兩隻小獅子教學隨筆

　　《兩隻小獅子》，是一篇童話故事。，是人教版二冊第七單元中的一篇課文。它的教學隨筆該如何寫呢,下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　童話故事生動有趣，結尾處常常留下餘味，教師如能處理好課文的結尾，適時引導學生展開聯想，對發展學生的想象力有著不可低估的作用。如在引導學生對懶獅子不練功會有什麼後果進行想象的基礎上，我又進一步引導對故事的結尾展開想象：懶獅子不練功，後果非常嚴重，他聽了媽媽的話後會怎樣做呢如果課文有第四幅插圖，第八自然段，會畫些什麼寫些什麼這樣學生的興趣一下就被激發起來。有的學生說聽了媽媽的話後，懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終於也和媽媽一樣成為一隻勤勞勇猛的獅子。有的學生說聽了媽媽的話後，懶獅子就主動請第一隻小獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領，並和他一樣從早到晚刻苦練習，最後兄弟兩人都有了很高的本領，爸爸媽媽老了後，他們一起成了森林之王……這樣，學生的想象力得到了充分發揮。

　　篇二

　　故事通過懶獅子和小樹的對話,刻畫了一頭怕吃苦、想依賴父母的小獅子,並借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學苦練,擁有真正的本領,才能過上美好的生活,成為一隻真正的獅子。

　　愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉。”這段話充分說明了想象力的重要性。低年級學生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。在教學中，如果教師適時點撥引導，就能點燃學生的創造性火花，促其展開豐富的想象。我在教學《兩隻小獅子》一課時，引導學生抓住課文中的一些重點詞、重要片斷及故事的結尾讓學生展開想象，訓練學生的想象力，取得了較好的效果。

　　一、挖掘重點詞語，發展想象能力　　詞語教學是低年級語文課的重點。抓住課文中的重點詞語進行重點講解，讓學生在充分理解重點詞語含義的基礎上，展開豐富的聯想，不僅能加深學生對課文內容的理解，而且能有效地激發學生的想象力。如在講到小樹問懶獅子為什麼不練功，懶獅子說不去吃那苦頭時，我就引導學生結合勤獅子的表現，抓住“苦頭”一詞讓學生想象：要成為一隻勇猛的獅子，要吃哪些苦頭會遇到什麼困難這樣，學生的思維很快就被調動起來，有的說他可能會蹭破皮，有的說他可能會讓沙子迷著眼，有的說他可能會扭傷胳膊和腿，還有的說他會累得趴在地上起不來，等等。這樣，通過一個詞語的教學即可大大開闊學生的想象空間。

　　二、抓住重要片斷，發展想象能力　　抓好學生對課文的重要片段的理解，就能讓學生在輕鬆的氛圍中理解整篇課文內容，而且非常有利於發展學生的想象力。如當講到懶獅子想依靠爸爸媽媽生活而不練功時，我就啟發學生想象懶獅子不練功會有什麼樣的後果。有的學生說爸爸媽媽不在時，他捕捉不到獵物會餓死，有的說他會被老虎吃掉，還有的說他被別的動物咬傷才後悔當初不好好練功……學生在豐富的想象中理解了課文內容，同時又在理解課文內容的過程中發展了想象力。

　　三、延伸課文結尾，發展想象能力　　童話故事生動有趣，結尾處常常留下餘味，教師如能處理好課文的結尾，適時引導學生展開聯想，對發展學生的想象力有著不可低估的作用。如在引導學生對懶獅子不練功會有什麼後果進行想象的基礎上，我又進一步引導對故事的結尾展開想象：懶獅子不練功，後果非常嚴重，他聽了媽媽的話後會怎樣做呢如果課文有第四幅插圖，第八自然段，會畫些什麼寫些什麼這樣學生的興趣一下就被激發起來。有的學生說聽了媽媽的話後，懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終於也和媽媽一樣成為一隻勤勞勇猛的獅子。有的學生說聽了媽媽的話後，懶獅子就主動請第一隻小獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領，並和他一樣從早到晚刻苦練習，最後兄弟兩人都有了很高的本領，爸爸媽媽老了後，他們一起成了森林之王……這樣，學生的想象力得到了充分發揮。

　　篇三

　　5月18日上午，我上了一節參加教壇新秀評比的公開課。我很感謝學校給了我一個這麼好的自我鍛鍊與自我提高的機會。作為一個新教師，我想我應該是幸運的。

　　《兩隻小獅子》是人教版第二冊中的一篇課文，它是一個童話故事，趣味性很強，容易吸引孩子的注意力。這也是我為什麼會選這篇課文來上課的原因。我把教學該課第一、二自然段作為這堂課的重點。根據一年級的教學目標及學生的實際情況，我在課堂中設計瞭如下環節：用圖片匯入---閱讀---教學生字---用猜字謎進行鞏固練習---指導書寫---小結，並且把閱讀、認字、寫字作為重點教學。

　　整堂課下來，學生已經熟記並理解該課中的生字，也能簡單地運用它們。他們也能夠熟讀第一、二兩個自然段，還能夠分辨兩隻小獅子的不同表現。這節課成功地完成了教學目標所預設的任務。

　　也許我是一名新教師的緣故吧，第一次面對這種場合，難免有些緊張，加上經驗不足，使得這堂課出現了很多不足之處。

　　首先，我由於緊張，上課時把有些環節忘記了，或把有些環節放到後面去了，導致課堂上有些凌亂以及時間有的多。再次，在課堂設計中也有一些紕漏。我在教學生字上花的時間太多了，也講得太細了，應把時間壓縮，把時間和空間留給學生。而且，在教學中，我的教學意識太強了，總是我在教，忘了應與學生多多互動，體現學生的主體性。

　　雖然在這次活動中，我有諸多的不足之處，但還是有所收穫的。我最大的收穫就是鍛鍊了自己，在一定程度上也提高了自己的教學水平。

 

教學隨筆