一年級語文下冊語文園地六教學設計

　　小編在此整理了，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

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　　【教學目標】

　　1、引導學生髮現“加一加，減一減“的識字方法，區別形近字。

　　2、認讀5個生字，培養認字的多種途徑。

　　3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養良好語感。

　　5、能以“六一“兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，並在口語交際中做到講文明，有禮貌。

　　6、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣。

　　7、學習正確運用音序查字法查字典。

　　【重點、難點】

　　1、複習鞏固所學漢字。

　　2、學會正確運用音序查字法查字典。

　　【教學課時】

　　三課時。

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　1、引導學生髮現“加一加，減一減”的識字方法，區別形近字。

　　2、認讀5個生字，積累詞語。

　　〖教具準備〗

　　生字卡片。

　　〖教學過程〗

　　一、我的發現

　　1、認讀形近字：

　　⑴教師出示生字卡片，請學生認讀：

　　生字卡片：令今烏鳥廣廠

　　⑵仔細觀察、比較，發現本組漢字的規律。

　　⑶學生歸納，教師小結：這組字中的“烏 今 廠”比“鳥令廣”少了一筆。

　　⑷教師出示另一組生字卡片，學生認讀：

　　生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

　　⑸仔細觀察，比較，發現這組漢字的規律。

　　⑹學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。

　　⑺反覆認讀這兩組生字卡片。

　　⑻教師小結：這就是“加一加，減一減”的識字方法。

　　⑼拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎?

　　2、我會認：

　　⑴反覆朗讀“我會認”中的漢字。

　　⑵想一想用什麼辦法能夠記住這五個字?

　　⑶拓展練習：

　　給“口”字加兩筆，能變成________。

　　二、日積月累

　　1、我會讀：

　　⑴出示詞語卡片。

　　⑵學生自由練讀。

　　⑶採用多種形式檢查讀。

　　2、我會連：

　　⑴出示漢字卡片，認讀生字。

　　⑵出示音節卡片，認讀音節。

　　引導學生區別聲母：z──zhc──ch

　　⑶連線。

　　⑷檢查連線情況。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國領土的遼闊，培養語感。

　　2、能用音序查字法正確地查字典。

　　〖教具準備〗

　　字典、小黑板、中國地形圖。

　　〖教學過程〗

　　一、讀讀背背

　　1、藉助拼音朗讀兒歌

　　注意引導認讀：祖***zu***嶺***ling***盛***sheng***

　　2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什麼景色?

　　3、在地圖上指出這些地名的位置。

　　4、這時，你有什麼體會呢?

　　5、再次練習朗讀兒歌，試著背下來。

　　6、小組合作練習背誦。

　　7、展示背誦效果。

　　二、展示臺

　　1、識字加油站：

　　⑴說說你喜歡讀的課外書的名字。

　　⑵把從書上收集下來的生字，在小組裡交流。

　　⑶說說看，在小組內交流，你又學會了多少個生字。

　　2、比比誰最快：

　　⑴複習26個漢語拼音字母。

　　⑵練習找頁數。

　　⑶學習音序查字法。

　　①老師認真指導“寬”的查字過程。

　　②學生練習查詢“愛、往、解、準、樓”。

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　1、通過完成“口語交際”的練習，激發學生說話的慾望，培養學生主動表現，勇敢地發表自己想法的習慣。

　　2、在交際中訓練學生的傾聽能力。

　　〖教具準備〗

　　1、提前佈置同學想一想，班裡怎樣迎接“六一”兒童節。

　　2、準備小禮品。

　　〖教學過程〗

　　一、激趣匯入

　　播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動錄影，啟發提問：錄影中的小朋友正在做什麼?他們為什麼這麼快樂?

　　二、討論

　　上幼兒園的時候，你是怎麼過“六一”兒童節的?跟同學交流交流。

　　三、討論

　　小學的第一個“六一”兒童節你們想怎樣迎接?

　　1、小組討論。

　　2、派代表進行班級彙報。

　　3、小組彙報，全班交流。

　　評議哪一小組提議好而且可行。

　　四、明確目的，各小組分工合作

　　五、同學之間互贈節日禮物

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　　【教學目標】

　　1、引導學生掌握和運用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識字方法，認識“廠”、“甲”等五個生字。

　　2、會讀詞語，理解詞語含義。

　　3、讀準“主”、“祖”等六個字的字音。

　　4、熟練地讀背兒歌，讀郵對祖國的熱愛之情。

　　5、說一說怎樣過“六·一”兒童節，體驗過“六·一”兒童節的快樂。

　　【教學重點】

　　掌握和運用三種識字方法，認識五個生字，會讀字詞會讀背兒歌。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準備】

　　1、蒐集過“六·一”時的照片。

　　2、祖國各地景色課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、我的發現：

　　1、學生自由讀，想一想你發現了什麼?

　　2、同桌互聽互讀，說出自己的發現。

　　3、指名讀，說說三組字各有什麼規律，你是怎麼發現的?***學生回答的同時，教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。***

　　4、以小組為單位，利用三組字的規律自編兒歌，在編兒歌的過程中識記生字。

　　5、選出優秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過程中識記生字。

　　二、日積月累：

　　1、我會讀

　　⑴自由讀，不認識的字請教同桌。

　　⑵分小組開火車讀，看哪組讀得又快又好。

　　⑶自由選詞說話。

　　2、我會連

　　⑴自由練讀，讀準平、翹舌音。

　　⑵同桌互聽，糾正讀音。

　　⑶動筆連線。

　　3、讀讀背背

　　⑴教師範讀，注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。

　　⑵自由練讀，藉助拼音讀準兒歌。

　　⑶教師出示祖國各地景色課件，學生邊看邊解說讀。

　　⑷學生一邊看課件，一邊跟背。

　　⑸以解說員方式背誦。

　　⑹全班齊背。

　　三、全課小結

　　第二課時

　　一、創設情境，激趣引入：

　　播放幼兒園小朋友慶“六·一”的活動錄影，想一想幼兒園的小朋友在做什麼，他們為什麼這麼快樂?

　　二、點撥啟發，回憶過去：

　　1、上幼兒園，你是怎麼過“六·一”兒童節的照片。

　　2、四人一組，拿出上幼兒園時過“六·一”的照片，把你當時的表現與大家交流交流。

　　3、選出代表，展示照片，在全班交流。

　　三、激發慾望，展望“六·一”：

　　1、教師播放本校近年來“六·一”兒童節活動時的精彩片斷，介紹本校近年來高年級同學“六·一”兒童節活動的內容，激發學生參與的慾望。

　　2、同桌互相說一說小學的第一個“六·一”兒童節準備怎樣度過?

　　3、四人一組，合作設計小學第一個“六·一”兒童節的活動方案。

　　4、各組派代表公佈本組的活動方案。

　　5、把優秀的活動方案放入班級記錄袋中。

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