在下面四種情況下支援面上所受力的方向。

　　在物理學中，將垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。

　　提出問題：請同學們分析重力與壓力的區別?

　　以放在桌上的物理課本為例。

　　分析歸納：課本受到重力的施力物體是地球，桌面受到壓力的施力物體是課本。重力的方向是豎直向下的，壓力的方向是垂直於接觸面的。

　　2、壓力的作用效果。

　　提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關?

　　學情預設：學生的猜想可能是多種多樣的，教師要針對實際情況做好引導工作，為引入演示實驗做好鋪墊。

　　學生猜想：壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小有關，或猜想還與其他什麼因素有關。

　　制定計劃與設計實驗：猜想壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個因素有關。所以，用控制變數法，控制受力面積相同，研究壓力大小對作用效果的影響;再控制壓力相同，研究受力面積大小對作用效果的影響。

　　選用器材：毛巾一塊，木盒一個，一串鑰匙。

　　設計意圖：單個木盒和木盒加鑰匙串分別放在軟毛巾上所產生的壓力大小不同，但把單個木盒和木盒加鑰匙串的受力面積相同，因此，可以比較出壓力的大小對壓力效果的影響;把同一個木盒平放與立放能保證壓力相同而受力面積不同，可以得出受力面積對壓力作用效果的影響。

　　參照課本實驗。

　　a把單個木盒平放在軟毛巾上，觀察壓力的作用效果。

　　b把鑰匙串疊加軟毛巾上面的木盒上，觀察壓力的作用效果。

　　c把單個木盒豎放到軟毛巾上，觀察壓力的作用效果。

　　收集證據：圖a、b受力面積相同，但壓力不同，圖b受到的壓力大，產生的形變大，作用效果明顯。

　　圖a、c壓力相同，但受力面積不同，圖c的受力面積小，產生的形變大，作用效果明顯。

　　分析論證：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯;當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。

　　2.壓強的計算

　　物理學中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強。

　　壓強的計算公式為：

　　P= 。P表示壓強，F表示壓力，S表示受力面積。

　　壓強的單位是由壓力和受力面積的單位組成的複合單位，寫作“N/m2”，物理學中稱為帕斯卡。帕斯卡是非常小的單位;我們把三粒芝麻壓成粉，均勻地分

　　布在1cm2的面積上，所產生的壓強約為1Pa。

　　引導學生閱讀課本“資訊窗”，讓學生對帕斯卡有所瞭解。