大學生女寢室的人際交往

　　寢室是學校人際關係組成最小單位，處理好寢室人際為大學生處理學校、社會中人際關係奠定基礎。下面是小編給大家蒐集整理的文章內容。希望可以幫助到大家!

　　問題的處理

　　***一***加強自身修養，完善自身品質

　　女大學生的自我意識發展已趨於成熟，有較強的認知能力和調節能力。加強自身修養，應該先從全面客觀地認識自我開始，瞭解把握自己的身心特點及優缺點，見賢思齊，不斷提升與反思自己的為人處世，才能更好與人相處。其次，加強社會實踐和積極參與活動。每個人都需要在社會中成長、鍛鍊，完善個性品質正是一個人不斷社會化的過程。在社會實踐和活動中，學生將通過共事結識更多的朋友，並在社會的大環境中學習如何與他人交際、溝通，進而不斷培養、塑造適應社會的良好個性品質。

　　***二***加強人際交往技巧體驗

　　“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行。”人際交往技巧雖說很多，但大學女生能踐行的卻為之少數，尤其是當遇到矛盾時，各類技巧可能早早拋於腦後，沒有通過體驗內化為自己的品質。因此，在加強技能學習的同時，更強調體驗的重要性。學校或班級可以通過心理健康教育課、社團活動、主題班會等途徑，組織各類符合女生特點的人際關係活動，加強女生的人際交往技巧體驗，如通過“背摔”活動、“一絲不苟地誠實”活動加強室友之間的相互信任，通過“旋轉椅”、情景劇角色扮演活動使女生養成換位思考、相互尊重的品質，通過“我的心思你來猜”、“單向溝通”等活動加深女生對雙向溝通的理解與認識。

　　***三***加強男女生關係的正面引導

　　男生和女生的人際交往也屬於正常人際交往範疇，並且異性相吸，在大學時代，尤其女生對愛情抱有自己的幻想，可能更願意與男生交際。在學校、老師正確的引導下，同學應正面此種情緒體驗。女生室友之間應積極理性地分享自己與男生交往的體驗，或從男生身上學到的大度寬容的情懷、或從與男生交往中感知到的情感及困惑，室友之間都可以進行探討，在相互討論中如何學會關心他人、尊重他人，學會如何與異性相處。

　　人際交往是社會互動的表現形式，是雙方相互作用的結果。女生寢室人際只有建立在雙方平等、尊重、信任和溝通的基礎上，才能真正形成理解和寬容的氛圍。

　　大學生女寢室人際交往案例分析

　　一、案例簡介

　　週末某男生溜進女生宿舍，A女生為其提供宿舍並留宿一晚，未詢問或告知其他室友，但其他同學對事件卻有一些流言飛語，週日晚室友從他人口中而得知。室友都認為A女生是個既不誠實又不講究規矩的人，不願與此類人為伍，而A女生卻覺得同學都不信任她，甚至室友都這樣看待她，她很孤獨很難過。寢室同學之間心生間隙，相處困難，人際關係緊張。

　　二、案例分析與輔導過程

　　大學生宿舍管理中，男生入女寢是嚴格控制事件，女生不僅讓男生進入宿舍，還將其留宿一晚，使事件更為複雜。大學中原本敏感的男女關係，變得更為撲朔迷離。

　　該女生不信任她的室友，留宿男生之時未第一時間說明情況，詢問室友意見，因此，當室友們從他人口中得知此事之時，更覺該女生道德敗壞、不可信任。

　　寢室所有人的壓力和矛盾都因“敏感”保持緘默，女生細膩的心更承受不了這一份“無言控訴”的沉默，因此，最終在自身的內疚與痛苦中提出搬離宿舍。

　　因此，針對現狀，首先要幫助寢室女生們緩解和釋放壓力，讓大家敞開心扉聊話題。其次，需要引導學生說出事情的真相，只有正面面對問題，才有解決問題的可能。再次，幫助寢室同學辨證分析該事件，引導同學們看清問題的兩面，最後，室友真誠溝通，彼此接納，重新建立互信。

　　***一***釋放壓力

　　首先我清散了門外湊熱鬧的同學，之後我將寢室大門關了起來。安靜地坐到了該女生的床邊，用平和的語氣再一次向寢室成員們瞭解情況，究竟發生了什麼事會這麼不開心?迎來的又是一片寂靜。我說：同學們都走了，關上門都是本寢室的人，有什麼不滿大家敞開說，別都憋在心裡，老師也保證不會將自己聽到的去班級宣揚。誰先第一個說?這時一個女生開口了，說我們看不慣某女生的一些行為;接著其他女生開始幫腔。說到這，我直覺就聯絡到了週末事件，但我仍然沒明說，擔心直接說穿會讓該女生的處境越來越糟，並對我感到不信任。接著，我順著他們的話題往下問，什麼事情讓大家看不習慣?睡得太晚?生活習慣不協調?還是衛生值日有異議?大家支支吾吾，說很多事情都有，有些事情她們也不方便開口，最好還是讓她自己說。

　　***二***正面面對

　　該女生一直沒吭聲，安靜地聽著大家的評判，現在大家的目光全投向了她。她再次向我詢問了保密協議，我說絕對不向其他同學提起。這時，該女生將週末事件如實地說了出來：

　　週六某男生溜進女生宿舍，和某些女生在宿舍打牌，走的時候發現時間已經很晚，男生提出不方面出門，想借用宿舍一晚，想著週末寢室人少，該女生便答應了，並安排男生住在了自己寢室。但只提供了一個空宿舍給他，自己和其他同學睡到了一起。她害怕室友對她有看法，也不知道如何開口向室友說明，因此就沒向室友提起。

　　***三***辯證分析

　　一方面，A同學的行為違反了校紀校規，男生違規入女生宿舍，女生不但不舉報，還跟他一起玩，並安排他住宿，完全沒有安全意識。另一方面，從道德本質分析，A女生沒有做出違反道德的行為。安排男生住宿，也有受男生矇騙的成分。因此，A同學既是違紀者，也是受害者。她也為自己的行為後悔，所以不敢告訴室友真實情況。

　　當我說到這時，A同學哭了，她覺得自己犯了一個很大的錯誤，並且她的錯誤讓室友難堪。見A生有主動承認錯誤之意，我進一步進行協調，再次說明了A生的問題所在，但同時也希望室友站在A生的角度、站在女生的角度想想，如果事情發生在你們身上，你們承認的勇氣又會有多少呢?再次，我表明自己的態度，既然A生敢於承認，那我便相信她所說的都是事實。憑這段時間的相處，相信大家也初步瞭解A生的為人，直率重情義，也請大家相信她絕對沒有做出任何有違道德、有損學生形象的行為。此時，同學們都靜默不語，沒有了指責，沒有了批判。

　　***四***真誠溝通

　　我再次以寢室為單位進行思想攻破，一個寢室的同學聚在一起不容易，住在一起就是一種緣分，大家應該相互關心關愛，如果每天朝夕相處的室友都不能相互信任，那還能相信誰呢?A同學讓男生進宿舍是一個問題，但沒能信任大家，沒將事情第一時間告訴你們是一個更大的問題。寢室就是你們在學校的一個家，家中的人都應該坦誠相見，相互真誠才能交到朋友。A同學認識到了自己的錯誤，希望大家寬容一些，不要再犯她同樣的錯誤，彼此開啟心扉，真心做朋友。

　　我首先牽起了A同學最好朋友的手，希望她可以跟A同學握手言和，沒想到的是，這位同學直接給了A同學一個擁抱，A同學頓時感動得淚如雨下，兩人之間說起了安慰的悄悄話。見此情形，我馬上又問了問A同學：是不是還有人信任你?你願意跟其他同學和好嗎?A同學泣不成聲地達到：我願意!我下次再也不做這樣的事情了!隨即，我立馬又問寢室其他成員，A同學真心認識到了自己的問題，你們願不願意原諒她，重新接納她呢?大家點頭表示贊同。

　　通過老師、同學的努力，該寢室學生化解了彼此的誤會，重新建立起了信任、和好如初，並再也沒有發生過寢室矛盾。我想在其中最關鍵的是大家學會了如何面對矛盾、處理矛盾，坦誠面對、真誠溝通，相互包容，並學會了如何處理人際關係。