九年級上冊語文林中小溪預習導學案

　　九年級上冊語文林中小溪主要學習什麼內容?同學們又要掌握什麼樣的知識點?教師應該做好導學案。下面是小編整理的，希望對您有幫助。

　　第一課時

　　【作者簡介】

　　普里什文1873—1954，蘇聯作家。1897年因參加馬克思革命小組活動被捕入獄。刑滿後，去德國萊比錫大學學習農藝，學成後歸國，在莫斯科附近當農藝師，寫過《大田作物與蔬菜作物的馬鈴薯》等專業著作。1907年，發表文學處女作《在鳥不受驚的地方》一舉成名。他的作品主要是通過對大自然的詩的感受，展示了人的精神生活，歌頌人的創造力。主要作品收入《普里什文文集》。

　　【作者寫作《林中小溪》時的心態】

　　在國外求學時，他在巴黎遇到俄羅斯女大學生瓦爾瓦拉·彼得羅茨娜·伊茲馬爾科娃……他們擬定模模糊糊的未來計劃。但他們只相愛了兩個星期，因為姑娘以女性的敏感明白了，她“只是作為他起飛的一個根由”，她要的是普通的、可靠的、實在的東西，而他心高志大，要飛遍天下，以便認識自己和這個世界。於是他們分手了。普里什文痛苦了好久，卻又不得不瞞著別人。他終於回到祖國，回到了俄羅斯的大地上。戀人雖然失去了，她的美麗的形象卻反映在自然界千變萬化的事物上，令作家欣賞不盡，不時觸發他的詩情。在作家筆下，戀人的美和大自然的美融合成了一體。由於心中充滿了愛，大自然的光、色、時空、氣候等等的瞬息間的細微變化，動物的萬般情趣，總是難逃他的眼睛……作家本人，寫他從孤單到合群，從不幸到幸福，終於“進入百花爭豔的世界”。

　　知識預習

　　一.注音或根據拼音寫漢字。

　　粼粼 吝嗇 竭盡 簌簌 茸茸 qiè意 漣yī chánchán流水 和xù 幹hé 車zhé 分道揚biāo

　　1.línlín lìnsè jié sùsù róngróng 愜 漪 潺潺 煦 涸 轍 鑣

　　課堂探究

　　一.導課激趣

　　指名背誦《鼎湖山聽泉》中，自己所喜歡的精彩文段。美麗奇幻的自然風光不僅可以給我們以美的享受，而且還可以給我們以深刻的人生啟迪和感悟。前蘇聯著名作家普里什文的散文《林中小溪》通過對自然美的描繪，表現了自己的生活信念和人生理想。

　　理解題意:

　　本文選自《林中水滴》。“林”指俄羅斯高加索地區的森林，作者曾在那裡作過長期的野外考察。題目“林中小溪”的“林中”點明瞭地點，“小溪”點明瞭描寫物件，題目揭示了文章的內容。作者正是從溪水沖決一切障礙，奮然前行的形象中悟出了人生的哲理。

　　二.理清思路

　　1.認真閱讀《林中小溪》，初步感受文章的語言魅力，注意要讀出感情，正確把握語調、語氣，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

　　2.聽了同學的朗讀，請對照自己所畫的圖示說一說小溪流經了哪些地方?沿途有怎樣的景象?

　　【雲杉樹根——又淺又闊的地方，狹窄的深水道——靜靜的漩渦一顆倒樹、幾隻小甲蟲，水流匯聚黃色花蕾，——一棵樹，溪流中的小草——一片寬闊的窪地大灌木、雲杉和白楊的種子——兩岸緊夾之中——圓形的水灣——寧靜的地方——小白楊樹林，懸崖落下——沖刷百年雲杉——空地小黃花、青蛙卵、蒼蠅、小甲蟲、姬蜂、黑星黃粉蝶——分流匯合】

　　三.賞析課文

　　1.畫出文中小溪所經歷的障礙及流經的坦途

　　【討論並歸納】“流水在淺的地方遇到雲杉樹根的障礙”，“狹窄的深水道”，“旋渦中心是一棵樹早已橫堵在小溪上”，“有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現在有許多枝條垂掛到小溪中”，“ 一米高的懸崖上落下來”，“一棵巨大的百年雲杉……壓在小溪上”。

　　劃出小溪流過的坦途：“圓形的水灣”，“來到一個寧靜的地方”，“溪水溶溶像一個湖”，“水面在豔陽朗照下開闊了起來”。

　　2.提問：小溪在林中奮然前行和一個人的生活道路有什麼相似的地方?

　　【討論並歸納】人的一輩子不可能總是一帆風順，總會有挫折、失敗，起起落落，憂喜參半這就是生活，在你“山重水複疑無路”之際不要懷疑會有“柳暗花明又一村”的時候。

　　3.我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，一方面是因為文章的語言很優美，更重要的是，課文中用了白描的手法，把它們當作有感情、有靈魂，有人格精神的人來表現，作者把溪水衝破障礙奪路而出發情景寫活了，請畫出：

　　【討論並歸納】“卻毫不在乎”、“好象在收緊肌肉”、“水嘟嘟噥噥地彷彿表示不滿……這不是示弱，不是訴怨，也不是絕望。……每一條小溪都深信自己會到達自由的水域”、“水流在剋制的嘟噥聲中穩穩地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚”、“但小溪在樹下找到了出路，匆匆地奔流著”、“小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，並繼續前行”、“水流此刻正衝擊著每一根枝條，還一邊流，一邊不斷地互相說著：‘早晚……’強大的水流不急不忙地彼此呼喚，滿懷‘早晚’必到大洋的信心互打招呼，然後又重新興奮地匯合到一起”。

　　4.提問：你能從以上概括出“小溪”的性格特點嗎?

　　【討論並歸納】認定一個目標，什麼也阻擋不了。自信、樂觀、頑強，渴望戰鬥的生活，享受著與困難鬥爭所帶來的無窮樂趣。作者已經把“小溪”人格化了。對人生，對困難、挫折又何嘗不應該像“小溪”那樣。

　　5.畫出課文中作者的議論，分析一下表達了什麼思想。

　　明確：①“小溪的生活中，就這樣一會兒泡沫頻起，一會兒在花和晃動的影子間發出興奮的招呼聲。”

　　②“就讓路途當中出現阻塞吧，讓它出現好了!有障礙，才有生活;要是沒有的話，水便會毫無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。”

　　③“小溪流經樹林的全程，是一條充滿持續搏鬥的道路，時間就由此而被創造出來。搏鬥持續不斷，生活和我的意識就在這待續不斷中形成。”

　　④“是的，要是每一步沒有這些障礙，水就會立刻流走了，也就根本不會有生活和時間了。”

　　⑤“小溪早晚會流入大洋的自由的水中，而這‘早晚’就正是時間，正是生活。”

　　⑥“終於明白了：對水來說沒有不同的道路，所有道路早晚都一定會把它帶到大洋。”

　　⑦“於是，我的夢魂縈繞的時刻翩然而至，停了下來，原來是大地上最後一名的我，最先進入了百花爭豔的世界。我的小溪到達了大洋。”

　　【討論並歸納】作者想借小溪在林中衝破重重障礙的描寫表達自己的人生感悟：作者認為生活本來就充滿艱難困苦的，每個人都是為戰勝困難而生，沒有同困難作鬥爭的人生是毫無意義的人生。作者對“時間”與“生活”的認識非常獨到。人生就是一條充滿與困難持續搏鬥的道路，時間就由此而被創造出來。搏鬥持續不斷，生活和人的自我意識就會在這持續不斷中形成。作者經過這一番感悟之後，他的思想、認識已經到達了自由的“大洋”。

　　6.小結

　　作者通過小溪衝破層層阻隔流向自由的大洋的描寫，表達了對人生的感悟。

　　第二課時

　　1.下列成語運用正確的一項是

　　A.大自然的美景，藉助攝像師的鏡頭惟妙惟肖地再現出來。

　　B.們彼此之間感情不和，早已分道揚鑣了。

　　C.據美國國際部專家透露，美國將在五年內用奈米技術建造一支別具匠心的微型軍隊。

　　D.只要你身臨其境地為我想一想，你就會同情我的處境，不再求全責備了。

　　2.下列句中所用修辭手法與欺其他三句不同的一項是

　　A.水遇到一個又一個障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流。

　　B.太陽不甘寂寞，讓那水流的緊張的影子在樹幹和青草上不住地忽閃。

　　C.有些草早已從水下鑽出來了，現在立在溪流中頻頻點頭，算是既對影子的顫動又對小溪的奔流的回答。

　　D. 小白楊樹被衝歪在水下，像一條條蛇似的順流而去。

　　3.下列句子句意明確、沒有語病的一項是

　　A、澳門漂離祖國400年，難道能否認澳門迴歸祖國不是每一個炎黃子孫的共同願望嗎?

　　B.沿江一帶的農戶為提高地力，確保來年糧食增產，自覺地擴種了綠肥的面積。

　　C.從去年秋季以來，禁止和宣傳在長江上游林業區砍伐、販運林木已經取

　　D.北京健康使者公司和10家醫院共建的“醫療綠色通道”，是一種嶄新快捷的求醫機制。

　　4.句子仿寫。

　　就讓路途當中出現阻塞吧，讓它出現好了!有障礙，才有生活：要是沒有的話，水便會毫無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。

　　5.填空。

　　①《林中小溪》的作者是_______國家________。

　　②小溪在搏鬥中竭盡力量,_______________，但是毫無疑問的是，_____________，_______________，_______________________。

　　答案：1.B 2.D 3.DA多用了否定詞，去掉“不”。B“擴種”與“面積”動賓搭配不當。C“和宣傳”改為“的宣傳”，並放到“林木”後面。 4.略 5.1蘇聯 普里什文2溪中一股股水流像肌肉似的扭動著 小溪早晚會流人大洋的自由的水中 而這“早晚”就正是時間 正是生活

　　課後作業

　　1. 課後練習一、二。

　　2. 抄寫詞語、朗讀課文。

　　反思總結

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