法制在我心中手抄報內容

　　青少年要加強自己的法律知識。做法制手抄報可以讓你更加了解法律。下面是小編為大家帶來的法制在我心中手抄報圖片及內容，希望大家喜歡。

　　1：老人摔倒扶不扶

　　從2006年的“彭宇案”，到2013年四川達州“扶老人”事件，關於扶老人被訛的新聞屢見報端。關於曾有法官表示“不是你撞得的你為什麼要去扶他”等此類言論也一度為全社會詬病。可以說繼“母親和女友掉水裡先救誰”之後，另一個難題誕生了“遇到老人摔倒扶與不扶”?而最近淮南師範學院女生扶老人事件更是一波三折，吸引了全中國的目光。

　　法制在我心中手抄報圖片一

 

　　一、大學生扶摔倒老人糾紛

　　9月8日9時許，自稱安徽淮南師範學院大三學生的網友袁大宸，在微博講述，她是淮南師範學院的一名大三學生。9月8日早上，她扶了一位摔倒的老太，“看到情況嚴重就給她撥了120，結果老太家屬賴上我了要我全權負責”。“監控顯示，我跟老太的距離是不足夠撞上她的，但是後面的部分是監控死角，沒拍出來。”為此，她在微博上尋求當日早上路過學校大門口對面的目擊證人，請求“給大學生一個公道”。後多家媒體轉發該求助微博。
 

法制在我心中手抄報圖片二

　　9月9日，有網友在微博上表示，她是目擊證人，可以作證袁大宸沒有撞人，並公開現場照片。後又有目擊者稱是該女生撞人，並表示她當時態度特別好，也承認了撞人，還說一定會負責到底的。被撞老太向媒體表示，女大學生當時認錯了。其兒媳稱該大學生為了享受醫保待遇，還讓幫忙隱瞞她騎自行車撞了老人，否則這種情況是不給報銷的。

　　9月21日，淮南警方通報稱，認定這是一起交通事故，女大學生騎車經過老人時相互有接觸，女大學生承擔主要責任，老人承擔次要責任。而昨日，袁大宸在微博中連發幾個“我做錯了嗎”，並表示已向公安機關申請複議。撇開事件的影響力而言，但從法制角度出發，如何看待此類“扶老人被訛”事件?

　　二、誰主張誰舉證

　　根據《民事訴訟法》第六十四條第一款規定，當事人對自己提出的主張，有責任提供證據。另外根據《最高人民法院關於民事訴訟證據的若干規定》第二條規定，當事人對自己提出的訴訟請求所依據的事實或者反駁對方訴訟請求所依據的事實有責任提供證據加以證明。沒有證據或者證據不足以證明當事人的事實主張的，由負有舉證責任的當事人承擔不利後果。這就是我國《民事訴訟法》規定的一般舉證規則：誰主張誰舉證。

　　如果有人提出索賠，那麼就應該由主張的人提出證據證明。反之，如果公說公有理，婆說婆有理，在雙方都無法提供證據的情況下，那被索賠方就理應無需為扶老承擔責任。

　　三、優勢證據規則

　　與刑事訴訟的嚴格證據標準不同，民事訴訟採取的是優勢證據規則。優勢證據規則，是指當證據顯示待證事實存在的可能性明顯大於不存在的可能性，法官可據此進行合理判斷以排除疑問，在已達到能確信其存在的程度時，即使還不能完全排除存在相反的可能性，但也可以根據已有證據認定這一待證事實存在的結論。

　　根據《關於民事訴訟證據的若干規定》第73條規定：“雙方當事人對同一事實分別舉出相反的證據，但都沒有足夠的依據否定對方證據時，人民法院應當結合案件情況，判斷一方提供證據的證明力是否明顯大於另一方提供證據的證明力，並對證明力較大的證據予以確認。”

　　在“扶老人被訛”案件中，糾紛的主要原因就是沒有錄影等直接證明證明是誰撞到老人的。所以很多時候判定民事責任，只要佔據證據優勢即可。

　　安徽淮南師範學院女學生扶人事件責任似乎已蓋棺定論，但社會對扶不扶的問題仍在討論中。每個人心裡都有一杆秤，誠然，見義勇為本來是中華民族的傳統美德，但是大家卻陷入無止境的糾結中：老人摔倒了，扶不扶?對法制而言，這只是一個簡單的證據由誰舉證的問題，堅持“誰主張誰舉證”，不要讓救人的人寒心。

　　2：青少年法制知識

　　1、如何加強對青少年的網路知識技術層面和道德要求的宣傳、教育、培訓?

　　1***通過舉辦專家講座、師生討論、主頁設計、計算機知識的技能培訓和比賽等活動加強對青少年的網路知識和技能的教育培訓;2***讓青少年在上網前先接受計算機使用道德方面的教育;3***豐富、美化、優化網上資訊資源，使網路文化的主流積極向上，引導青少年正確上網。

　　2、青少年個人因素引起交通事故的主要原因有哪些?

　　1***青少年注意力不夠集中，再加上貪玩，因此他們在活動中很少顧及到往來的車輛，對事故後果的嚴重性認識不足;

　　2***青少年活潑好動、反應快，尤其男孩愛 冒險，跑動特別多，橫穿馬路，無所顧忌;

　　3***對機動車的危險性認識不足，又缺乏對車速、車間距的正確判斷能力，因此往往容易釀成交通事故。

　　3、青少年道路交通安全教育要培養哪幾種意識?

　　1***遵守交通規則即守法意識;2***右側通行意識;3***紅綠燈意識;4***各行其道意識;5***停車線意識;6***不猛拐意識;7***左右瞭望意識;8***斑馬線意識

　　4、封建迷信、邪教對青少年的毒害有哪些?

　　1***擾亂正常的社會秩序，妨礙青少年健康成長;

　　2***危害青少年的身心健康，甚至殘害青少年的生命;

　　3***誘發、唆使、脅迫一些青少年走上犯罪的道路

　　5、防範封建迷信、邪教對青少年毒害有哪些基本措施?

　　1***開展科學觀、世界觀、人生觀、價值觀的教育，提高青少年自覺識別和抵禦封建迷信、邪教滲透的能力;

　　2***營造一種崇尚科學、破除迷信的社會風氣，為青少年的成長提供一個健康的社會環境;

　　3***建立和完善防範機制，減少封建迷信、邪教對青少年的毒害。