老師給家長的一封信優秀範文

　　孩子在學校學習，老師為了讓家長了解學生在學校的情況，會給家長寫信進行交流。下面小編整理了老師給家長的一封信，供你參考。

老師寫給家長的信

　　老師寫給家長的信範文篇一

　　家長您好：

　　本應該面對面和大家交流一下孩子近期的學習情況，但由於客觀原因，只能以此方式和各位進行溝通了，下面我就咱們班英語學習方面談一些感言：

　　在英語課堂上，大部分學生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。其實這也製造了一種假象，學生認為自己常常被老師提問，認為自己能夠回答老師的問題，於是認為自己的英語學得很不錯，自我感覺特別好。於是下課後在英語上花的時間就少了。其實要學好英語，課上佔40% ，其餘的60% 還需要學生在課後不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會有少量的時間鞏固新學的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學生私有的時間，所以不可能照顧到每個學生，不可能讓所有學生都達到相同的程度。況且每個學生對新知識的接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學生在課後多下功夫，不然肯定會和別的同學拉下差距。

　　那麼在課後學生到底該怎麼做才能把其餘的60% 補回來呢?英語畢竟不是我們自己的語言，大多數學生除了英語課其餘時間根本就不會想到要說英語，所以，在課後一定要主動抽時間為自己補習英語。學好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。

　　首先說一下聽，每個學生都有和書相配套的磁帶，可是請各位家長檢查一下自己的子女的英語磁帶，有多少學生的磁帶還是和剛發的時候一樣的，根本就沒有聽過。不要說另外買什麼英語聽力磁帶或者英語學習的碟片了，連自己手頭的磁帶都不去聽，光靠上課聽一點點的磁帶，學生的聽力根本就不能有什麼發展。不會聽就不能說，而聽說讀寫中聽又排在第一位，所以請家長們對孩子們聽力的培養要重視起來，我每天叫學生回家要跟錄音機讀十五分鐘的英語***住宿生在學校每天晚上也有十分鐘的英語聽力時間***，可是有多少走讀學生真地做到了呢?聽錄音機跟讀，不是鸚鵡學舌，聽見什麼就跟著說什麼。所讀的知識已經學過了，跟錄音機讀應該是提高自己的聽力和口語表達能力，要學生盡力地去模仿錄音機裡的發音，從而使自己的聽力和口語都提高一個層次，並且聽的時候需要專心聽，用手指，用眼看，大聲讀。***況且現在點讀機大部分孩子都有的，並且用起來很方便，關鍵在於保證每天的聽讀時間***。

　　接下來是說，英語是一門語言，學了就是要說，要和別人交流。我們學的英語不應該是啞巴英語，要讓每個學生學會勇敢地說出來。在課上我會用各種方法來刺激學生，激發他們說英語的積極性，大多數學生也確實做得很好。可是班級里人多，對每個人來說，說的機會就少。所以下課也要說;放學回家也要說。在學校，我鼓勵學生把所學的英語對話運用到生活中去，這樣有更真實的情景，更能讓學生有發揮的餘地。在家裡，希望家長也能鼓勵學生說英語，也許你會說你自己也聽不懂，請不要這樣想，其實學生需要是你的鼓勵，你聽了他們說的只要簡單表揚一句，他們就會很滿足了。有時候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學生反過來教你，他們會覺得很自豪，因為自己所學得派上了用場。

　　接下來是讀。有句話： “ 讀書破萬卷，下筆如有神。 ” 學英語也是這樣，很多家長也明白，學英語要培養語感，也就是語言的感覺，如果有很好的語感，那麼不管是說話，做題目，還是寫文章，都很輕鬆，很簡單了。那麼語感怎麼來呢?就是靠讀出來的。一定要讓學生養成每天讀英語的習慣，這是學英語的最基本的學習習慣了。我剛開始學英語的時候就是這樣的，每天早上一定要讀10 分鐘左右的英語，哪怕有時候時間來不及了，即使是遲到也要讀，並且每天都堅持，絕不因任何原因間斷。無論什麼事情都貴在堅持嘛。如果你的子女還沒有養成這樣的學習習慣，請你一定要督促他，剛開始也許會比較難，時間久了，就會習慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語當作每天必做的一件事。 “讀”除了讀書還有就是要閱讀，我們課本的FUN TIME 就是在培養孩子們的閱讀能力，希望有能力的學生可以在課外買一些英語讀物或影碟進行課外知識的學習。

　　最後是寫。四年級英語已經對學生有一定的書寫要求。首先是單詞，單詞是句子，段落，課文的最基本組成單位。背單詞是學英語的必經之路。單詞往往背過就容易會忘記，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒有辦法的。我要求學生在背單詞的時候要邊拼邊寫，嘴巴和手都要動起來，嘴上十遍不如手上一遍。還有句型，四年級所接觸的句型雖然是一些日常用語，但語法性很強，學生應該在課上領會句型的意思和運用方法。課後還需要通過多讀課文，多練習才能鞏固所學的句型。所以請各位家長不光要注重孩子背單詞的情況，還要讓他重視句子的重要性。

　　另外還有就是我們的課本是新起點小學四年級課本，知識容量很大，並且學習程度上比較難，課堂時間是很有限的，教授新知識的同時還需要補充適量的語法，這對孩子來說很困難，並且練習冊也出現了語音、語法等程度比較難的題型，因此孩子需要用腦子來思維性的學習，而以往的單純背書背單詞的學習即可。四年級的學習很重要，它是中年級到高年級的過渡，希望家長們能夠意識到這個問題。

　　總而言之，請各位家長多關注孩子們的英語學習，讓孩子養成良好的英語學習習慣。家長的重視會讓學生增加信心，提高學生的學習積極性。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語學習水平。如有需要個別溝通的家長請打電話進行聯絡，最後祝家長們工作順利，孩子學業有成，謝謝!

　　張老師

年月日

　　老師寫給家長的信範文篇二

　　各位家長：

　　大家好!

　　今天我想給大家交流的內容是“轉換觀念，形成合力”。

　　我們許多孩子走進成外，不僅僅只是孩子的努力，同時，也有許多家長用了近一年的時間選題，選老師，選學校。小升初考完後，比了又比，選了又選，才終於走進了成外。我做為成外的老師深感榮幸，也真誠歡迎您的孩子來到成外。但今天，我卻需要新生及家長們理解的是一旦做出選擇後，您就失去了選擇的權利，剩下的就只有為您的選擇而努力了。

　　社會上有許多人都說成外是“貴族學校”，您認為成外是嗎?我做為成外人，明確地說我個人認為成外就是貴族學校，貴在氣節，貴在品質，貴在責任。當社會需要的時候，成外人無論在哪裡，都有責任站出來帶領一個團隊勇於面對和擔當，但千萬不要以為我們是社會上認為的“富二代”，你富並不等於你貴，你可能一夜暴富，卻永遠沒有一夜暴貴的。只有當你的孩子戰勝了困難，他才具有堅毅的品質;只有當你孩子經歷了挫折，他才能變得睿智而成熟;只有當你孩子承受了壓力後，他沉澱出來的才是氣質。今天，你的孩子走進了成外，就接過了成外人的接力棒，他有責任和義務傳承成外文化，今天我以成外為榮，明天成外以我為榮。

　　作為家長也必須轉變自己的觀念，您不是普通的學生家長，您是成外學生的家長，您也應該和您的孩子共同成長，和孩子一起度過他們人生中最美好的時光。

　　您首先必須瞭解成外，融入成外，和成外及成外的老師一起共同去面對孩子成長過程中的各種小插曲。作為初一的家長，首先應該瞭解中小學區別：

　　小學有6年，主要學習語文和數學，而初中壓縮為3年，主要學習語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物。學科增多，容量加大，要求提高，時間壓縮，課時減少。這正是中學生有壓力的原因，不要以為是進了成外才有壓力，其實全國的中學生都一樣，成外有的是更多睿智的學生，更多的機會和更高的平臺。

　　如果中學生還像小學那樣只是上課認真聽講，下課認真完成作業，那麼他僅僅只是合格中學生，什麼是合格呢?60分!那麼什麼又是優秀的中學生呢?有良好的學習習慣，有強烈的時間觀念，有高效的效率概念，有嚴明的紀律觀念，有善於思考和歸納的學習能力。

　　小學生要天真、活潑，而中學生要陽光、向上。初中老師不要你的天真，那是沒有思想，叫無知，也不要你過分的活潑，那是沒有規矩，叫無紀律。我們要學生入室即靜，入座即學，因為學習是一個修行的過程，任何一個人的成功，都要學會忍受孤獨和寂寞。

　　小學試卷就是100分，而初中語、數、外三科都是150分，考試分A，B卷，它體現了考試的兩大基本功能，A卷——考查功能，它考查學生學的怎麼樣，老師教的怎麼樣，有許多人認為A卷叫基礎，這種認識是錯誤的，A卷考查學生基礎知識掌握的精不精。B卷——選拔功能，為更高一級的學校選拔學生而服務的。比如數學這門學科，成外的高中要選拔有良好數學功底的學生，為高中學習而準備。

　　就以這次數學調研考試為例，這一個月以來，我們就學習了《有理數及其運算》，這一章主要講有理數的加、減、乘、除、乘方計算，它不存在您的孩子聽不聽得懂的問題，那麼為什麼學生之間分數差異大呢?初中計算並不難，就是先確定符號，再進行絕對值的計算，因為當簡單的事情重複做一百次，一千次，一萬次，都不出錯時，那就是優秀了，而他出錯就一定是沒有良好的習慣了，而許多學生和家長都會簡單的認為是孩子粗心了、晃了，其實不是，是他的壞習慣導致的，老師通過試卷看見的是習慣，而家長通過卷子看見的卻是分數。

　　其次，進入初中，就意味著你的孩子進入了青春期，面臨著人生的重要過度期：

　　青春逆反期。青春期的孩子有一些逆反是正常的。但問題是為什麼你的孩子很逆反，而有別人的孩子又不那麼逆反呢?如果你的孩子在你面前很逆反，說明你在孩子心中的威信降低，地位打折，是他認為家長的方法單一，觀念沉舊，看見你身上太多的不足了，你的孩子從幼兒園，到小學，今天又來到了中學，他不斷地更新升級，而你卻從沒有提速換代，他逆反很正常。

　　有些孩子進入初中後可能發生“早戀”現象，有的卻能平穩過渡，有的鬧的轟轟烈烈，甚至有的為此而跳樓呢，為什麼孩子之間對“早戀”問題的處理方法差異如此之大呢?其實這些問題老師是不能完全解決的，因為他屬於家源性問題，老師只能幫助協調。我們有許多初中生的家長都在觀察和了解孩子是否存在“早戀”現象啦，一旦發現就不留餘力地進行“圍追堵截”，又遇到青春期的逆反，結果就是你的孩子在挑戰教育的高度，家長面對的是教育的困惑，增加了學校的教育難度，所以這是最不可取的方法。要解決這個問題，我個人認為家長應該思考在家庭教育的過程中有沒有潛移默化地滲透給孩子正確的婚戀觀，這不是老師能教的，因為每個家庭面對的情況是不同的，而是主要靠家長在日常生活中去引導，老師只能配合協助解決的。譬如，當孩子看電影后某些問題你可以立即與他***她***探討，當孩子小說時你也可以與他分享，當鄰家孩子的故事上演時你也可以瞭解他的觀點等等，以引導孩子形成正確的婚戀觀。

　　做一名初中生的家長，首先樹立與孩子共同成長的思想，孩子剛進入成外，要適應成外的生活、學習和管理，其實家長也要學會如何當初中生的父母了，已經不能像小學生父母那樣事無鉅細地關懷他，他會非常反感的。有許多孩子剛來，一天給父母打幾個電話，慢慢地一週打幾個，再過一段時間你會經常找不到他，而需要通過老師去找他了，這是孩子成長的必然經歷。而有些家長孩子進入成外後，要麼關注孩子坐第幾排啦，同學又說了他什麼啦，老師今天批評他的語言重不重啦，總在擔心他在學校想家沒有，哭沒哭等等瑣事，聽說他哭心就很心痛，我告訴你，孩子哭很正常，他的人生學會的第一件事就是哭，你心痛忍著，沒有忍住就是你還不適應。我記得我兒子在上初一時有一次他們的體育鍛煉課因為種種原因被改成了數學課，班級中就有同學不滿意，於是在班級的門上貼了一張“強烈抗議”的紙條，班主任發現了這張紙條，就根據字型找了幾個同學進行調查，其中也包括我兒子，他從班主任的辦公室出來，就哭哭啼啼地來找我，因為他認為我和班主任關係好，希望我出面打個電話說明一下，我告訴兒子，調查是一把雙刃劍，如果不是你，它可以還你清白，如果就是你，你就為自己行為買單，為什麼害怕調查呢?你還不夠坦蕩。再說班主任有權處理班級事務，此時我是學生家長，是無權干涉老師的正常工作的。其實這些矛盾都是孩子要學會面對的，不需要家長面對，要引導孩子，成功的人找方法，失敗的人才找藉口，夢鴿就是一個典型的事例，孩子出現問題要讓他勇於面對和擔當。否則，總有一天，既使軍方很關注，你也很無助。

　　再次，家長只有配合學校教育，才能形成教育合力。

　　我認為學校教育是為家庭教育服務和補充的，當我看見你孩子遇事就發脾氣時，我知道其實你們的家庭教育模式就是暴躁的方式居多;當我看見你的孩子因為住校而哭鬧時，我知道你們的家庭教育模式以溺愛的方式居多;當我看見你的孩子經常返校就丟三落四時，我知道你們的家庭教育模式以包辦的方式居多等等。每個家庭在教育自己的孩子時，都可能存在許多不足或缺陷。因此，孩子在學校反映出的許多問題，都存在於家庭教育的影子，需要家長去反思，找出問題，想辦法克服，為孩子的成長營造良好的家庭環境。

　　家長要配合學校教育，而不是參於管理。要做到關注而不越位，幫忙而不添亂，我們現在的家長因為關注孩子的成長，就去關注老師的言談，日常工作，甚至於發不發成績，老師排名在第幾等等問題，因為家長認為我就這一個孩子，我輸不起。對的，是你輸不起，而不是你孩子輸不起，每一個孩子在成長的過程中都會經歷失敗，甚至挫折。如果今天一個小小的失敗，都沒有讓他改變，就意味著明天有一個更大的挫折等著他，說明你的孩子需要挫折教育。甚至有個別家長因為排名在後，就去捏弄是非，組織幾個家長到校長那去彈劾老師，其實每一次校長都首先要找班主任，所以我希望家長能先與班主任溝通，給我一次機會，就是給孩子一次機會。舉一個真實的事例：

　　在帶往屆學生時發生這樣一件事，有一個週末一個家長給我打電話，話沒說幾句就哭的很傷心，我知道，一定發生了什麼，立即請她來我家，從她的哭訴中我明白了，是上某一學科課時，她的女兒講話，老師招呼了一次，女兒還是不聽，結果這個老師居然讓旁邊的一個男生打了她女兒一個耳光。週末回家女兒就把這件事告訴了媽媽，她完全無法接受，情緒也很激動，說是要去教育局告學校、告老師。我說既然你都來了，說明你還是信任我的，我幫你分析一下吧，假如你去告他，我完全能理解，因為這正是教育部和學校嚴查的一類違法事件，這個老師很可能下崗，然後換一個新老師。你可能以為這件事處理完了，其實不然，因為任何一個撇老師也有優生，任何一個優秀的老師也有差生，所以無論是什麼樣的老師，都有學生喜歡，也有學生不喜歡，那麼班上喜歡這個老師的學生會怎麼與你女兒相處呢?許多年以後，同學們聚會時，說起你女兒時，他們記憶最深刻的是什麼?換個角度，這個老師還年輕、沒有孩子，也許他還不是非常懂學生及學生父母的心，自己也可能還是父母身邊一個任性的大男孩呢，如果他失去了這份工作，我相信對他一生的影響也是很大的，所以如果你相信我，就給我一週的時間，假如一週後你不滿意，我陪你去找校長。在送走家長後，立即與老師聯絡，制定了一系列關於這個孩子的教學措施及情感補救方法，一週後的女孩的小測排名第八，她媽媽沒有給我打電話，半期考試班級排名第四，家長還是沒給我打電話，初三畢業一等獎學金直升我校高中。而這個老師也成長為我們學校一名成熟而優秀的老師。其實這樣的事例年年都有發生，每個人站的角度不同，處理問題的方法就不一樣，結果也不同，我真的希望家長們能明白：給老師一次機會，就是給孩子們一次機會，畢竟大家的願望是一致的。

　　這些年總有個別家長因為種種原因而非常挑剔老師，現在的老師真的不好當呀，一個不小心就又被幾個家長聯合起來去校長那裡彈劾了。我的孩子是高一時才轉到成外的，第一個月月考，孩子數學150分的題考了23分，週末回家後，我們問他適應新學校嗎?他就只說數學老師說話他聽不懂，因為要說方言，我愛人立即說國家沒有規定高中生的老師還必須說普通話，再說即使有方言也是四川話，有什麼聽不懂的，將來你離開四川去外地，那麼外地人就必須都說四川話你才聽得懂嗎?你自己要明白到一個新環境只能是你去適應新環境，而不是環境適應你，所以學生必須學會適應老師，而不是老師適應學生，給你一週時間適應數學老師的課。第二天我立即與數學老師溝通，針對孩子數學底子薄制定了一系列的學習規劃，一週後孩子的爸爸問他能聽懂數學課嗎?孩子說可以聽懂了，於是我們認認真真督促孩子執行了三年與數學老師共同制定學習規劃，高考時孩子的數學考了108分，所以只有當孩子學會適應了老師，他才能聽懂老師傳授的知識。

　　當然，假如你們認為自己的能量足夠大，你可以選擇去告，但憑我的經驗，可以明確地告訴你們，在你的堅持不懈的努力下，至少需要一年，你可能彈劾掉老師，但我要告訴你其實學校一旦決定換老師，是對老師最大的保護。可是你知道嗎?在這一年中你精力的偏離，內心天平的偏差掩蓋了孩子的問題的存在，而你的孩子又幹什麼呢?他快樂，他自由，他飛翔，他不必盡力，因為今天的這一切他已經找到為他買單的人了，而他初中只有三年，你們用一年時間教會了他什麼?他學到了什麼?我相信他一定能懂得“有問題，找父母，我有強大的爹和媽，我怕誰!”而新接手的老師明白，要教這個班，先學會自我保護，來吧，剩下的二年會怎樣……所以，當你的孩子對你說××老師我不喜歡時，其實他在暗示你我在這門學科上要開始“放水”了，對老師的的要求要“打折”了，你意識了嗎?此時，家長應該聽完他的理由，毫不猶豫指出他的問題，若需要及時與老師或班主任溝通，我相信老師是能解並幫助協調的。當你的孩子某門學科成績不理想時，就說明他在這門學科上要多花時間，多下功夫，在你人生的路上總有你不喜歡的人，不喜歡的作業，不喜歡的學科，不喜歡的事，這些都很正常，但假如因為你的不喜歡而放棄，這就不正常了。

　　最後，學習的目的是什麼?

　　我個人認為學習的目的是為了“改變”，改變你的觀念，才能提升你的能力，就有機會上更高的平臺。所以現代的學生是不能“孤芳自賞”的，首先要學會合作和分享，比如，我的數學課堂上每天都有一名學生輪流講一道題，這既鍛鍊了講題學生的能力，又讓聽題的同學們分享到不同的思維方法和觀點，等到孩子們到初三時，經常都會讓我感受到在同學們身上學到了許多新思維、新方法，所以當老師是快樂的，常常是教會了學生的同時也順便把自己教會了。讓孩子在分享中學習，才能在肯定中成長，也才有機會真正體會到學習的樂趣，將來才能懂得改變觀念的真諦。

　　我們要做到慢養孩子，靜待花開!

　　祝我們的孩子們在成外健康發展，學有所成!

　　謝謝大家!

　　xx學校xx老師

年月日

　　老師寫給家長的信範文篇三

　　尊敬的家長朋友：

　　你們好!

　　本學期您的孩子已經在學校度過了近三個月時間，而我作為他們的數學老師，還沒有一種很正式的方式與大家見面交流。因學校教學任務繁重，家長工作也很忙，所以沒有時間開家長會。現在我以一封公開信的形式與大家溝通。其目的是：加強老師與家長之間的聯絡，更深入地瞭解孩子，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量。同時希望家長積極配合我的工作，使每個孩子能夠在老師與家長的教育合力下茁壯成長!現我就301班與數學有關的情況向大家作個說明。

　　一、基本情況：

　　本班共40人，在我所教學的這三個月裡，班上沒有一個特差生，在本次期中考試中也有體現，最高分100分，最低分82分，平均分94.17分。這讓我感到很欣慰，慶幸每一個孩子都那麼聰明，而差距只是表現在孩子們是否養成認真做題的好習慣，所以家長朋友們，祝賀你們的孩子，為擁有這樣一個整體素質高

　　的班集體而感到高興!

　　二、解決困惑：

　　因為沒有召開家長會，少數家長有些困惑沒能及時溝通，現回覆如下：

　　家長困惑一、怎麼孩子的成績比以前下降了?怎麼作業錯得比較多?……

　　答：這一系列困惑都很正常，孩子在一、二年級學習時，只有語文、數學兩門學科，而且語文學習方面，只要家長聽寫拼音、字、詞，那成績一定很好，甚至滿分;在數學學習方面，只有加減和簡單的看圖應用題，以及表內乘除法，學生也易於掌握。比如：在我校今年一年級數學的期中考試中，孩子均分可達97分左右。可進入三年級，作文和閱讀教學是重點也是難點，部分家長是無法輔導的。在數學中，出現多位數乘法，以及現在學習的除法，很枯燥，但需要一種很認真的態度，加之應用題由一步變成兩步應用題，許多題目中隱含的數學資訊需要孩子開動腦筋計算出來，才能找到。還出現一些空間與圖形，需要發揮空間想象力的題目，加之英語、品德、科學考試科目的增加，部分孩子可能有點不適應，特別是那部分年齡比較小的孩子，更顯得有點吃不消，這都是很正常的現象，隨著時間的推移，年齡的增長，作業的訓練，他會慢慢掌握我們所學知識。我們老師和家長現在能做的就是：樹立孩子戰勝困難的信心，在他們成長的路上，記住有家長和老師一直陪伴著他們，使他們每天都有進步。

　　家長困惑二：孩子每天做的題目很簡單，幾分鐘就做了，希望出一些比較難的題目?

　　答：恭喜你，我為你擁有這樣一個聰明的孩子而感到高興，做起作業來做得又對又快，對於數學家庭作業，我不想佈置得特別多，我的理念是：興趣是最好的老師!小學是基礎教育，根據相關要求，孩子的數學作業時間最好不超過30分鐘，還有一大部分孩子可能沒有那麼快，那針對這部分學有餘力的孩子，我建議家長朋友讓孩子做一些輔導資料，以充實大腦。相信您的孩子會越來越聰明!

　　家長困惑三：挑戰題，孩子一個都做不到?

　　答：家長朋友，因為我們在教學過程中，確實發現北師大教材的練習冊有些問題，有待改進，比如：有時題目比較簡單，沒有對孩子的思維起到拓展作用，於是，我想到讓孩子們每天做2個動腦筋的題目，以達到練腦的目的。部分學生通過動腦，也能想出來;確實不會做的學生，如果家長教一遍，我再在課堂上鞏固一遍，也能明白;如果還是沒弄懂，這也沒太大關係，在以後的學習過程中，他會慢慢弄懂。這並不是我們必須掌握的內容。我們課本上的知識點，才是每個學生必須掌握的內容。再如：交通與數學這一章節很難，學生不會做，有些家長就擔心，是不是我的孩子上課沒認真聽課?關於時間——年月日是我們後面的學習內容，但我們要有一顆寬容的心對待編者，他所出的題目有些超教材，但如果孩子能在家長與老師的輔導下，能明白，也未嘗不是一件好事。

　　家長困惑四、學生抄寫題目老掉字?

　　答：個別家長給我說，孩子抄寫的題目，他看不懂。在這裡，我想告訴大家，三年級的孩子應該能完整地抄寫下來，這是眼睛和手的一個配合活動，為了節約學生的時間，以後我將影印一些資料給孩子們，裡面會出現一些開動腦筋的難題，但某些時候，還是會訓練孩子眼、手配合能力。

　　家長困惑五：怎麼他作業錯了，老師沒有進行個別輔導?

　　答：回答這個問題，我得首先和大家算個時間帳，施州民族小學秉著為了學生全面發展的理念，開齊開全各門課程，不準佔用其他非考試科目課程。我想告訴大家：數學學科一個星期只有四節課，星期四無課，我幾乎每天中午佔用學生一個小時休息時間為他們進行改錯，集體輔導，個別輔導。可能某些時候您的孩子，我沒有注意到，全班70個同學，我每天不可能全部個別輔導，敬請見諒!這就很需要家長的配合，希望您在家裡抽出寶貴時間輔導您的孩子，特別是那些錯誤的地方，希望家長舉一反三，讓其明白得更透徹些。

　　三、提出要求

　　現在就我的一些教學方法提出一些與之配套的要求：

　　家庭作業要求：

　　我們每次的家庭作業都要求家長簽字，其簽字的目的是：掌握自己的孩子是否認真完成家庭作業，如果字跡潦草，請要求重做;如果特別粗心，請批評指正;如果做得很好，請表揚。每次作業完成後，讓孩子自己檢查一遍，使其養成認真做作業、認真檢查的好習慣。

　　改錯要求：

　　用黑色筆做作業，用藍色筆改錯，作業發下後，第一時間改錯，再交給老師批閱。

　　四、寄予希望

　　一、希望家長們要全面準確地估計自己的孩子;

　　這種評估不能過高，也不可過低，有些孩子養成亂寫亂畫和粗心的壞習慣，以至於成績老在後面，於是，家長就認為：這孩子不聰明。不管他，以後就不指望讀書這條路了。我想說，這樣的想法很危險，孩子才三年級，你怎麼就知道他不行呢?這樣會使孩子越來越放縱自己，反正家長又不關心我的成績，以至於表現越來越差。我在前面說過：我們班沒有一個傻瓜，每一個同學都是優生，這是我的心裡話!只是某些孩子沒有養成認真的習慣，以至於作業完成情況比較差，這與家長們以前沒有堅持檢查孩子的作業有很大關係。所以，我希望家長從現在起，糾正孩子的作業習慣，習慣好，成績自然好。課堂學習習慣，我來抓，家庭作業習慣，你來抓，共同培養一個好孩子。

　　二、 希望家長多給孩子一點鼓勵;

　　提到信心，我要求家長，只要孩子認真完成作業，你就應該鼓勵他，不能看見他做錯了，就大發雷霆。如果每個學生都不會錯，那我們的作業就失去了意義，我們班就完全可以不佈置作業了。為什麼佈置作業：就是某些知識點孩子們掌握得不是很牢固，需要一個鞏固的過程，因為有了這個過程，孩子才會越來越棒!所以家長要有一個正確的態度來對待孩子的錯誤。努力了，認真了。我們就不能太責怪他，應正確對待。如果是很粗心，則批評，這裡的批評，不是打罵。什麼事情可以打罵呢?品德上出的問題，可以打，多次不做作業可以打，如果孩子在做作業時，你還吼他，孩子在懼怕的心理作用下，是學不好的，適得其反。所以請你拿出耐心和細心來對待孩子，多鼓勵孩子，你一定行!如果孩子某一方面，有一點進步，我都希望家長能給孩子鼓勵，一定要用語言，或者一點小物質獎勵。這樣孩子學習起來才勁頭十足，她會知道：原來我這樣做，父母親和老師會很高興。

　　俗話說：十年樹木、百年樹人，孩子是祖國的希望，為了祖國的未來，讓我們為孩子架起溝通的橋樑，一切為了孩子的發展，作出我們的努力!如果您還有什麼困惑，請及時與我電話聯絡!

xxx老師

年月日

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