小學一年級語文備課組計劃

　　新的學期開始了，面對這些天真無邪的孩子們，面對那一雙雙求知的眼睛，你做好新學期的教學工作安排了嗎?下面是小編網路整理的小學一年級語文備課組計劃，希望對你有用。

　　一

　　一、指導思想

　　根據我校教務處本學期的工作要點，本學期，我們一年級語文組老師將在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，研究學生，關注學生，熱愛學生，發展學生。繼續以打造高效為重點，以提升質量為核心，深化課題研究，提高學科教學質量，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

　　二、備課組具體工作及措施：

　　一抓實漢語拼音和識字教學

　　1.在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插遊戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

　　2.在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

　　3.在識字、閱讀教學中，隨時掌控時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。

　　4.努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿於整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。

　　二加強理論學習，全面提高教師素養。

　　1.形成學習性備課組。保證每週組織教師學習。開展學習語文新教材、新課標活動，幫助解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質，讓教師們能及時廣泛地瞭解教育動態、教改情況，學習優秀教師的教學經驗，並把它用到自己日常的教育教學工作中，全面提高教育教學質量。

　　2.做研究型教師。積極參與學校的研究課題，堅持帶著課題備課、上課、評課。平時，勤於動筆，及時總結得失，撰寫反思性的教學後記、教學日記、教學隨筆、教學案例，突出質量意識。

　　3.開展以課堂教學研究為重點，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。開展集體備課活動。在此基礎上，積極參加教導處組織的課例教研活動。

　　4.注重課堂教學。

　　以課堂教學為主線，向四十分鐘要質量。課堂是教學的主陣地，課堂教學改革離不開課堂教學的實踐。我們將把課堂教學與課題研究緊密結合，針對一年級學生的認知特點，在課堂上要善於培養一年級學生學習習慣，漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。在識字教學中，培養學生的自主識字能力。突出學生的自主性，恰當地引導學生自主識字。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。這樣才能促使學生有效地學習。

　　5.針對一年級的學生特點，開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。針對不同的學生，教師可以有不同的要求，這樣促使學困生也有學習興趣，從而提高學生的學習水平。

　　6.每上一單元的課，組內教師就及時進行單元測試題的研討與測試形式的商定，做好單元形成性檢測，並針對檢測情況，各班進行比較，及時查漏補缺，讓平行班均衡發展，力求做到大家共同進步，均衡發展;同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動，評選出 “拼讀小能手”，“識字小明星”、“故事大王”等，使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的快樂。

　　7.利用組內教研活動時間，組織大家共同學習好語文教材，領會編寫意圖，掌握體系結構，明確教學目標，感受思想方法。

　　三抓好習慣，促進學生更好的發展。

　　1.針對一年級新生的身心特點，培養學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價、發言有序響亮、活動操作有條有理、認真作業、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和可持續發展。

　　2.每上好一單元的課及時進行單元形成性練習;同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動，如每月一賽，我是“拼音小能手”，“識字小明星”、“讀書明星”等，做到競賽有記錄。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感覺。

　　3.加強課外閱讀積累。

　　①選讀《小學語文同步拓展閱讀》中的文章。

　　②閱讀一年級學生課外推薦讀物，積累好詞好句好詩好段。

　　③學寫16篇小文章。

　　④ 組織學生認真背誦一年級學生推薦古詩。

　　4.採用各種教學方法和手段，培養學生良好的學習習慣和生活習慣，從而促進學生更好的發展。

　　總之，我們一年級組語文老師將繼續發揚團結協作、勤勉紮實的優良作風，為全面提高學生的語文素養，打造實小品牌而努力。

　　二

　　一，指導思想

　　本學期，圍繞 學校 語文教研組工作計劃 ， 立足一年級備課組的現狀，確立一年級語文備課組的工作目標： 聚焦課堂 教學 ， 重視教學環節， 遵循孩子身心發展規律和教育教學規律， 落實幼小銜接階段的識字教學， 創導自主、 合作 、探究的 學習 方式 ;同時 立足備課組建設，加大教研力度 ， 紮實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率， 以 研究課為契機，積極展開評課活動 ， 穩紮穩打，為一年級學生的語文學習打下良好基礎 。

　　二 ，現狀分析

　　一年級組 共有語 文 老師5名，既有經驗豐富的老 教師，也有初 登講臺 的 職初教師 ， 其中 中學高階教師 2 名， 小學高階教師2名，職初教師一名 ，包含區學科帶頭人1名，區中心組成員1名， 採用 區、 校級骨幹帶教職初教師的方法，進行一對一帶教。 一年級組大多是經驗豐富的老教師

　　一年級的教學除了課程所要求的部分，良好行為規範和學習習慣的培養尤為重要

　　三，主要工作

　　1 、培養學生對祖國語言文字的熱愛和對語文課程的興趣，紮紮實實開展課堂教學。教學生字結合在具體的 環境 中，根據學生的認知水平和注意力容易分散的年齡特點，加強創新，多以做遊戲的形式幫助學生 記憶 生字，充分利用教材，教會學生看和讀，讓學生帶著愉悅的心情， 自然 地學習詞、句在學完課文後還可以引讀課文中的詞語、句子和生字，給學生一個完整而系統的方法，從而潛移默化地跟著 老師 走進語文學習的大門。

　　2、 幫助學生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教會學生靈活掌握識字方法，並引導他們在課堂上，在 生活 中自主識字。為了培養學生的識字興趣，我們準備在各班進行"識字大王"擂臺賽，讓學生把自己 認識 的字都記錄下來，然後在班中，在年級進行 比賽 ，評出"識字大王"。

　　3、 教會學生學習的方法，逐步培養學生的閱讀能力，指導他們能帶著問題讀課文，能掌握讀懂一篇 文章 的方法步驟，同時，要注重學生的朗讀教學，在朗讀中培養學生的語感。在學生認識了一定數量的漢字後，老師要有意識地找一些淺顯易懂的、琅琅上口的兒歌、短文供學生閱讀，鼓勵他們多讀課外讀物。

　　4、 小學低年級階段是為學 生日 後的語言發展打下紮實基礎的最重要時期。 利用這一 有利時機， 充分 挖掘學生內在潛力，激發他們不斷學習的興趣，培養每一個孩子敢於表達、善於表達的能力，加強語言實踐。 合理地運用現有的教學媒體，有意識地創造機會，創設情景，提高學生自主性 ，在 拓展 他們思維空間的同時， 鍛鍊 他們的說話能力。 如有條件，可組織開展 讀兒歌，講 故事 的比賽。

　　5 、根據教研組相關要求，嘗試制定一份雙向細目表，每位老師對自己命題的階段測試卷寫一份講評課教案。

　　四，具體措施

　　 一 優化隊伍建設，提高備課組教學水平。

　　1 、結合學科特點，加強新教育觀念的學習，促使教師轉變教學思想，樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力，學生為根本，逐步建立學習性 備課 組。

　　2 、根據 教研組相關 要求 ，學習雙向細目表的制定方法。嘗試根據自己設計的多樣性作業制定一份雙向細目表，保障練習設計的科學性、合理性。

　　3、 積極參加區組織的教研活動，組織開展組內聽課、 評課 、教學反思討論會 等活動。

　　 二 深入開展課堂教學研究 ， 確保教學的生動性 ， 有效性 。

　　1 、本學期，繼續配合學校和教研組，參與 推門聽課活動，促進組內或同年級教師的交流、研討，提高課堂教學效率 ，隨時準備好接受聽課 。

　　2 、落實 隨堂課和研究課 聽課、上課、評課及各種交流活動的學習機會，每 位研究課教師 需 針對自己教學設計中的一個關於“充分關注表達，提升語言素養”的設計亮點進行說課，研討，落實研究課的研究目的 。

　　3， 落實幼小銜接階段的 “零 ” 起點教育教學，坐到不拔高或脫離課程標準 。

　　4 、根據市《基於課程標準的教學與評價》要求， 組織組內教師 對自己命題的階段測試卷寫一份講評課教案。

　　 三 強化教與學的過程管理，規範語文教學常規。

　　1 、強化常規管理，提高教學效率 備課、上課、作業三環節還應寫出學科特色

　　1 備課：所有教師要認真鑽研教材，備班情，備學情，要有針對性、有特色，做到教學目標明確 、集中 ，方法靈活多變，重難點突出， 關注語言表達訓練在目標中的滲透， 努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕鬆愉快的環境中獲取知識。

　　2 上課：要求教師要適應教育新形式的要求，努力提高教學藝術，關心學生，因材施教，充分利用現有的電教媒體，利用網上資訊資源，鼓勵使用課件輔助教學，拓寬學生學習時空，提高課堂教學效益。 同時課堂上藉助教材，培養學生的朗讀能力，積累語句的能力，文字語言轉化為自身語言的表達能力。

　　3 作業：作業設計要 “ 精 ”，體現 “ 輕負荷，高質量 ” 的教學思想。

　　 從課程標準的要求、教學目標以及學情出發， 設計 課堂 練習 、課後作業、綜合練習 等作業 ，體現設計合理化， 使作業貼近學生生活，努力提升作業的趣味性 。

　　 設計口頭作業、整合型作業、積累型作業、探究型作業、實踐型作業等多樣化作業 ，既能達到鞏固所學的效果，又不增加學生負擔 。

　　 關注“個”佈置與指導，從學生的實際出發，開展分層設計，努力為每一位學生的適切發展提供個性化服務。

　　 統一作業批改格式 ，書寫規範，學生及時訂正，做到堂堂清，日日清。

　　 共同商討統一2分鐘預備鈴兒歌內容。

　　4 輔導： 充分重視學生早讀，加強指導 ; 注重平常的因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

　　5評價

　　 落實規範化評價，認真、嚴謹地做好《上海市學生成長記錄冊》試行工作， 各備課組 完善具體的操作方案，規範實施流程，採用等第制評價方式。

　　 積極探索貼近學生， 活潑生動的綜合考查活動 。

　　2. 重視學生良好學習習慣的養成。

　　始終落實良好學習習慣的培養，在 朗讀、 指讀、 握筆、寫字 、 愛 護書本等習慣的培養上，要在課實踐中，做好示範，讓學生模仿，從多個角度來進行評比與檢查，也可以讓孩子們互相檢查來提高興趣。

　　充分利用寫字課，加 強寫字教學的常規管理，完善寫字教學的評價制度，確保寫字教學有效落實。 學期中進行一次書寫比賽。

　　三

　　一、指導思想：

　　堅持教育就是服務的理念，認真落實各項教學常規，積極探索服務型課堂的基本模式，把握語文學科的特點，既重視語文基礎知識的學習積累，還要注重學生情感、態度、價值觀的薰陶與培養，突出學生綜合能力和良好學習習慣的養成，全面提高教學質量。

　　二、現狀分析：

　　我們組有6位老師，都是有五年以上教齡的老師，有著豐富的經驗，如果能更有效地取之用之，那集體的智慧將會發揮到及至。

　　三、工作目標：

　　1、加強學習，深入理解新課程理念。

　　2、注重探索，提高自身的教科研能力。

　　3、嚴格執行，搞好各項教學活動。

　　4、抓好習慣，促進學生更好的發展。

　　四、具體措施：

　　一加強學習，深入理解新課程理念。

　　1、積極參加校內的新一輪課程精神的學習，結合新舊課程標準的比較，進一步領會新課程的精髓。

　　2、加強專題學習、研究，要深入鑽研教材，科學處理教材，以全新的理念指導教學。

　　3、做到勤學習、多交流，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，促進我們自身的發展。

　　二注重探索，提高自身的教科研能力。

　　1、開展教研活動，解決實際問題。研究如何在課堂教學中落實新課程標準的精神，探索服務型課堂的基本模式，進一步提高課堂效益。每位教師都要認真參加，根據教研主題和教學內容先自己備好課，執教教師應準備充分，使教研活動有推廣的實用價值，課後結合自己的教學思路積極評課發表意見，使教研活動具有實效性。

　　2、將課題研究任務具體落實到個人，做到分工明確，責任到人。

　　3、重視資料積累，撰寫心得體會。每位教師圍繞專題至少撰寫一篇高質量的論文總結，兩個教育教學案例，提升自己的教學和科研能力。

　　三嚴格執行，搞好各項教學活動。

　　1、嚴格執行課程計劃，不得私自代課、調課、換課。

　　2、將備課、上課、作業的設計、作業的批改、考試等各項常規工作做細緻、做實在、做到位，做好隨時被查的準備。

　　3、針對進一步提高教學質量的老大難問題，將每單元的教學計劃和教學建議、綜合性作業卷、每單元的高質量試卷、每階段的質量檢測實行包乾制，責任到人，一竿子到底。

　　4. 為了防止耗時低效，將集體備課、校本教研、教研活動有機的整合起來，追求實效。具體實施可以如下：①期初制定計劃，選定內容。②人人備課，互相交流每人都有自己的書面材料，每人都要交流並用紅筆做好記錄。③觀摩課堂，發現問題及時研討。組員上課，積極參與。查閱集體備課、聽課筆記、交流記錄。

　　5、全組成員積極參加學校的各項評比活動，努力做到，一人蔘與齊用力。

　　四抓好習慣，促進學生更好的發展。

　　1、針對一年級新生的身心特點，培養學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價、發言有序響亮、活動操作有條有理、認真作業、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和可持續發展。

　　2、每上好一單元的課及時進行單元形成性練習;同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動，如每月一賽，我是拼音小能手，識字小明星、讀書明星等，做到競賽有記錄。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感覺。

　　3、加強課外閱讀積累。

　　①選讀《小學語文同步拓展閱讀》中的文章。

　　②閱讀一年級學生課外推薦讀物，積累好詞好句好詩好段。

　　③學寫16篇小文章。

　　④ 組織學生認真背誦一年級學生推薦古詩。

　　4、採用各種教學方法和手段，培養學生良好的學習習慣和生活習慣，從而促進學生更好的發展。