一年級語文下冊稱象教案

　　《稱象》是一年級語文下冊課文，這篇課文表現了曹衝愛動腦筋，善於觀察，富於聯想的品質。老師在設計教案時要考慮哪些方面呢?小編在此整理了一年級語文下冊《稱象》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊《稱象》教案1

　　教學目標：

　　1、學會“曹、操、秤、砍、割、線、量”這7個生字和由這些字組成的詞語。認識“堵、宰、舷”這3個字。　正確、流利地朗讀課文，練習默讀課文。

　　2、理解課文內容，能說出曹衝稱象的具體方法和步驟。

　　3、培養學生的觀察能力，提高學生解決實際問題的能力。教育學生學習曹衝，平時多觀察，遇事要開動腦筋想辦法。

　　課前準備 多媒體課件

　　重點難點　1、學習生字詞，朗讀課文，理解曹衝說的話。

　　2、知道曹衝的辦法為什麼能稱出大象的重量。

　　3、曹衝為什麼能想出這麼好的稱象辦法?

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、整體進入

　　1、揭題，讀題。

　　2、讀準“稱”的翹舌音、後鼻音。***個——齊***

　　3、象是動物界的龐然大物，誰能讀出題目的意思?***個——齊***

　　4、這樣大的象怎麼稱呢?

　　自由讀課文，藉助拼音讀準生字的音，把語句讀通順，標出自然段。從文中找出直接寫象大的句子，試著讀好。

　　5、指名分節朗讀課文，適時正音

　　6、誰能讀出象又高又大又重的感覺來?***個——跟老師一起讀***

　　出示：

　　這頭象又高又大，身子像堵牆，腿像四根柱子。

　　二、引導感悟

　　1、引讀：要在一千七百多年前稱出一頭象的重量，這可就難了，你聽，曹操手下的官員們議論開了，有的說——，有的說——，也有的說——

　　2、請同學們四人一組，去掉旁白，也試著議論一番。

　　指名小組上臺演示。

　　3、通過同學們的議論，我們瞭解了兩種稱象方法

　　自由讀第一節，交流，板書：

　　官員們

　　砍樹　　***造稱***

　　***宰象***　稱肉

　　4、七歲的曹衝，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機一動，計上心來，想出一個好辦法。

　　引讀：他站出來說——

　　5、我們知道，曹衝稱象有四步，***出示四幅圖***

　　在理清順序前，我們先來了解每一幅圖的意思。***先共同交流第一幅圖。***

　　出示：趕象***上船***，沿水***畫線***

　　6、自讀課文，看看圖上填上適當的詞，再從課文中找出依據。

　　自由讀，填詞交流。

　　逐步出示：卸下***石頭***，稱出***重量***;

　　裝石入***船***，齊***線***停***裝***;

　　趕象***上岸***，準備***裝石***

　　7、按曹衝稱象方法，給四幅圖排一下順序。

　　交流排序，逐圖讀小標題。

　　8、曹衝稱象用了哪兩樣東西?

　　交流，出示：船、石

　　9、這種方法與官員們的方法是有聯絡的，他從官員的議論中得到了啟發，而他的方法巧妙在——

　　出示：

　　官員們　　　　曹衝

　　砍樹造稱　　　以船代***稱***

　　宰象稱肉　　　以石代***象***

　　10、以什麼代人呢?讓我們一起看實驗。***看多媒體演示***

　　出示：以******代人

　　11、講浮力原理

　　出示：

　　水對船有向上托起的力，科學上我們把它叫作浮力。相同重量的物體在水中，受到的浮力是相等的。

　　以***水***代人

　　三、加深感悟

　　1、由此可見，曹衝的方法是——交流，出示：聰明、可行

　　相對而言，官員們的辦法是——交流，出示：愚蠢、不可行

　　2、讓我們帶著對曹衝的欽佩之情，有感情地讀好課文。

　　3、你從曹衝稱象中得到了哪些新的啟示?

　　注意觀察，善於思考，善於把學到的知識進行比較，聯想，靈活運用，解決實際問題。

　　你還能想出哪些“以******代象”的稱象方法?

　　仔細看圖，利用圖上的條件，請你設計一個稱象的方法，說說看。

　　出示：

　　我稱象的辦法是：先……，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線，再……。等船下沉到畫線的地方，稱一稱……，……共有多重，大象就有多重。

　　四、寫話訓練

　　把你設計出的稱象方法寫一段話。

　　板書設計：

　　21 稱象

　　官員們　　　　　　　　曹衝

　　砍樹***造稱***　　　　　以船代***稱***

　　***宰象***稱肉　　　　　以石代***象***

　　卸下***石頭***，稱出***重量***;

　　裝石入***船***，齊***線***停***裝***;

　　趕象***上岸***，準備***裝石***

　　第二課時

　　一 再讀課文，感受曹衝的聰明

　　1、檢查學習生字和讀課文情況。

　　***1***出示生字及生調卡片，請學生認讀，檢查字音掌握情況。

　　***2***指名分段讀課文，糾正字音。

　　曹：平舌音，讀cáo。稱、秤：這兩個字的偏旁相同，讀音相近，聲母都是翹舌音ch，韻母都是後鼻音eng，只是聲調不同，意思也不同，容易用錯，要注意區別。量：多音字，本課讀“liàng”。

　　二、分析識記字形，指導書寫

　　1、認讀生字詞卡片，注意讀準“秤、舷”的音。

　　2、分析各字字形，同時擴詞、說話***造句***，鞏固字義。

　　***1***自由讀生字，想一想，哪些字難記?用什麼方法記憶字形?

　　***2***交流記憶方法：

　　砍：可利用熟字識記字形，把“吹”字的口字旁換成石字旁。

　　“稱”和“秤”字音字形相近，字義不同，注意區分右半部分。

　　“曹”和“線”要注意筆畫筆順：

　　曹：共11畫，下半部分是“曰”字

　　線：左邊是“糹”，右邊不要忘記寫最後一點。

　　“量、割、秤、砍”可利用熟字識記。

　　3、指導寫字，重點指導“曹、操、割、線、量”等字，提醒學生注意各字在田字格中的位置。

　　曹：上下結構，上寬下窄，筆順是：一曹，共11畫。

　　操：左右結構，左窄右寬，左邊是“扌”，右邊是“”，寫時要把最上邊的口字寫得大一些，兩部分的結構要緊湊。

　　線：左右結構，左窄右寬，左邊是“糹”，右邊的寫法跟“錢”字的右邊相同，不要忘記寫最後一點。

　　割：左右結構，左寬右窄，左邊中間的“豐”，筆順是：三豐。

　　三、擴充套件練習

　　1、要是讓你稱象，你會用什麼辦法?

　　2、回答後把《稱象》的故事講給家人聽。

　　隨堂練習

　　1選詞填空。

　　頭 條 根 杆 棵 塊 艘 把

　　一*** ***秤 一*** ***肉 一*** ***船 一*** ***象

　　一*** ***樹 一*** ***針 一*** ***錢 一*** ***刀

　　2、用下面的詞語練習說話。

　　議論：_______________________________________

　　果然：_______________________________________

　　先……然後……：_______________________________________

　　有的……有的……也有的……：_____________________________

　　板書設計： 21稱象

　　官員們　　　　　　　　曹衝

　　砍樹***造稱***　　　　　以船代***稱***

　　***宰象***稱肉　　　　　以石代***象***

　　趕象***上船***，沿水***畫線***

　　卸下***石頭***，稱出***重量***;

　　裝石入***船***，齊***線***停***裝***;

　　趕象***上岸***，準備***裝石***

　　一年級語文下冊《稱象》教案2

　　一、激情引趣，匯入新課

　　1.師：古時候有個大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很高興，就帶著自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什麼樣子的呢?讓我們也去看看吧! ***多媒體展示大象圖片***

　　2.請同學們描述大象的樣子。***注意培養學生觀察事物的順序和方法***出示“大象又高又大，身子像堵牆，腿像四根柱子。”象這麼大，到底有多重呢?

　　3.出示課題，看到這個題目你有什麼問題要問嗎?

　　***引導學生針對題目提出問題，老師注意疏理、歸納。***

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，注意把字音讀準，把課文讀通順。***師巡視，瞭解學生初讀情況。讀後請幾位同學分讀課文，師生評價。自讀課文時，鼓勵學生用自己喜歡的方式去讀，默讀、小聲朗讀、幾個人在一起讀等都可以。***

　　2.再讀課文，重點讓學生帶著自己前面所提疑問讀課文。***師強調，當我們帶著問題去讀課文時，應該採用哪種方法好呢?使學生明白，帶著問題讀課文時最好採用默讀的方法。***

　　3.交流解疑。針對前面所提問題師生共同解答。

　　三、細讀深究，突破難點

　　師：這個故事發生在古時候，那時科技不發達，只有一種秤，***多媒體展示古時候的秤的圖片***這樣的秤怎麼能稱象呢?

　　1.找出有關官員稱象方法的句子。***多媒體顯示內容***小組討論：官員們的辦法到底好不好呢?不好在哪裡?彙報交流。

　　2.曹操聽了是什麼態度呢?***顯示：“曹操聽了直搖頭。”品讀這句話，理解“直”在這句話中的意思，並練習用“直”說話。***

　　3.瞭解曹衝稱象的過程。

　　***1***找出寫曹衝稱象方法的句子，讀一讀。

　　***2***用多媒體課件演示稱象過程。說一說曹衝稱象的方法和步驟。***同桌互相說，再指名說。***

　　***3***出示填空，加深理解。

　　把大象******到一艘大船上，看船身******多少，就沿著******，在船舷上畫******。再把大象******，往船上裝******，裝到船******到******的地方為止。然後，稱一稱船上的******，******有多重，就知道******有多重。

　　4.小組討論：

　　***1***曹衝稱象的方法好在哪裡?***引導學生與官員所提方法比較。出示“曹操的兒子曹衝才7歲。”讓學生感受曹衝的聰明。品讀這句話，並用“才”練習說話。***

　　***2***曹衝是怎樣想出這個辦法的?***引導學生明白曹衝稱象的方法不是憑空想出的。第一，是聽別人議論，受到了啟發;第二，是他平時注意觀察，勤於動腦的結果。***

　　5.彙報交流。

　　四、拓展延伸，總結全文

　　1.學習了這篇課文，你有什麼感受，能說一說嗎?

　　2.讀讀課文後邊學習夥伴的話，說說要是讓你稱象，你會用什麼辦法?

　　3.小結。

　　五、作業：***選擇其中的一項完成***

　　1.請你寫幾句話誇誇曹衝。

　　2.用在課文中學到的辦法做一做實驗。

　　3.把這個故事講給周圍的小朋友們聽。

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