優秀教師演講文稿

　　老師，您是大橋，為我們連線被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。那你知道哪些?下面小編為你整理了幾篇範文，希望對你有幫助。

　　一

　　各位領導、各位老師，大家好!

　　今天我演講的題目是《奉獻青春的講臺》。

　　有人說:“青春是浩渺的宇宙;青春是光彩的舞臺”;也有人說:“青春是一張永不褪色的彩照，青春是遠行者那色彩斑斕的起點”。而作為“人類靈魂的工程師”，我們所從事的是“太陽底下最光輝的職業”，我們的青春就註定要演繹在那“三尺講臺”上，那才是我們奉獻青春的“舞臺”。

　　古今中外，多少致力於教育事業，尤其是致力於中華民族教育事業的人們，都把他們絢麗的青春演繹在那“三尺講臺”上。

　　我國教育事業的先行者--徐特立先生，以振興中華，提高全民族的素質為己任，在73年的革命和教育生涯中，他以“革命第一，工作第一，他人第一”奉獻精神，傾盡畢生心血和全部智慧，教育培養了幾代人，造就了一大批領袖人物和革命建設精英，為中華民族的教育事業奉獻了絢麗的青春。

　　我國偉大的教育家--陶行知先生，從小立下了“我是一箇中國人，我要為中國的教育事業作貢獻”的座右銘，併發起組織了中華平民教育促進會，提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大教育理論，倡導“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人”的教育思想，在中國教育思想界產生了廣泛而深遠的影響。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之情，默默地為人民的教育和民族的解放事業鞠躬盡瘁，奮鬥終身。

　　教育前輩們那卓越的求實思想、敬業風範;忘我的獻身精神、愛生品質，為我們樹立起一座不朽的豐碑……。

　　如今，為實施“科教興國”戰略，推進素質教育，中日友好學校正以“辦一流學校，當一流教師”的獨特辦學理念立於改革的潮頭。校長劉伯陽更是從學校領導班子的調整到教師隊伍的建設;從找準辦學思路到教師愛崗敬業精神的培養;從依“法”治校的形成到激勵機制的完善……，傾注了大量的心血和汗水。

　　在“科教興國”戰略的鼓舞下和素質教育的推動下，中日友好學校的全校教師更是愛崗敬業，教書育人，奉獻不盡，耕耘不止……。

　　有主動放棄休息時間，義務為學生補習功課的教師;有為了備好一堂課，使自己的課上得更精彩而一遍又一遍地認真鑽研教材，翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念的年輕教師;有為了使學生“一個也不能少”而一次次不厭其煩地去家訪，去說服家長，防止學生輟學的班主任老師;有顧不上家庭、顧不上嗷嗷待哺的嬰兒和臥病在床的父母，而一心撲的教學上的女教師;他們總是“愛校如家”，以忘我的獻身精神為教育教學而辛勤地耕耘著，默默地奉獻著……。這樣的例子舉不勝舉。

　　令人感動的一幕幕，又浮現在我眼前……。記不清多少個萬籟俱寂的深夜，教師辦公室裡，總是傳出永不熄滅的燈光，總是映出他們為如何搞好教學而冥思苦想的的身影;記不清多少個晨曦初露的早晨，披著冰冷的青暉，總能看到教師們匆匆走向校園的身影;記不清多少個烈日炎炎的中午，教師們放棄午休時間，為輔導學生而忙碌的身影……。

　　他們就是這樣，在這“三尺講臺”上艱苦卓絕地、無怨無悔地精心耕耘著人民的希望，祖國的未來……

　　每當我看到各位教師挑燈夜戰，認真研究教材，精心策劃每一節課的時候;每當我看到教師拔下針頭，拖著病體匆匆走上講臺的時候;每當我看到教師顧不上家庭、孩子而辛勤工作的時候……。我的內心就震撼著、感動著。在他們身上，我深刻領悟到了為人師者的全部內涵，我感受了一種奉獻的聖潔和偉岸。作為中日友好學校的一名教師，我為能有這樣的領導和同事感到無比自豪和驕傲。

　　是的，作為教師，我們甘為人梯，雖工作艱辛，吃也清淡，穿也素雅，但面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺上，我們用青春和生命譜寫無怨無悔的人生;雖然平凡，我們的脊樑卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻託舉著明天的太陽。

　　親人朋友經常問我工作幹勁那麼大，究竟是為了什麼?我一笑代答。我知道，我的力量來自於“我是一名教師”，來自於我們默默奉獻、來自於我們的求實創新的精神。在我短短的幾年教育生涯中，我深切感受到，當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我倍感高尚。那是因為，教師--是人類靈魂的“工程師”，是太陽底下最光輝的職業。托起的是明天的希望;寄託的是祖國的未來。因此，每當我看到自己的學生成長，就有一種成就感、一種滿足感。

　　我時常為自己是一名教師而自豪，我為教師的辛勤付出，得到社會、家長和學生的認可而激動;我為學生的有為、成才而興奮!……這一切的一切，有著全體教育工作者的心血和汗水，有著全體教師無私奉獻的愛，有著全體教師奉獻的青春。

　　是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。這裡是我的“三尺講臺”，這裡就是我奉獻青春的講臺。讓我們忠誠地守侯這方偉岸而神聖的“淨土”，在“三尺長的講臺上耕耘歲月”，讓我們的青春在默默奉獻中閃光!

　　二

　　各位老師:

　　大家好!

　　作為一名教師，這些天來，我一直被張麗莉老師的大美大愛精神所感動。張老師的事蹟感人至深，催人奮進，是青年教師的傑出代表。**鄉中心小學全體教師積極響應市教育局發出的“向張麗莉老師學習”的倡議，從自己做起，從今天做起，立足崗位，獻身教育。讓我們努力做到:

　　1.樹立正確價值觀，學習時代楷模。張麗莉老師的壯舉，與自己高尚的品德和正確的價值觀密不可分，因此，在我們的學習過程中，應努力提高自己的思想道德素質，做有責任敢擔當的人民教師。

　　2.熱愛工作崗位，弘揚英雄精神。張麗莉老師的英雄事蹟，與她對工作崗位的熱愛和對學生的關愛密不可分，作為一名人民教師，工作崗位就是她的家，學生就是她的孩子。我們每個人都將擁有自己的工作崗位，沒有一腔熱情和滿腔熱血，便不會甘於為之奮鬥，並付出一切。

　　3.培養甘於奉獻的高尚品德。張麗莉老師總是將利益讓給別人，孝心獻給父母，愛心奉獻社會。學習張麗莉，就是要學習她捨己救人、勇於奉獻的英雄氣概，在祖國和人民最需要的關鍵時刻挺身而出。

　　4.弘揚為人師表的可貴精神。張麗莉老師從事著最神聖的事業，默默耕耘在三尺講臺，言傳身教，燃燒自我，耀亮他人。學習張麗莉，就要學習她愛崗敬業、教書育人、心繫學生的可貴精神。有了這樣一種精神，我們就有了不懈奮鬥的動力和源泉，就能夠在祖國教育事業和現代化建設的實踐中大有作為。

　　老師們，張麗莉老師作為身邊人已經為我們樹立了光輝的榜樣，讓我們在榜樣的感召下學英雄、見行動，修養師德，提升業務水平，為辦好人民滿意的教育而奮鬥!願麗莉老師早日康復，願大美大愛精神永駐校園!

　　三

　　大家好:

　　今天我演講的題目是——學會自我調節，做一名幸福快樂的教師。

　　一位心理學家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區別與其他職業的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質。

　　然而，不少調查研究顯示:現今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者，其心理素質直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發展新探》一書中這樣寫道:“沒有教師生命質量的提升，就很難有學生的精神解放;沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展;沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。只有當教育者自覺完善自己時，才更有利於學生的完善和發展。”換言之，沒有教師隊伍心理素質的提高，就沒有學生素質的提高。

　　那麼，作為教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心裡素質水平，從而做一名幸福、快樂的教師呢?

　　首先我們要正確認識自我。

　　古人云:“人貴有自知之明。”“天生我材必有用。”教師也是人，既然是人，就有生存和發展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。

　　那麼，作為教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心裡素質水平，從而成為一名幸福、快樂的教師呢?

　　首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高，認為自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發展與成功的機會。我們要學會從多方面、多渠道瞭解自己，學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋，避免由於自己的主觀理解帶來誤差。

　　人無完人，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養，這樣才能永保激情，才會成功而快樂。

　　其次熱愛生活，釋放壓力。

　　壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力，使人產生生理、心理以及行為失調反應。

　　從心理學的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣洩可以從“身”和“心”兩方面著手。“心”的方面可在適當的環境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會使人感到心理輕鬆。或者在適當的環境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。“身”的方面如劇烈的體力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅遊，在大自然中陶冶自己的性情。

　　最後也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。

　　以我自己為例，初進學校那會兒，看到一個班那麼多的學生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈。可有一天，我在網上看到這樣一句話:“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利於學生的完善和發展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。”

　　於是我開始試著改變，凡事我都用欣賞的眼光來看待。教師育人，教書重要，育人更重要。作為教師教會學生做人的基本道理，這才是最重要的任務。我們應該“有教無類”地接納身邊的每一個學生，以每一個學生為基準，因材施教，對孩子多一份寬容，讓學生學會在自信，在快樂成長中獲得幸福!當然在你發現給了學生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福!

　　人們常說：“知足常樂，不知足常進步!作為教師，那要看你如何把握好這個進退的尺度，如何看待這個“知足”和“不知足”。雖然教師的職業是艱辛而坎坷，但我們要學會自我調節，自我釋放，自我定位。

　　總之，作為一名教師，我們要積極主動地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態輕鬆超然，只有這樣，才能成為一名心理健康的教師，才能培養出心理健康的學生。

　　最後我願送給大家一句話，結束我的演講：“快樂本為感覺，幸福取決於心情，教師工作性質更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧於“人民教師”這個光榮的稱號，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。”

　　謝謝大家!